1、1 / 4 g g k k h h教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、学会“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准“g、k、h”与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼音连读的拼音方法。 4、认识 2 个生字，会读儿歌。 教学重点：教学重点： 1、学会“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准“g、k、h”与单韵母相拼的音节。 3、认识 2 个生字。 教学难点：教学难点： 初步掌握三拼音连读的拼音方法。 教学时间：教学时间： 两课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、复习。一、复习。 1、抽读 6 个单韵母卡片。 2、接顺序读读 8 个声母
2、卡片。 二、学习二、学习“g g、 k k、h h”的音形及书写。的音形及书写。 （一）学习声母“g” 。 1、学习“g”的音。 （1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？ （2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。 （3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流 冲出。 （4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 2 / 4 2、学习“g”的形。 （1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？ （2）编记忆小儿歌：9 字加弯 g、g、g。 3、书写字母“g” 。 （1）认识基本笔画“竖左弯” 。 （2）观察书中“
3、g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。 （3）教师范写“g” 。 （4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿 势合格的学生发合格小奖票。 （二）学习声母（二）学习声母“k k” 。 1、学习“k”的音。 （1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？ （2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音 时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。 （3）学生练习读，体会发音方法。 （4）同桌互读，相互纠正。 （5）指名读。 2、学习“k”的形。 （1）怎么记住“k”的形呀？ （2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水 k k k。 3、书写字母“k” 。 4、学生练习书写。教师
4、巡视个别辅导。 （三）学习声母（三）学习声母“h h” 。 1、学习“h”的音。 （1）出示图，提问：图上画的是什么？ （2）借“喝”的音学习“h” 。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的 气流弱。 （3）学生练读，体会发音方法。 （4）指名读。 3 / 4 （5）开火车读。 2、学习“h”的形。 （1） “h”的形像什么？ （2）编儿歌：一把椅子 h h h。 3、书写字母“h” 。 （1）学生观察笔顺及点格位置。 （2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。 （3）展示学生书写的“h” ，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。 （4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。 三、复习巩固。三
5、、复习巩固。 指名读“g、k、h”三个字母。 四、课堂小结。四、课堂小结。 今天我们又认识了 3 个声母， 同学们读准了字音， 认清了形。 书写比较认真， 真好！ 第二课时第二课时 一、复习。一、复习。 1、看卡片读声母“g、k、h”的音。 2、抽读 6 个单韵母。 二、练习二、练习“g g、k k、h h”与单韵母组成的音节。与单韵母组成的音节。 1、自己试着读一读， 2、指名拼读。 3、请同学说说两拼音的基本方法。 4、开火车拼读。 三、学习三拼音节三、学习三拼音节 （一）学习拼读。 （二）三拼音节练习。 1、 自己试着拼一拼。 2、请拼得好的同学当小老师带着学生读。 3、指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生 4 / 4 的错误读音。 4、同桌互读，相互纠正。 5、个别读，全班同学纠正。 四、读儿歌。四、读儿歌。 1、找出红色的字母读一读。 2、练习拼读。 3、请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。 4、同桌同学互读、互背。 5、全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松 学习。 五、课堂小结。五、课堂小结。 今天我们又结识了 3 个声母朋友“g、 k 、h” ，不仅学会了字母的音形，而 且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！
