1、1 教学内容3、古诗三首教学课时3 课时 教学目标 1.会写 3 个生字，结合注释理解古诗词中的重点字词。 2.有感情地朗读诗词，熟读成诵，边读边想象诗词描绘的美丽景色； 默写西江月夜行黄沙道中 。 3.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词内容，体会 诗词所表达的情感。 4.赏析诗词语言，体会动静结合、情景交融等写法的妙处，并学会运 用。教学重点有感情地朗读诗词，分析诗词所表达的情感上的差异。 教学重点 “明诗意，悟诗境” ，引导学生想象三首诗词所描述的画面，并用自 己的语言表达出来。 教学难点 通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；体 会诗歌的意境，激发学生对
2、大自然的热爱之情。 教学准备 课件 教学过程 初备案初备案复备案复备案 第一课时 月日第次 一、激趣导入 揭示课题 1.谈话导入，激发兴趣，自然过渡到课文学习。 2.播放朗读音频， 学生听读古诗， 观赏插图， 进入古诗情境。 3.课件出示宿建德江 。齐读诗歌，理解诗题。 二、学习古诗掌握方法 1.学习 宿建德江一诗， 了解作者和写作背景，故事激趣。 （1）作者简介。 （2）写作背景。 （3） 孟浩然求仕的传说。（可以用纸稿的形式发给学生阅读， 也可以简洁地讲一讲） 2.初读古诗，疏通诗句，明确节奏。 （1）学生借助拼音学习生难字，读准字音，读通句子，争取读 出古诗的节奏与韵律。 （2）教师检查
3、朗读情况，教学生字、易读错字。 （3）教师朗读古诗，学生边听朗读边划分节奏，模仿读，读 2 出停顿、节奏、韵律。 移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。野旷/天低树，江清/月近人。 3.图文结合，画中会意。 （1）小组自由学习，合作探究。 （2）欣赏图片，理解诗句。 （出示课件：课文插图） （3）课堂延伸，文化积累。 同学们，诗人笔下的月亮还有着怎样的寄托呢？大家可以课 下搜集一些关于月亮的诗句，读一读，背一背。 4.朗读悟情，背诵积累。 （1）整首诗赛读，背诵积累。 （2）用自己喜欢的方式尝试背诵，并交流自己的背诵方法。 （3）指名背诵。注意正确、流利、有感情、富有韵律。 第二课时 月日第次 一、激趣
4、导入 揭示课题 1.谈话导入，激发兴趣，自然过渡到课文学习。 2.播放朗读音频， 学生听读古诗， 观赏插图， 进入古诗情境。 3.课件出示宿建德江 六月二十七日望湖楼醉书 。齐读 诗歌，理解诗题。 二、运用方法自主学习 1.过渡到六月二十七日望湖楼醉书 。出示图片，引导学 生谈感受。 2.解诗题，明背景。 （1）谁来把题目读一读？注意读准节奏。 （六月二十七日/ 望湖楼/醉书） （2）对于题目你是如何理解的？ （3）诗人是何时写下这首诗的？ 出示课件“苏轼简介” 。 简介写作背景。 3.初读诗歌，夯实基础。 （1）课件出示古诗，学生自读，读准字音，读通诗句。 （2）检查自主朗读情况，教师适时正
5、音。 3 （3）指名读诗，引导学生读好诗句的停顿和节奏。 黑云翻墨/未遮山，白雨跳珠/乱入船。卷地风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。 4.出示自学提示。 阅读与交流：自读古诗，结合注释，理解诗句的意思。在 不理解的地方画问号。 观察课本插图，再读诗句，你仿佛看到了什么？ 小组交流自己不理解的地方。 5.教师检查自学情况，引导赏析古诗。 （1）学生自由读古诗，边读边想象眼前出现了什么画面， 找出自己最欣赏的词句，做好批注。 （2）展示交流，品读诗句。 （3）朗读背诵，感悟诗韵。 （4）指名读古诗，读出诗的韵律美。 （5）配乐齐诵古诗，感受诗的意境美。 6.课堂回顾，总结方法。 7.延伸拓展，作业
6、设计。 （1）画：画一画本课所学两首诗所呈现出的画面，在图画 中表达自己对大自然的喜爱之情。 （2）找：另找一些描写月夜或暴雨的古诗，感受诗歌语言 的凝练和画面美。 （3）学：收集孟浩然或苏轼的故事和诗歌，进一步了解诗 人，体会诗人的内心情感。 第三课时 月日第次 一、温故知新导入新课 1.抽查背诵宿建德江 六月二十七日望湖楼醉书 ，再 齐背。2.再次归纳学习古诗的方法，引入新课。 二、初读课文读通文本 1.讲解课题，简介作者。 （1）板书课题，交代：这是一首词， “西江月”是词牌名， “夜行黄沙道中”是题目。 4 （2）讨论题意。 （ “夜” ，点明时间； “行” ，点明动作、事件； “黄沙
7、” ，点明地点。题目意思：夜间走在黄沙岭的道路上。 ） （3）作者简介。 2.学生自由朗读，小组交流。 （1）读准字音，识记生字“鹊、蝉” 。 （2）圈出不理解的词语，小组交流。 3.检查自读及交流情况。 （1）指名读课文，正音。 （2）出示词语课件，指名认读词语，教师纠正字音，注意 变色的字。 （3）指名说说词语的意思。 （4）结合注释，弄懂句子的意思。 4.齐读课文，注意朗读节奏。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听 取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店/ 社林边，路转溪桥忽见。 三、再读课文品读欣赏 1.出示上阕文本和配图，引导探究。 （1）自读自悟，引导学生调动所有的感觉器官，去欣赏美 丽的夜景。 （2）小组交流，师生互学。 （3）想象画面，自由描述。 （4）播放音乐，展示图片。齐读上阕。 2.出示下阕文本和配图，引导探究。 （1）学生自主感悟，自主交流。 （2）学生交流画面，教师相机指导朗读。 （3）想象画面，自由描述。 （4）播放音乐、展示图片。齐读下阕。 四、朗读悟情 1.个性朗读。 2.学生配乐朗读比赛。 （学生朗读展示、评价，最后全班齐 读收尾。 ） 5 3.想象画面，结合板书，学生试背。 五、背诵积累作业设计 1.背诵古诗词，能够默写 2.理解古诗词的大意，用自己的话讲述诗句的意思。 板书设计 教学反思
