1、人教 2011 课标版（部编）一年级上册语文园地二教学设计 课题：语文园地二课题：语文园地二 第二课时（用拼音）第二课时（用拼音） 【教学内容】义务教育教科书 语文 一年级 上册第 36-38 页。 【教学目标】 1.通过趣味游戏等形式复习 23 个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。 2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。 3.读音节，区分形近、音近的声母。 【教学重点】复习 23 个声母，体会学拼音的乐趣。 【教学重点】读音节，区分形近、音近的声音。 【教学准备】 1.教师：教学课件 2.学生：若干小棒、毛线绳。 【教学过程】 一、谈话导入。 同学们，这节课让我们继续学习语文园地
2、二，请同学们翻开课本 36 页。 到现在我们已经认识了 23 个声母朋友， 今天我把它们都请出来了(用卡片复习)。 1、多媒体课件按顺序出示 23 个声母。个别合作读，男女读，学生齐读。 bpmfdtnlkhjqxzhchshrzcsy w（板书 23 个声母） (2)教师引导男、女生读儿歌： b、p、m、f 真淘气，去找 d、t、n、l 作游戏；、k、h 和 j、q、x，吵着闹着 也要去； zh、ch、shi r 排在前，zcs 排在后，我们叫上 y 和 w，声母成员 都到齐。 (3)教师指学生认读字母，点明“zhchshrzcs”的顺序和读音（平 舌音和翘舌音），个别纠正读音。 （4）教师
3、小结 (5)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2、还能摆什么？快来试试看。 2、还能摆什么？快来试试看。 过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指) 同学们，你 们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢？指名回答。 （1）老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。 （2）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出的声母最多。 （3）学生展示，借助实物或身体摆声母。 (4)游戏“我摆你猜”。指学生摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出 一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出 q 时，教师马上引导：p 怎样摆呢？ 3、比一比，读一读。
4、 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来 了。 (1)出示字母卡片 b 和 d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生 说出自己区分两个声母的办法。 (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bhdb 自己练读。指名领读。 (3)运用相同的方法区分 p 和 q、f 和 t，拼读相应的音节。 4、读一读，做动作。 过渡： 看得出， 同学们这一单元学得真不错。 下面我们就来放松一下， 做个游戏。 (1)多媒体课件出示六个词语的音节：h ch、d sh、ch x u、tu d、 l f、c zhu zi。 学生在小组内练习拼读词语。 (2)指两名学生做游
5、戏，一人拼读音节，另一人做动作。 (3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。 （4）进行思想教育。 5、作业（自主完成）：把同类的事物涂上相同的颜色。 1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语，看谁读懂。 2.教师检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。 3.学生在书上涂颜色，看哪些词语是同一类的。 4.教师订正答案，纠正错误。 二、课堂总结 教师总结：这节课你的最大收获是什么？ 三、板书 语文园地二 23 个声母 翘舌音 zh、ch、shi r平舌音 zcs b、d、p 、q、f、t 教学反思 这节课我以复习声母为主，教学生注意字母的顺序、读音；其次通过学生用自 己带来的东西、手势摆字母来巩固知识和学会区分易混淆的声母；最后学会了自 主读拼音。学生在快乐中学习，乐读写并用，达到教学目标。这节课还存在不足 之处，我需要不断学习提高。
