1、1 教学内容教学内容 1 16 6 夏天的成长夏天的成长 教学课时教学课时 2 2 课时课时 教学目标教学目标 1.会写本课 9 个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪”等词语。 2.默读课文，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。 3.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争 取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。 4.学习围绕中心意思来写的写作方法。 教学重点教学重点 体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。 教学难点教学难点 1.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。 2.学习围绕中心意思来写的写作方法。 教学准备教
2、学准备电子白板课件 教教学学过过程程 初备案初备案复备案复备案 第一课时 月日第次 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 1 1课件出示视频课件出示视频：视频内容为夏天的风光视频内容为夏天的风光，含长得特别快含长得特别快 的植物的特写，伴以时长约的植物的特写，伴以时长约 1 1 分钟的轻音乐。分钟的轻音乐。 思考：视频里呈现的是什么季节？（夏天）植物的变化给 你留下什么印象？（长得快） 2.2.谈话：同学们，你们在课前都搜集了有关夏天的自然风谈话：同学们，你们在课前都搜集了有关夏天的自然风 光和诗词方面的资料，谁愿意向大家介绍一下？光和诗词方面的资料，谁愿意向大家介绍一下？（诗歌：杨万
3、 里的小池 晓出净慈寺送林子方等） 3.3.今天我们一起来学习作家梁容若的一篇文章今天我们一起来学习作家梁容若的一篇文章夏天夏天 里的成长里的成长 。 （齐读课题） 二、初读课文，学习字词二、初读课文，学习字词 1.1.下面请同学们自由读课文，读准并下面请同学们自由读课文，读准并圈圈画出生字词，注意画出生字词，注意 把课文读通顺。把课文读通顺。 2.2.检查生字词掌握情况。检查生字词掌握情况。 （1）读写生字。 2 课件出示课件出示： 棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 增 缝 谚 认读生字。 学写生字。 A.重点指导写好“棚”“蔗”“瀑”“缝”这 4 个字。 B.集体评议，个别展示。 （2）学习新词。
4、课件出示课件出示： 活生生、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布、软绵绵、谚语、农作 物、尽量 指名读，男女生读，全班齐读。 注意“苔藓”的“藓”和“尽量”的“尽”的读；音 注意“甘蔗”的“蔗”读轻声。 三、再读课文，理清脉络三、再读课文，理清脉络 1.1.默读课文默读课文， 试着用课文中的一句话概括课文的主要内容试着用课文中的一句话概括课文的主要内容， 即找出全文的中心句。即找出全文的中心句。 （1）指名用一句话概括课文的主要内容。 （引导：能不能用 课文中的一句话概括全文呢） （2）指名说中心句。请学生说明理由。 课件出示课件出示： 夏天是万物迅速生长的季节。 2.2.细读课文，想一想：围绕这一中心句，
5、作者从哪几个方细读课文，想一想：围绕这一中心句，作者从哪几个方 面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？ （1）边读边思考，画出相关的词句。 （2）交流：植物、动物、山水、铁轨、马路、人。 四、引导质疑，自主感悟四、引导质疑，自主感悟 1.1.请同学们提出不懂的问题，老师注意相机整理分类。请同学们提出不懂的问题，老师注意相机整理分类。 2.2.品读课文，看一看，自己能试着解决不懂的问题吗？品读课文，看一看，自己能试着解决不懂的问题吗？ 五、布置作业五、布置作业 书写生字词。 3 第第二二课时课时 月日第次 一、复习巩固，把握整体一、复习巩固，把握整体 师：夏天是多姿
6、多彩的，而作者也在本文中提道： “夏天是 万物迅速生长的季节。 ” 那么围绕这个中心句作者都写了哪些方 面呢？（相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人） 二、研读文本，感受成长二、研读文本，感受成长 （一）研读第（一）研读第 2 2 自然段。自然段。 1.1.自由朗读。思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特自由朗读。思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特 点呢？哪句话能说明这个特点？点呢？哪句话能说明这个特点？ 在学生说出的基础上，课件出示： 课件出示：课件出示： 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的 长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 （1）引导理解“活生生”。 （实际生活
7、中的，发生在眼前 的） （2）指导朗读：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见 的”读出节奏感，稍快。 2.2.你从哪能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看你从哪能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看 得见的长？作者都写了哪些生物呢？得见的长？作者都写了哪些生物呢？ （1）学生汇报瓜藤的生长后，老师引导： 那你知道一寸是多长吗？（用尺子比画）老师为大家带来 了一段植物生长的视频，让我们去感受一下。看，瓜藤生长得 多快，这也说明了夏天的长是 （2）学生汇报竹林、高粱的生长后，老师引导：竹子真的像 作者写的那样长得那么快吗？让我们进入到一段视频中去看一 看。 （3）学生汇报苔藓的生长。 （欣
8、赏苔藓的图片） （4）学生汇报草坪菜畦。 （欣赏草坪、菜畦的图片） 课件出示课件出示： 4 植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾（鲜花、果实） 、苔藓、草 坪、菜畦。 （6）学生汇报小猫的生长，老师引导：“个把月”是多长时 间呢？（一个月左右）如果是你们，一个月能长多少呢？是啊， 很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了， 它们的长可真是 小结：以上写的都是动物的生长。相机课件出示： 课件出示课件出示： 动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。 师总结：师总结：第 2 自然段先总写“夏天的长是飞快的长，跳跃 的长，活生生的看得见的长”，然后，举出植物和动物的例子 具体说明。 3.3.拓展说话：拓展说
9、话： （1）同学们的汇报中说,从“一天、一夜、昨天、今天、 明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长得快，那么这 些是表示什么的词语呢？（时间） （二）学习第（二）学习第 3 3 自然段。自然段。 1 1小组学习第小组学习第 3 3 自然段。自然段。 （1）小组合作探究：第 3 自然段描述了哪些事物也在长？ （2）小组交流。 2.2.全班交流。全班交流。 （1）描述了哪些事物也在长？ （2）相机课件出示： 课件出示课件出示： 山地水铁轨柏油路 3.3.用用“因为因为所以所以”把这几种事物成长的特点说出把这几种事物成长的特点说出 来。来。 4.4.生活中还有什么东西是软绵绵的？你还能说出像生活
10、中还有什么东西是软绵绵的？你还能说出像“软绵软绵 绵绵”这样的词语吗？这样的词语吗？（如毛茸茸） 5.5.选择你喜欢的一两句话指出事物在夏天成长的特点。选择你喜欢的一两句话指出事物在夏天成长的特点。 5 （三）研读第（三）研读第 4 4 自然段。自然段。 1 1自由朗读，思考：人在夏天成长有什么特点呢？自由朗读，思考：人在夏天成长有什么特点呢？ 课件出示课件出示： 小学生中学生大学生 快点儿，慢点儿，总是要长。 2 2理解两句谚语：理解两句谚语： （1）解释六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐 腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。 处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如
11、果还不 出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂 牛吃了。 3.3.理解句子，明白道理。理解句子，明白道理。 课件出示课件出示： 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？ 人生的夏天指的是什么呢？（一个人的青少年时期） （2）这句话告诉我们什么呢？（让学生先说一说，老师点 拨、归纳）人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、 能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。 4.4.齐读第齐读第 4 4 自然段，深刻体会人要努力成长的道理。自然段，深刻体会人要努力成长的道理。 三、回顾课文，拓展延伸三、回顾课文，拓展延伸 1 1看板书看板书，全文的中心句是什么？全文是怎样围绕这句话全文的中心句是什么？全文是怎样围绕这句话 来写的？来写的？ 中心句是：夏天是万物迅速生长的季节。按顺序写了：植 物、动物、山水、铁轨、马路、人。 2.2.作者为什么选取这几种事物来写？作者为什么选取这几种事物来写？ 抓住典型事物的特点，围绕中心意思去写。 3 3你对作者描写的哪些事物最感兴趣？细细地你对作者描写的哪些事物最感兴趣？细细地、美美地读美美地读 一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。 4 4回顾课文，补充诗歌。回顾课文，补充诗歌。 6 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思
