1、湘版美术六年级上册第湘版美术六年级上册第 8 课课田间的精灵田间的精灵教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 本课湘版美术六年级上册田间的精灵第一课时，属于造型表现学习领 域。乡村是材料的聚宝盆，文化的沉积带，其特有的自然生态和文化生态能培育 儿童美术朴素、率真的品性，本课就是以乡村常见的“稻草、树叶、麦秆” 等材料，让学生进行美术创作，感受艺术与生活的趣味联系。本课主要介绍了捆 扎和编织的技术手段，并根据所用材料的性能，运用穿插、分支、弯曲、编织、 捆扎等手段，来完成一件立体造型的手工艺术作品。在对本课教材的处理上，我 在不改变大纲要求的前提下，根据我校学生的具体学情，对教材进行了校本化处
2、理。首先我根据教材中呈现的稻草、棕毛，以及提到的落叶、花枝、狗尾巴草等 材料，结合我校周边，这个时节可利用的材料，将本节课的制作媒材进行了删减 和添加。删除了还没长出来的狗尾巴草，增加了玉米皮、棕榈叶、适合编织的野 草、野花、树枝等材料。这样就使的本课制作的材料更加丰富。 学情分析：学情分析： 我校的学生绝大多数都来自鄢家河及周边六村三场， 对自己生活的农村资源 比较了解；小学六年级学生从身心发展层面分析，已经具备一定的观察力、想象 力和动手操作能力；他们探求知识的欲望很强烈，对于这样动手操作的课也特别 感兴趣，但对动物形体特征的表现能力，立体造型知识的掌握、编织技巧等方面 还很欠缺。这就需要
3、教师根据学情，在实施教学过程中有针对性地进行教学。 本课的主要技法之一编织，在四年级纸条穿编和六上编花篮一课中 已经反复学习过，这部分内容为本课的学习打下了一定的基础。课中对于这一内 容教师只需要稍加点拨就可以了。 教学目标：教学目标： 知识与技能目标：知识与技能目标：能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。 过程与方法目标过程与方法目标：能巧妙选择、利用材料，运用捆扎、编织等简单的方法，进行 立体塑造。 情感情感、态度与价值观目标态度与价值观目标：走进乡村，开阔视野，了解一些民间艺术文化，保留 纯真的学习情怀和勇于创作的热情。 教学重难点：教学重难点： 重点：学生学会利用各种材
4、料，用捆扎、编织的方法制作一件立体造型的小动物 或小人。 难点：在制作过程中，综合使用各种制作方法，做出造型各异、形象生动的立体 造型。 教具准备：教具准备：示范作品、各种草、编织材料和工具、课件等 教学过程：教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1.教师引出宜昌首届田园稻草人艺术节，请学生欣赏艺术节的各种作品图片。 （设计意图：通过精美的稻草人艺术节作品激发学生的学习兴趣，并顺利的导入 新课） 2.引出课题，并板书课题 二、加深了解，感受新知 1.播放介绍草编工艺的微视频。 （设计意图：播放认识草编工艺的微课，让学生 加深对草编工艺的认识，进一步激发学生学习的热情。 ） 提问：通过观看微课，
5、你知道制作草编工艺的材料有哪些？ 2. 认识制作草编工艺的各种材料和材质特征。 学生观察，并说出材料的名称。 通过摸一摸、想一想，请学生说出这些材料的材质特点，预设这些材料分别来 做什么比较合适。 （学生回答：有的比较细，比较软，有的比较硬，有的比较有 韧性，还有的像一块布。教师根据学生回答适时小结点状、线状、块状材料。材 质软的可以用来做毛发，硬的可以用来做身体和四肢，宽大的可以用来做衣服、 帽子等等。 ） （设计意图：通过请学生辨认各种材料，加深对材料材质的了解，为后面制作中 选择合适的材料进行制作做准备。 ） 三、尝试探究，掌握方法 1.教师引导学生自学书中第 28 页各种草编的技法。
6、学生 1 分钟自学，并反馈所学知识。 教师根据学生回答情况，引导学生说一说 28 页最下面的两幅图的制作技法。 （板书捆扎、编织） （设计意图：通过学生自学，了解和掌握简单的制作技法。体现先学后教，学生 自主探究学习的理念，培养了学生探究性思维的能力。 ） 2.播放田间动物、人物的图片，引导学生说出其他田间精灵。 （设计意图：展示 各种田间的精灵图片，打开学生的创作思维。避免学生制作作品都只是人物的单 一性缺点。 ） 3.初次尝试：请同学们两人合作，用捆扎和编织的方法试着来做出小动物或小人 的基本型。 （设计意图：通过初次尝试制作，使学生在尝试中掌握捆扎、编织的 方法，并做出小人或小动物的基本
7、形状。同时，通过尝试进一步加深对各种材料 特性的了解。 ） 4. 根据学生作业情况，反馈学生作品中优秀做法和出现的主要问题，师生共同 解决。 教师展示作品中巧妙利用材料进行制作以及使用穿插、 分支技法较好的学 生作品，以于肯定。 展示部分在形态结构或制作方法上有问题的作品： 捆扎的位置不对，使得比例结构不准确； 捆的不紧，使得作品松散； 因制作的方法不正确，导致作品摇晃。 引导学生发现这些作品的问题所在并找出解决方案，教师小结。 （设计意图：通过尝试后的反馈，发现学生作品中有代表性问题的作品。这些问 题中包含了制作技法上的、制作仔细程度上的、形态结构上的。制作技法上简单 的问题可以请会做的学生
8、来帮忙解决，较难的问题可以师生共同来解决。教师通 过展示这些作品，和学生一起探寻解决的方法，解决了本课制作技法上的难点， 从而避免后面的制作中再出现类似的问题， 。 ） 5.教师展示没有动态的骨架， 引出一段微视频。 来帮助学生学习动态制作的方法。 （设计意图：通过一段微视频来帮助学生解决动态问题，从而为后面制作出生动 有趣的造型做铺垫。 ） 四、二次尝试，完善作品 1、课件展示民间艺人和同学们的作品图片，引导学生分析一件增加了道具的作 品，让学生学会增添情趣的方法。 （设计意图：一件好的作品，不光要有好的造型和动态，更要有一定的情趣性。 这个部分的内容就是通过学生欣赏、分析，学会这一方法，从
9、而使自己后面即将 创作的作品更具有创意和特色。 ） 2、提出二次尝试的作业要求： 修改刚才的基本形状，与同学合作对小动物或小人儿进行装饰、整理，完成一件 精美的草编作品。 （设计意图：将本节课所学的制作方法、装饰方法等运用到自己的作品中去，和 同学一起创作出一件富有情趣的草编作品） 五、展示交流，评价提升 召开鄢家河小学草编艺术展 1.组内评出优秀作品插到展示泥上。 2.然后把评出的优秀作品展示到展台上。 3.选出自己最喜欢或觉得最有创意的作品，并说说理由。 4.老师展示部分学生创作时的图片，并评价。 （设计意图： 在和同学交流中学习他人的优点， 帮助自己领悟到更多草编的知识。 同时在展示作品中体验创作的成就感。 ） 六、教学拓展： 图片展示各种草编在生活中的运用，引导学生将做学运用到生活中去，以此 来装点和美化自己的生活。 （设计意图：让学生进一步加深对草编工艺的了解，拓宽学生的视野。促使 学生学会在生活中使用身边的材料， 制作工艺品和生活用品， 来装点自己的生活， 提高自己的生活品质。 ）
