1、第四单元第四单元 资本主义制度的确立资本主义制度的确立 第第 8 课课 欧洲的思想解放运动欧洲的思想解放运动 资本主义萌芽思想解放运动（文艺复兴、宗教改革）近代科学兴起思想解放运动（启 蒙运动）资产阶级革命 一、文艺复兴 1.含义：文艺复兴是 1417 世纪发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。 “复兴”的原意为 “再生” 。 2.背景： （意大利成为文艺复兴发源地的原因） （1）根本原因：欧洲中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。 （2）文化因素：西欧文化自身的传承和发展；意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又 从东方汲取大量文化养料。 （3）人才因素：聚集新思想的学者文人成为文艺复兴的中坚力量。
2、 3.精神内核：人文主义是文艺复兴的精神内核。以人为中心而不是以神为中心，提升人的地 位，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥 人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。 4.实质：新兴资产阶级借助复兴希腊罗马文化，宣扬资本主义的思想解放运动。 5.成果 时间地点领域代表人物成就特点 14 世纪 意大利 文学三杰但丁神曲讽刺教会的封建腐朽，宣 扬人性的自由比特拉克歌集 薄伽丘十日谈 15 世纪 意大利 艺术三杰达芬奇最后的晚餐 蒙娜丽莎 突破中世纪呆板僵硬的 风格，描绘现世幸福生 活，展现人物的内心世界米开朗琪罗大卫 摩西 拉斐尔
3、西斯廷圣母 16 世纪文学莎士比亚哈姆雷特充分体现人文主义的政 李尔王治理想和道德观念 6.意义 在一定程度上冲击了封建秩序， 解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性， 使人们开始更 多地关注人本身与现世世界。促进资本主义的发展。过度强调个人主义。 二、宗教改革（16 世纪） 1.背景 文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑，人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。 2.序幕 1517 年，维登堡大学神学教授马丁路德撰写了著名的九十五条论纲 ，痛斥教廷推销赎 罪券的欺骗行为，拉开了宗教改革的序幕。 3.教派 （1）路德教 路德认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠宗教仪式（核心核心：因信称义因信称义）
4、；上帝面前人人平 等；主张建立民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。 （2）其他教派：瑞士的加尔文教和英国国教 4.实质：宗教外衣掩饰下的资产阶级反基督教神学统治的社会运动。 5.影响 宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。有利于欧洲资本主义经 济的成长。民族教会的建立推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。 三、近代科学的兴起（1617 世纪） 1.背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化 2.成果 国别科学家科学贡献科学革命的意义 波兰哥白尼 在天体运行论中提出“日心 说” ，否定天主教会宣扬的“地 心说” ，建立了全新的
5、宇宙观 形成了重视经验和事实的理性化思 维方式，确立了通过观察、实验、分 析、归纳和综合等基本途径发现自然 规律的科学方法，奠定了近代科学的 基础； 削弱了封建专制统治的精神支柱 意大利伽利略 通过天文观测证实了哥白尼的 学说 英国牛顿发现万有引力定律，确立了较为 （削弱了基督教世界观所笼罩的意识 形态和神学体系） ， 促进了思想解放和 社会进步 完整的力学体系，为近代物理学 的发展奠定了基础 3、影响 （1）形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了发现自然规律的科学方法; （2）科学革命促进了思想解放，推动了科学世界观的形成。 四、启蒙运动（1718 世纪） 1.背景 （1）文艺复兴、宗
6、教改革和近代科学发展，人们思想得到进一步解放 （2）新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚 2.概念 “启蒙”一词，法文原意为光明、智慧。启蒙运动就是以理性和科学理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷 信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人们精神世界的思想解放运动。 3.发展 （1）17 世纪，英国出现早期启蒙思想。 （2）18 世纪，法国成为启蒙运动的中心。 （3）18 世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 4.思想 （1）核心思想 “理性理性”是启蒙运动的精神内核。启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性。他们相信进 步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。他们
7、对未来社会提出了一些基本的政治 思想，如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等。 （2）主要思想主张 时期国家代表人物 主要主张 各自主张核心思想 兴起时期 (17 世纪) 英国 霍布斯 提出国家是人们通过社会契约建立起 来的 强调独立思考 和自主精神，认 为判断是非的标 准是理性； 洛克 提出立法权、行政权和外交权应分属不 同部门掌握 相信在科学和 教育的作用下， 社 会 将 趋 于 完 美； 反对和抨击封 建专制和教会； 对未来社会提 出天赋人权、平 等、自由、法制、 权力制衡等基本 的政治思想 高潮时期 (18 世纪) 法国 伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立 君主立宪制 孟德斯
8、鸠 提出“三权分立”学说：强调立法、司 法、行政三权分立，相互监督、制衡 卢梭 主张主权在民和直接民主制 扩展时期 (18 世纪 后期) 英国亚当斯密 认为劳动是价值的源泉和衡量价值的 尺度，主张自由竞争 德国康德 认为人应该独立思考，理性判断；主张 民主、自由、平等 北美 托马斯潘 恩 在常识中最早提出“自由民主论” ， 被誉为“美国体制之父” 5.影响 （1） 启蒙运动进一步解放了人们的思想， 为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。 （2）启蒙运动直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统 治。 （3）成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 第第 9
9、课资产阶级革命与资本主义制度的确立课资产阶级革命与资本主义制度的确立 一、英、法、美资产阶级革命 1.英国资产阶级革命 （1）背景 1617 世纪，英国资产阶级和新贵族在经济上日益强大，他们以议会为基地，向专制王权 发起挑战。 （渴望废除君主专制制度，发展自由资本主义） 。 （2）经过 1640 年，英国爆发资产阶级革命。 经过两次内战，议会获胜，处死国王。随后，英国经历了共和国、军事独裁和王朝复辟时 期反复斗争。 1688 年，发生“光荣革命” ，资产阶级革命成果获得巩固。 （3）结果：确立君主立宪制度（国王统而不治，议会是权利中心，内阁对议会负责） 时间法案内容 1689 年权利法案明确限
10、制王权，保证了议会立法和财政等方面权力 1701 年王位继承法规定此后国王不得为天主教徒，也不能与天主教徒结婚 2.美国独立战争 （1）背景 18 世纪中叶，英国对北美大西洋沿岸 13 块殖民地的种种限制和剥削，激起了北美人民的强 烈不满，他们要求独立的呼声日益高涨。 （2）过程 1775 年 4 月，波士顿附近莱克星顿的民兵与英军发生冲突，北美独立战争由此开始。 1776 年 7 月 4 日，大陆会议发表独立宣言 ，阐述了人民主权思想，宣告北美殖民地脱 离英国独立。 1781 年打败了英军。1783 年，英国承认美国独立。 （3）意义 美国独立战争是一场民族独立运动，也是一场资产阶级革命。
11、3.法国大革命 （1）背景 18 世纪，法国专制制度严重阻碍资本主义发展，资产阶级要求摆脱封建专制统治和等级制 度的束缚，启蒙思想也对民众产生了深刻影响 （2）过程 1789 年 7 月 14 日，法国民众攻占了象征专制的巴士底狱，法国爆发大革命；1789 年 8 月， 颁布人权宣言 ，明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则； 1791 年，议会颁布宪法，确立了新制度的基本框架；1799 年，拿破仑发动军事政变，建立 军事独裁统治；1815 年，拿破仑帝国覆灭。 （3）意义 法国大革命沉重打击了欧洲其他国家的封建制度， 革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲 各地。 二、
12、资本主义基本制度的确立 1.资本主义经济制度的确立 资本主义制度以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础，实质是资本剥削雇佣劳动的制度。 随着资产阶级革命的成功，资本主义经济制度逐渐确立。 2.资本主义政治制度的确立 （1）英国君主立宪制 君主权力受到限制，议会是国家最高立法机关和权力机关。内阁掌握行政权，受议会监督， 对议会负责。 （2）美国共和制 美国1787 宪法体现的原则：三权分立原则，联邦制原则，民主原则 意义：这是第一部比较完善的资产阶级成文宪法，它的缺陷之一是承认奴隶制的存在，不承 认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利等。 （3）法国共和制 19 世纪，法国经历共和制和
13、君主制多次反复，通过“一票共和”最终确立共和制。 三、资本主义的扩展 1.俄国 1861 年农奴制改革 （1）背景：沙皇专制统治面临空前危机。 （2）内容和过程 俄国沙皇政府废除农奴制，农奴获得人身自由，可以通过赎买得到土地。 实行地方自治和地方选举、实施统一的司法制度改革、普及文化教育、实行义务兵役制、 刺激工业发展。 （3）影响 自上而下的改革促进了俄国资本主义的发展。 但没有直接触及沙皇专制制度，保留了大量农奴制残余。 2.美国（18611865 年）内战 （1）背景 美国独立后，南（种植园）北（资本主义工业）双方在关税、西部领土建州等问题上矛盾重 重，在奴隶制的存废问题上斗争尤其尖锐。
14、 （2）过程 1861 年，美国内战爆发。林肯政府先后颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言赢得民 众支持。 1865 年，征服击败南方分裂势力，内战结束。 （3）影响 联邦政府的胜利维护了美国的国家统一， 基本上解决了农民的土地问题， 在法律上承认了黑 人的公民权利，为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础，但黑人仍备受歧视。 3.意大利（18611870 年）统一战争 （1）背景：19 世纪中期，意大利都处于分裂状态。 （2）过程：先后从奥地利和法国手中收复失地，1870 年实现国家统一。 （3）影响：实行君主立宪制。 4、德意志（18611871 年）统一战争 （1）背景：19 世纪中期，德意志处于分
15、裂状态，普鲁士国王威廉一世启用主张“铁血政策” 的俾斯麦为宰相 （2）过程：1864。1871 年，普鲁士先后击败丹麦、奥地利和法国（三次王朝战争） ，统 一了除奥地利以外的德意志。 （3）影响：1871 年，德意志帝国成立，实行君主立宪制。 5.日本 1868 年明治维新 （1）背景 19 世纪中期，日本面临沦为半殖民地的民族危机（外部因素） ，日本有识之士于 1868 年推 翻幕府统治（内部因素） 。 （2）内容 建立统一的中央集权，废除封建等级制度；推行“富国强兵” “殖产兴业” “文明开化”三大 政策；制定宪法，肯定了天皇神圣不可侵犯和统揽一切的地位，议会、内阁、军部相互牵制， 成为天皇权力的代行机构。 （1）影响：明治维新保留了大量封建势力，成为军国主义的社会基础。日本很快开始对外 侵略扩张。 四、比较的美 英 法 德 政治制度 英国美国法国德国 政体名称君主立宪制民主共和制民主共和制君主立宪制 建立方式资产阶级革命独立战争资产阶级革命王朝统一战争 建立标志权利法案1787 年宪法1875 年宪法德意志帝国宪法 五、比较英国君主立宪与德意志、日本的君主立宪制度。 同：都有君主，君主代表最高权力 异：英国：国王统而不治，是虚君。德国、日本：君主为实君，掌握国家最高权力，带有 封建残余。
