1、画画 【教材分析教材分析】 画是部编版第一册教材中的一篇识字课文。本课有一幅山水 画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山 水相衬的美感。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正 是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的 山色却很清楚。 在近处听流水， 应当听到水声， 但画上的流水却无声。 在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什 么季节， 它都照样盛开着。 人走近停在枝头上的鸟， 它就会受惊飞走； 但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的 特点。 【教学目标教学目标】 1.认识 10 个生字，会写“水、去”
2、2 个汉字，认识 2 个偏旁。 2.积累反义词“远”和“近” 、 “有”和“无” 、 “来”和“去” 。 3.正确朗读课文。 【教学重点教学重点】 1.认识 10 个生字，会写“水、去”2 个汉字，认识 2 个偏旁。 2.积累反义词“远”和“近” 、 “有”和“无” 、 “来”和“去” 。 【教学难点教学难点】 1. 掌握自主学习生字的方法。 2. 正确朗读课文。 【教学准备教学准备】 多媒体课件 【教学过程教学过程】 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1.猜谜语：雪花。 2.出示课文，教师范读，让学生猜猜谜底是什么。 3.刚才我们猜的谜语， 就是我国古代的一位诗人以画作为谜底写的一 首诗。导
3、入课题画 。 （板书课题，书空，齐读） 二、初读课文，读准字音 1.看！熊大把这幅山水画带到了我们的课堂。请同学们看看画上都有 什么？(指导学生按一定的顺序观察、说话)（真棒！同学们观察得非 常仔细！ ） 在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4 个字。 2. 下面请同学们打开课本 67 页， 听老师范读课文。（注意： 左手按书， 右手指字。 ） （声情并茂地范读，读出节奏感。 ） 3.像老师一样自己试着读 2 遍课文， 遇到不认识的字借助拼音认一认。 （注意：左手按书，右手指字。 ） 4.要想读好课文，首先得扫清拦路虎，过好生字宝宝这一关。你们有 信心吗？现在，熊大给大家派任务了：请同学们边
4、读课文边圈生字， 圈好以后把每个生字拼读 2 遍并组词。 5.检查拼读情况：指名拼读并组词，其他同学跟读开火车拼读生 字齐读生字：顺着读、倒着读 5.熊大考核： （检查同学们会读这些生字了吗）认读去拼音的生字。 予以鼓励。 三、指导认字，交流方法 （一）这些生字不光要会读，还要能记住它们的样子。老师指导咱们 实验小学的孩子有很多记字的方法：加一加、减一减、换一换、编儿 歌、 数笔画现在就请同桌相互合作， 商量一下怎样记住这些生字。 （二）检查记字的情况，交流记字的方法。 1. 出示：远、近、还。 （1）引导学生寻找 3 个字的相同点，认识偏旁走之和半包围结构。 用加一加的方法记住这 3 个字。
5、拓展：你还认识哪些带有偏旁走之的 字？ （2）在具体情景中理解“远、近” 。引导学生观察后说一说：在教室 里， 哪些同学离老师比较远？哪些同学离老师比较近？哪个同学离自 己最近？哪个同学离自己最远？ 2.识记： 色。 认识偏旁斜刀头。 拓展： 你还认识哪些带有斜刀头的字？ 3.任意识记剩下的 7 个字。交流识字方法， 4.积累反义词。 出示:“远、无、来” 。 请学生说说和这些字意思相反的字。 拓展：你还知道哪些意思相反的字？ （三）熊大送水果：上了大半节课，大家很辛苦了，熊大给大家送来 了一些水果， 你们爱吃水果吗？说说看你爱吃什么水果。 老师也爱吃， 可是要吃水果是要干活的。 熊大说了， 只要你能读对水果上面的词语， 这个水果就归你了。先自己读一读，看看你能吃到哪些水果？指 名读词语。 四、指导书写、记忆字形 1. 出示：水。 读音，观察笔顺，组词，注意田字格里的关键笔画。 教师示范，提示书写要领，学生书空。 学生动笔书写，并几时进行反馈点评。学生对照自己写的字再书写， 争取一个比一个好。 2. 出示：去 方法同上。 五、课堂小结 评价学生课堂上的表现，给予鼓励！ 【板书设计】 略
