1、1 识字识字 7 教案教案 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：孩子们，上新课之前老师想考一考你们，你们有信心通过吗？生：有 师：好，那让我们一起来做一做，（出示反义词）你们真棒，真是难不倒你们， 孩子们你们看这些都是反义词。 2.教师导入：这节课我们就来学习识字 7，（板书课题：大小多少）。课题就是 两对反义词，(出示课件）那么我们这节课就用这样的反义词来比较一下生活中 的常见事物。 师：首先让我们一起来认一认本课需要认的生字，（出示课件）老师把生字宝宝 请到黑板上， （粘贴生字卡片） 你还能认识吗？生： 认识老师指你们读好吗？ 生：好 师：这些生字宝宝啊，特别淘气，它们跑到了
2、课文里去了，你还能认识吗？ 生：能 师：好，对自己真有信心。 二、学习“一头黄牛一只猫” 师：孩子们老师给你们带来了两位特殊的朋友，你们知道它们的名字吗？（出示 图片） 生：指名说 师：我们能看出，黄牛大，猫小。是啊！让我们来看看课文第一小节是怎么说的。 （出示课件）生：男生读，齐读 师：我们在秋天这篇课文里已经学了一的变调，这里也有一的变调，所以我们要 读准一的读音。生：齐读、指名读、小组读（读的真好。 ） 师：孩子们这里的红色字就是我们刚刚读的我会认的生字，你能说一说，你是用 什么方法记住这些生字的？把你的好方法和大家一起来分享一下。生：组词，象 形字，熟字加偏旁（相机认识部首“犭”，你还
3、知道哪些反犬旁的字？猪、狗、 狼、狐狸、猴、狮子等） 师：这些生字我们都认识了，让我们把第一小节再读一读。生：开火车读 师提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？ （学生讨论交流，联系生活实际说一说） 2 教师强调：教师强调：“只只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙 “头头”用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子 1. 你们知道的真多。你们知道的真多。2.这你都知道了你真棒。这你都知道了你真棒。 师：孩子们，老师看你们有点学累了，让我们课间休息一下好吗？（播放视频） 2.学习
4、“一群鸭子一只鸟”。 师：好，休息完了，让我们继续完成学习之旅吧。老师又给大家带来了另外几个 特殊的朋友，它们是？师：对，让我们看看课文第 二小节是怎么说的？（出示课件）生：齐读，指名读 师：孩子们这里的红字，是我们刚才认识的生字，你能告诉大家你是用什么方法 记住这些字的吗？。生：（熟字加偏旁就是加一加的方法 ）认识部首“鸟”。1. 你真是一个聪明的孩子。2.你的积累真多。 师：这些生字你都认识了，让我们再一次读一读第二小节吧。孩子们，这个鸟字 是需要我们会写的生字，书 69 页，你认真观察鸟字在田字格里是怎么写的？起 笔是什么？主笔是什么？主笔写好了，你这个字就美观了。相机认识笔画，竖折 折
5、钩。（出示课件，写字提示) 师：让我们一起巩固，这节课所学的内容。（出示课件） 师：我们可以说一群什么？（出示练习，学生填空。） 一群（）一群（） 教师提示：教师提示：群就是，群就是，三个以上相聚而成的集体，就叫三个以上相聚而成的集体，就叫“群群”。 结合实际，复习巩固 我们知道了大的东西用头，小的东西用只，让我们做一做这道题。（出示课 件）写一写。 三、拓展提升： 孩子们，通过这节课的学习，我们知道用对量词很重要，让我们一起来读一 读量词歌。（出示课件） 量词歌量词歌 一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔， 七棵果树八朵花，九架飞机十
6、辆车。七棵果树八朵花，九架飞机十辆车。 量词千万别说错，说错就要闹笑话。量词千万别说错，说错就要闹笑话。 3 是啊！量词千万别说错，说错就要闹笑话。是啊！量词千万别说错，说错就要闹笑话。 师：这节课你有什么收获？生：自由说师：这节课你有什么收获？生：自由说 课堂小结：这节课，我们用大小多少，去说生活中的动物。下节课，我们将认识 一些爱吃的水果。 作业设计：作业设计： 一、加一加，认一认。（填序号） 1边鸭只少 小丿（）口八（） 力辶（）甲鸟（） 二、猜一猜 嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(打一个动物) 板书设计：板书设计： 7 大小多少大小多少 4 教学反思： 本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学 生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地 跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一 说什么是“大小”，什么是“多少”，让大多数学生都能积极地参与积累 和运用反义词中去，取得较好的教学效果。
