汉语拼音-13 ang eng ing ong-教案、教学设计-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:024a4).docx

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资源描述

1、13.13. n n enen inin onon 教学设计教学设计 教学目标: 1.学会后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节 yin及 yin的四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学会声母与n、 en、 in、 on组成的音节, 能准确拼读音节, 正确书写音节。 3能正确、流利地朗读儿歌两只羊 。 4体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重点:后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼 读。 教学难点:n、en、in、on的发音和三拼音节的拼读。 教学准备:课件拼音格磁贴 教学时间:一课时。 教学过程: 一、情景导入 今天动物王国要举行运动会了, 动物王国的运动会

2、分成了四支队 伍,它们分别是nn队、enen队、inin队和 onon 队,现在我们来看看有谁来报名? 二、教学新课。 (一)教学n。 1.引导看图。提问:你们看看这是谁?它想代表哪一队参加比 赛?你是怎样看出来的?你会读吗?指名试读n。 3.师相机板书:n, 师生书空n,并写两遍n。 4. 韵母多了一个长尾巴 n就是n。师示范发音,领读。告诉 学生:发n音,嘴巴张大,舌尖放平,舌根向后缩,鼻子出气。 5.师领读,让学生用手在鼻前感受气流。练读音节n的四声: n、n、n、n,先让生试读,再让一名学生领读,全班跟着齐 读。 6.拼读练习:师出示 ppt,学生帮助喜羊羊割青草,反馈n与声 母的拼读

3、,并请一名学生当小老师带读。 hhn chchun zhzhun un (二)教学 en。 1.还有谁报名参加运动会呢?师出示小蜜蜂的图片,问:小蜜蜂 想代表哪一队参加比赛?指名读并相机板书:en,师生书空 en并 书写两遍。 2.单韵母 e 加上长尾巴 n就是 en,师示范发音,领读。告诉学 生:发 en音,嘴巴扁扁,舌尖放平,舌根向后缩,鼻子出气。 3.学生试读,指名领读,全班齐读。学生练习 en的四声:n、 (u) (n) n、n、n。 4.小游戏:小蜜蜂采蜜。师出示 ppt,学生帮助小蜜蜂采蜜,练 习 en与声母的拼读。 5.让学生一一反馈拼读,并让一名学生带领全班齐读。 hhen r

4、ren chchen dden (三)教学 in、on。 1.老鹰和小熊也来了,我们来看看它们报名当谁的代表吧!引导 认识 in和 on。 2.师相机板书 in、on,师生书空并书写两遍 in和 on。 3.师范读,带读,让生讨论发音方法,指名反馈,师相机总结: 发 in音时,牙齿对齐,舌尖放平,舌根向后缩,鼻子出气。 4.师生一起练习 in的发音方法。 5.师指导发 on音的要点:嘴巴圆圆,舌尖放平,舌根向后缩, 鼻子出气。 6.师生一起练习 on的发音。 7.比一比:分组赛读,一组读 in的四声,一组读 on的四声, 看看哪一组读得既响亮又标准,师出示 in和 on的四声。 8.摘苹果游戏

5、:师 ppt 出示:in和 on的音节,以摘苹果的形 式让学生拼读并一一反馈,帮助老鹰和小熊完成任务参加运动会。 en 9.播放音频,相机引入学习整体认读音节 yin。提问:整体认 读音节 yin有四个好朋友:yn、yn、yn、yn,你们认识吗? 谁能读一读? 10.指名反馈后,板书 yin,并让生写一写。 三、练习与总结。 1.检查学习情况:动物王国的动物们正在激烈地比赛着,我们也 不能落后啊,我们也来比赛一下吧!我们也来比比,看谁能快速、准 确地拼读出老师出示的音节:lin、zhn、chn、bn、dn、t n、dn、pn。生生自读、同桌互读,师指名检查学生自读的情 况。 2.在你们的帮助下

6、, 动物王国的运动会结束了, 喜羊羊、 小蜜蜂、 老鹰和小熊分别代表的四支队伍里的neninon就是我们 今天学习的后鼻韵母,现在我们一起再来读一遍。 四、儿歌巩固练习。 1.还有一个有趣的故事里藏着今天学习的后鼻韵母, 现在我们来 看看吧!播放视频两只羊 。 2.师:这个有趣的故事就在语文书第 50 页,这首儿歌中还有一 些neninon的音节, 现在你们试着把这首儿歌拼读出来吧! 两只羊 桥东走来一只羊, 桥西走来一只羊, 一起走到小桥上。 你也不肯让, 我也不肯让, 扑通掉进河中央。 3.小朋友们,今天我们学习了后鼻韵母n en in on,还拼 读了儿歌两只羊 ,下节课我们再深入了解这首儿歌吧,现在下课。 五、板书设计 neninon yin

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