1、6.6.画画 教学目标： 1学习 4 个生字，认识 2 个偏旁，分别是走之旁、斜刀头。 2会认 10 个字。 3正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1学会 4 个生字，认识 2 个偏旁。 2能理解每句诗的意思。 3正确、流利地朗读课文。 教学难点： 理解诗句的意思 教具准备； 投影 课件 卡片 教学过程： 一、谜语导入 同学们， 你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一 猜？（学习说，学习猜）。 老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准， 猜得对。 课件依次呈现两组谜语，请孩子们猜一猜。 “远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。” 逐句呈现这首诗，请孩子们自由拼读谜
2、面，猜一猜这个谜底又是 什么？ 二、看图 （一）出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？ （二）请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可 以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟） 那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？ 三、初读课文，认识生字 （一）借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。 （二）画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 （三）同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。 （四）指名读课文，大家纠正读音。 四、学习生字的字形结构及字义 （一）先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联 系生活实际记忆字形，了解字义。 （二）同桌同学互相说说
3、自己是怎样记忆的？ （三）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。 远：半包围结构，先认识“辶”走之旁。加一加方法记忆：元 加走之旁就是远。 组词：远处，远方。 色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成 “巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。 近：半包围结构。加一加方法记忆：今加走之旁就是近。形声 字方法记忆：今与近发音比较相近。 听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右 边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。 无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺” 改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变 钩。“无”就是没有
4、的意思。组词：无用、无人。 （四）抽读生字和词语的卡片，巩固生字。 五、正确书写生字 （一）让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。 （二）在书上描红。 (三)教师重点指导“水”和“来”两个字。 (四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视， 进行个别辅导。 (五)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。 六、生活中的“小小”反义词 通过生活中的反义词，明白反义词的意义，并在文中找出三组反 义词“远近”、“有无”、“来去”。 七、想一想 给孩子们留一个思考空间，作为第二课时的过渡。 板书设计： 6画 远近 有无 来去 作业设计： 1.抄写“水” 、 “去” 、 “来” 、 “不”四个字，每个字抄写一行； 2.当小小老师，和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起组词; 3.将画这首诗读给家长听，并比一比看谁背得快！
