1、升国旗教学设计升国旗教学设计 【教材分析】 升国旗是一年级语文上册“识字二”中的第五篇课文，全文有三个词语 和五句话，描写了小朋友举行升旗仪式的场面，表达了同学们对国旗的尊重和 对祖国的热爱。 【学情分析】 五星红旗对于学生来说，并不陌生，升国旗仪式对于刚入学的一年级学生来 说是一件非常新鲜的事情，这样能激发学生学习课文的兴趣。因此要结合学生 “好动、好玩、好奇”的身心特点开展教学。图文对应，让学生能有滋有味地 看图读文，还要注意对学生进行爱国主义教育。 【教学目标】 1.会认本课 11 个生字，会写 4 个生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.使学生
2、感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的 思想感情。 【教学重点】 指导书写“中、五、立、正”4 个生字。 【教学难点】 使学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思 想感情。 【教学准备】 生字卡片、课件、升国旗视频 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第二课时 一、创设情境，导入新课 1播放学校里升国旗的视频。 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什 么？我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？ 小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升 旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就
3、来学习升国旗。 2.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独 体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较 多。让我们一起来读“升国旗”！ 3.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都 北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国 旗，我们的国旗和太阳一同升起。 4.齐读课题。 设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功 倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获 得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。 通过诠释课
4、题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。 二、初读课文，整体感知 1.借助拼音自由读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字 多读几次。 2.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 3指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 4先听老师范读，再自由读课文，读通句子，读出感情。 6请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 设计意图：通过自读、同桌合作读、开火车读、范读等多种形式，达到读准字 音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发， 这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。 三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。 1认真
5、地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗 (课件出示五星红旗)， 同学们，请仔细观察我们的 国旗，看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首：口字框。 3学习“五星红旗”。 (1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出 示词卡：五星红旗。 (2)相机学习“五”“红”。 认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。 4小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄 色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大 星代表全国人民团
6、结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺， 越来越繁荣，越来越富强了。 5创设情境，指导朗读。 师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景 吧！ (播放视频) 师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎 样的？你的心情又是怎样的？ 小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激 动不已。 谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。 (二)学习第二句。 师：升国旗的时候，我们还会听到什么？看到什么？ 1出示第二句：国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。 学习生字：“升”、“中”、“歌”、“起”、 “么”、“美
7、”、“丽”。 （拿出生字卡片，小组交流识字方法。） 升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。 (师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样 子。做动作可以帮助我们识记生字。) 歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是； 音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。 中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。 起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”“己”起。 么：用“数笔画”的方法来记“么”。 美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或 羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在 头上成
8、为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。 丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。 从中任选一个字，组个词，再用这个词说一句话。 2理解内容。 (1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？ 小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐 徐)鼓励学生做动作来记住这个词。 (2)说话训练。 在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。 我们来读一读这些词语：(课件出示) 美丽多么美丽 好听多么好听 高大多么高大 你能依照这样的形式说几个词语吗？ 3.指导朗读 (三)学习第三句。 1引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗
9、，我们 立正；望着国旗，我们敬礼。) 2学习生字“立”“正”。 立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示 “立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第 二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着 不动。 正：了解字义，组词。 3.指导书写“立”“正”，并指导“立正、敬礼”的动作。 4老师下达“立正”、“敬礼”的口令，全班做动作。 5指导朗读。 指名读，齐读。 6.多媒体演示升国旗仪式，全体听口令。 7.结合课文插图，想象画面，引领背诵。 四、说话训练，拓展延伸 1说一说。 同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一
10、定有许多话想对国旗说， 那就说说吧！ (课件出示：五星红旗，我想对您说：_) 设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多 的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单 独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。 学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、 词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字 的效率。 五、总结全文，拓展延伸 1总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成 长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁
11、荣 而努力。 2是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱 国旗国旗真美丽，来表达我们对祖国的热爱！ 设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象 征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、 崇敬之情，达到教育教学的效果。 六、布置作业 1.把课文背给爸爸妈妈听。 2.把国旗国旗真美丽唱给爸爸妈妈听。 板书设计 1010 升国旗升国旗 教学反思 刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使 爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。在课 堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣 盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调 动了学生的积极性。 教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结合生活经验、 字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重要引领。 在品读课文时，重点指导朗读。我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象 看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子！学生的情趣一下子被调动了 上来，学生能够声情并茂地进行朗读。 爱国旗
