1、ang eng ing ong第二课时第二课时教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.1.正确、流利地朗读词语正确、流利地朗读词语“游泳、骑自行车、打乒乓球游泳、骑自行车、打乒乓球”及儿及儿 歌两只羊歌两只羊 。学认生字。学认生字“车、羊、走、也车、羊、走、也” 。 2.2.设置情景，让学生明白同学间应互相谦让。设置情景，让学生明白同学间应互相谦让。 3.3.自编儿歌，感受当小诗人的乐趣。自编儿歌，感受当小诗人的乐趣。 教学重点：教学重点： 正确、流利地朗读词语正确、流利地朗读词语“游泳、骑自行车、打乒乓球游泳、骑自行车、打乒乓球”及儿歌及儿歌 两只羊两只羊 。学认生字。学认生字“车、羊、
2、走、也车、羊、走、也” 。 教学难点：教学难点： 让学生明白同学间应互相谦让让学生明白同学间应互相谦让，并并自编儿歌自编儿歌，感受当小诗人的感受当小诗人的 乐趣。乐趣。 教具准备：教具准备： 课件、字卡。课件、字卡。 教学过程：教学过程： 一、一、 复习导入复习导入，激发兴趣激发兴趣。 1.1.小朋友小朋友们，上们，上节课节课我我们们在拼音王国里又认识了韵母家族在拼音王国里又认识了韵母家族的四的四 位朋友，他们是位朋友，他们是后鼻韵母后鼻韵母ang eng ing ong。 2 2. .瞧，它们戴着瞧，它们戴着小帽子来小帽子来啦啦，快快和它们打声招呼！和它们打声招呼！ （一起（一起读读） 课件
3、课件出示：出示： ngngng ngngng 3.3.小朋友小朋友们读得真好，们读得真好，那那它们和生母朋友手拉手，它们和生母朋友手拉手，你还能读准你还能读准 吗吗？ 快自己快自己试一试。试一试。 读好读好了吗了吗？我们？我们一起读！一起读！ 课件出示课件出示: : yngyngxngpng lingshngzhngrng 4.4.小朋友小朋友们读得很准确们读得很准确， 这些字母宝宝看小朋友这些字母宝宝看小朋友们表现得这么棒，们表现得这么棒， 想邀请你想邀请你们们一起一起去动物王国玩，你们去动物王国玩，你们愿意愿意吗吗? ? 5 5. .那那就让我们就让我们继续继续乘坐小火车开始快乐的乘坐小火
4、车开始快乐的动物动物王国之旅吧！王国之旅吧！ 二二、认读词语、认读词语，学习生字学习生字。 1.1.这就是动物这就是动物王国王国，快听快听，什么声音？什么声音？（录音录音：小动物们小动物们，我是我是 狮子大王狮子大王，现在我宣布森林现在我宣布森林运动运动会会正式正式开始开始，请大家做好准备请大家做好准备，做好做好 准备准备！ ）原来小动物们正在举办森林运动会呢原来小动物们正在举办森林运动会呢，我们快去现场看一看我们快去现场看一看 吧！吧！ 2.2.这里这里可真热闹啊，你都看到了谁？他在可真热闹啊，你都看到了谁？他在参加参加什么比赛项目？什么比赛项目？ 预设预设一：一： （我看到（我看到了小熊猫
5、，它在参加游泳比赛呢了小熊猫，它在参加游泳比赛呢！ ） a.a.哎呀哎呀，小熊猫游得可真带劲呀，小熊猫游得可真带劲呀！ （出示（出示：游泳游泳）谁能）谁能读准读准这个这个 词？词？指名读，指名读，男生男生读读、女生女生读读、齐齐读读。 b.b.那你们游过泳吗那你们游过泳吗？谁来谁来说说一说你当时一说你当时是和谁在哪儿游泳的是和谁在哪儿游泳的？ 你你当时的心情怎当时的心情怎样样？ c.c. 我们一起我们一起再把这个词读一读！再把这个词读一读！ 预设预设二：二：你你还看见了谁还看见了谁？他？他又参加了什么比赛项目？又参加了什么比赛项目？ （我（我看见了大象和小老鼠在看见了大象和小老鼠在参加参加骑骑
6、自行车自行车的比赛的比赛。 ） a.a.大象和大象和小小老鼠在比赛老鼠在比赛骑自行车骑自行车（出示（出示：骑自行车：骑自行车） ，可可 真有趣真有趣！这个词这个词你你能读好吗？能读好吗？自由读自由读、指名读指名读，相机正音相机正音“行行”是是后后 鼻音鼻音， “车车”是是翘舌音翘舌音。分组读、齐读。分组读、齐读。 b.b.自行车自行车是我们是我们生活中生活中的一种交通工具的一种交通工具， “车车”还是我们这节还是我们这节 课要求会认的生字呢课要求会认的生字呢！ （出示（出示生字卡片生字卡片板贴）板贴）齐读，强调齐读，强调“车车”是是翘翘 舌音舌音。 c c. .生活中生活中， 你还知道你还知道
7、什么什么车车？相机相机出示车的出示车的图片图片， 了解了解不同的车不同的车 还还有不同的有不同的作用作用。 d.d.这节课这节课，老师还老师还给给“车车”带带来来了了许多许多好朋友好朋友，看谁反应快看谁反应快，能能 快速喊出快速喊出它们的名字！它们的名字！ 预设预设三：三：你们你们真棒真棒！诶！诶，还，还有有什么比赛？什么比赛？ （两只（两只可爱的小昆虫在参加乒乓球比赛呢可爱的小昆虫在参加乒乓球比赛呢！ ） a.a.（出示（出示：打乒乓球）这个词打乒乓球）这个词你能读好吗你能读好吗？同桌互读，指名读同桌互读，指名读， 强调强调“乒乒”是后鼻音是后鼻音，小老师带读。小老师带读。 b.b.乒乓球乒
8、乓球还是我国还是我国的国球的国球呢呢，看（出示视频）看（出示视频） c.c.呀，很多呀，很多小朋友小朋友都情不自禁都情不自禁唱起来了，唱起来了，此时，此时，你想说你想说什么什么？ d d. .多么自豪啊，多么自豪啊，带着这种带着这种心情心情，我们我们再来再来读读读读这个词这个词！ 3 3除了这三种运动项目，你还知道哪些？除了这三种运动项目，你还知道哪些？（3 3 个）个） 4.4.小朋友小朋友们知道得可真多呀们知道得可真多呀，我们我们一起一起再把这三个再把这三个词语词语读一读读一读！ 三三、学习儿歌、学习儿歌，情感情感升华升华。 1.1.森林森林运动会还在热火朝天地举行着，可是意外发生了！参加
9、运动会还在热火朝天地举行着，可是意外发生了！参加 跑步比赛跑步比赛的的小白羊小白羊迟迟没有到现场迟迟没有到现场， 这这可急坏了评委老师可急坏了评委老师， 它去哪了它去哪了 呢，我们快去呢，我们快去找一找它找一找它。( (出示书中插图出示书中插图) ) 2.2.你找到小白羊了吗？它在哪儿？你找到小白羊了吗？它在哪儿？（掉到河里了掉到河里了）还有谁？还有谁？（小小 黑羊）黑羊） 3 3. .它们怎么就要掉进河里了呢？森林播音员小黄鹂用一首小儿它们怎么就要掉进河里了呢？森林播音员小黄鹂用一首小儿 歌告诉了歌告诉了我们我们，谁来，谁来读一读课题？读一读课题？读得读得真准！真准！ 4.4.课题中还有课题
10、中还有一个一个生字生字“羊羊”（出示出示生字卡片板贴生字卡片板贴） ，谁来谁来 读读它？读读它？谁再来读谁再来读？你你来，来，我们我们一起读！一起读！ a.a.看看，谁来谁来了？了？（出示羊的出示羊的图片图片） （出示出示甲骨文的甲骨文的“羊羊”字字）这这 是是古人古人写的写的“羊羊”字字，仔细仔细观察，观察，你发现了你发现了什么？什么？你你观察观察得得真仔细真仔细， 这样这样根据事物的根据事物的外形外形造出来的字就是造出来的字就是象形字。象形字。 b.b.对对，最初最初的时候的时候，古人把字刻在龟甲和兽骨上古人把字刻在龟甲和兽骨上，我们称为我们称为 甲骨文甲骨文，后来后来， （课件出示演变课
11、件出示演变过程过程） ，“羊羊”字一步步地演变字一步步地演变，变成变成 了了金文金文、篆文篆文、隶书隶书、最后最后变成了我们现在变成了我们现在写写的的楷书楷书，咱们的咱们的汉字汉字多多 有有意思呀意思呀！ 5.5.我们一起我们一起再把这个羊再把这个羊字字读一读，这是甲骨文的读一读，这是甲骨文的羊，这是羊，这是 金文的金文的羊羊，这是篆文的这是篆文的羊羊，这是隶书的这是隶书的羊羊，这是这是楷书楷书的的 羊。羊。 6.6.认识了认识了“羊羊”字字，我们赶快我们赶快去读一读儿歌吧去读一读儿歌吧！请小朋友们把！请小朋友们把 书翻到书翻到 P50P50，书书拿起来拿起来，表扬动作又轻又快的表扬动作又轻又
12、快的某某某某，听老师读儿听老师读儿 歌，注意听准歌，注意听准字音。字音。 7.7.谢谢谢谢小朋友们的掌声，小朋友们的掌声，你也能学着老师的样子读一读吗？注你也能学着老师的样子读一读吗？注 意读准意读准字音，读通字音，读通句子，遇到红色句子，遇到红色的音节的音节多读多读几遍。几遍。 8 8. .读好的小朋友读好的小朋友用用坐姿坐姿告诉老师你读好了！告诉老师你读好了！我们一起我们一起把红色的把红色的 音音节节读一读吧！读一读吧！ 9.9.难读难读音节读好音节读好了了，相信儿歌更难不倒大家，再读一读，看一，相信儿歌更难不倒大家，再读一读，看一 看，儿歌看，儿歌一共有几句话一共有几句话？（两句话）（两
13、句话） 1010. .那我那我就就请请两位两位小朋友小朋友跟跟我一起合作我一起合作来来读读这首这首儿歌儿歌，谁来读第谁来读第 一句一句？谁来谁来读第二句？读第二句？老师来读老师来读课题课题， 其他其他小朋友要做文明的小朋友要做文明的小听众小听众！ 11.11.还有还有谁想和谁想和我我一起合作读呀？一起合作读呀？这么这么的小朋友的小朋友，那男生读第一那男生读第一 句，女生读第二句，句，女生读第二句，课题课题还是我来读，还是我来读，行吗？行吗？ 12.12.我们我们简直是完美组合简直是完美组合！在在这首儿歌里还有两个生字这首儿歌里还有两个生字，是是“走走” “也也” ， 我们先来看我们先来看“走走
14、”这个这个字字， 谁来读准它？谁来读准它？恩恩， 他他注意到了注意到了 “走走” 是是平舌音平舌音！谁谁还想读？还想读？读得读得也很准也很准！咱们咱们开火车来读开火车来读！小火车开得小火车开得可可 真顺利真顺利，我们再来一起读我们再来一起读！ 桥东走来桥东走来一只羊一只羊，桥西，桥西走来走来一只羊，一起一只羊，一起走到走到小小 桥上桥上，那那这这是一座什么样是一座什么样的小桥的小桥呢呢？（独木桥独木桥）这个独木桥只能这个独木桥只能走一走一 只只羊羊，真会，真会学习学习！ 1 13 3. .看看，这个字读？，这个字读？你你来读？来读？再请你再请你！ “y y”还是整体认读音还是整体认读音 节呢节
15、呢，不需要不需要拼读拼读，我们一起来我们一起来读读！老师老师还能用还能用“也也”说句话说句话呢呢，仔仔 细听细听，某某某某读得很读得很认真认真，某某某某读得也读得也很很认真认真！你你能像我能像我这样用这样用“也也” 说句话说句话吗？吗？ 同学们说得同学们说得真好，真好，那生活那生活中，老师爱你们，你们也爱中，老师爱你们，你们也爱老师老师。 妈妈爱妈妈爱你你，你你也爱也爱妈妈。妈妈。 你你们都是懂得们都是懂得感恩的感恩的好孩子好孩子！ 儿歌中儿歌中的两只小羊你也的两只小羊你也不肯让不肯让， 我也我也不肯让，最后不肯让，最后怎么怎么样呀？扑通掉进河样呀？扑通掉进河中央中央。 1 14 4. .连在
16、连在一起，我们把一起，我们把这首这首儿歌儿歌完整完整地读一读地读一读，书，书拿起来拿起来! ! 四、拓展延伸，自编儿歌四、拓展延伸，自编儿歌 1.1.现在你知道现在你知道这两只羊为什么这两只羊为什么会会掉进河中央了掉进河中央了吗吗？如果如果你遇到你遇到 这种情况这种情况， 你会怎么做？你会怎么做？这就这就是中华民族的传统美德是中华民族的传统美德谦让谦让， 古代古代 有有一个小男孩叫一个小男孩叫孔融孔融， 他四岁的时候就知道他四岁的时候就知道把把大一点的梨大一点的梨让让给哥哥和给哥哥和 弟弟，那弟弟，那你们在生活中有谦让的你们在生活中有谦让的经历经历呀呀？ 2.2.我们我们班的小朋友真棒班的小朋
17、友真棒， 都都懂得懂得互相谦让互相谦让， 两只小羊也两只小羊也要要向你们向你们 学习呢学习呢！ 这一天它们又相遇了这一天它们又相遇了， 他们他们会怎么做呢？会怎么做呢？咱们咱们也来编一首小也来编一首小 儿歌儿歌吧吧！先自己先自己想一想想一想，然后，然后说说给你给你的同桌听！的同桌听！ 两只羊两只羊 桥东走来一只羊，桥东走来一只羊， 桥西走来一只羊，桥西走来一只羊， 一起走到小桥上。一起走到小桥上。 你你， 我我。 。 3 3. .谁谁来把你来把你编的编的小儿歌说给大家小儿歌说给大家听听？ 4 4. .老师老师也编也编了了一首小儿歌呢，一首小儿歌呢，出示自编出示自编儿歌儿歌： 我们一起说一说，做
18、一做！我们一起说一说，做一做！小手小手拿起来，拿起来，这这是是小黑羊小黑羊，这这 是是小白羊小白羊！ 桥东走来桥东走来一只羊，一只羊， 桥西走来桥西走来一只羊，一只羊， 一起一起走到小桥上走到小桥上。 你你也来也来谦让，谦让， 我我也来也来谦让。谦让。 快快乐乐快快乐乐过了桥。过了桥。 五五、课堂课堂小结小结，总结收获总结收获。 1.1.小朋友小朋友们们， 今天今天我们我们在动物在动物王国王国玩得可真开心玩得可真开心！ 我们我们不仅观看不仅观看 了运动会了运动会，了解了三种运动项目了解了三种运动项目游泳游泳、骑自行车骑自行车、打乒乓球打乒乓球，还还 认识了四个认识了四个生字生字朋友朋友车车、羊羊、走走、也也，学习学习了儿歌了儿歌，懂得懂得了谦让了谦让 的道理的道理。 2.2.咱们真是收获咱们真是收获满满啊满满啊， 下面下面就就让我们开开心心地让我们开开心心地回家吧回家吧！ 快快和和 动物们动物们说声说声再见！再见！ 板书设计：板书设计： angengingong 车羊走也
