2021新教科版六年级上册科学1.紧密联系的工具 ppt课件（含教案+视频）.zip

1 1.1.紧密联系的工具和技术紧密联系的工具和技术 【教材简析教材简析】 本课是六年级上册工具与技术单元的第 1 课。作为单元的起始课，一 方面它承担着帮助学生明确学习的主题是“工具和技术”的任务，要探讨的是 “工具和技术的联系”。另一方面它又可以帮助教师调查学生的前概念，了解 学生已经知道了什么，还想知道什么。如今，工具和技术的运用已经渗透到了 我们生活的方方面面。让学生学会使用工具解决生活中的问题，在使用的过程 中感受工具和技术给人类生产生活带来的便利，从而激发起对工具和技术的关 注，产生探究的兴趣也就成了本课的重要任务。本课从让学生举例入手，唤醒 学生的生活经验和经历，进而说一说生活中用过的工具和技术。探索环节创设 的生活情境是“取核桃仁”，取出核桃仁的活动分为两个层次，一是取出核桃 仁，二是取出相对完整的核桃仁。这里面既包含了对工具的正确选择和使用， 也包含了对完成任务的经验、操作使用工具的技巧等的积累和改良。学生从不 用工具，到选用工具，再到使用专门工具三个层次来完成任务。在体验的基础 上联系生活经验，分析生活常见工具，再进行比较、评价，建构对“工具和技 术”的个体理解，开启本单元的学习历程。 【学情分析学情分析】 六年级的学生可以列举很多具体的工具和技术，但要分析工具和技术之间 的联系时，就会感到很困难，因为日常生活中学生更多时候只关注二者中的其 一，只觉得一个工具好用，而容易忽略背后工具的发明需要技术的支撑。使用 同一工具，新手和熟手之间也存在经验上的差异，这种技术上的差异也会直接 影响到工具的使用效果。当然学生在之前的科学学习中，已经具备了一定的观 察能力，并能用简单的词句进行记录、评价，这些知识和技能储备为本课的学 习奠定了基础。 【教学目标教学目标】 六上工具与技术 单元教学设计 2 科学概念目标科学概念目标 了解工具和技术之间的联系。 列举生活中的工具和技术。 科学探究目标科学探究目标 在取出核桃仁的活动中，能正确使用工具，并对使用工具的过程做出评 价。 科学态度目标科学态度目标 感受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不断进步的。 【教学重难点教学重难点】 重点：正确使用工具并取出核桃仁。在体验中感受使用工具和正确选取工 具的重要性。 难点：在活动中进行正确评价，并认识到工具和技术的联系（异同点）。 【教学准备教学准备】 学生：核桃（较硬少缝）、核桃夹、铁锤、木棍、轮子、砖块、老虎钳、 螺丝刀、任务单； 教师：教学课件、班级记录表。 【教学过程教学过程】 1 1、聚焦：工具和技术的关系（聚焦：工具和技术的关系（5 5 分钟）分钟） 材料准备：部分简单工具老虎钳、扳手、螺丝刀等 3 1. 出示山核桃 老师这里有一颗山核桃，请一位同学上来，示范一下，怎么剥核桃。 2. 徒手剥山核桃很吃力，想要更轻松的打开山核桃，你有什么办法？ 预设：用工具/用核桃夹。 3.在为了方便我们的使用材料在改变，工具也在革新。 3.生活中遇到困难时，我们常常会用到工具。举例说说生活中你用过什么 工具，用它们来做了什么？ 预设：列举工具和使用方法 2 2、探索：智取核桃仁（探索：智取核桃仁（2727 分钟）分钟） 1.俗话说，实践是检验真理的标准，今天我们就来用这些工具完成一个挑 战！有信心吗？ 任务：取出较完整的核桃仁 实验要求：1.小组讨论，选择四种你们认为效果比较好的工具，一一尝试 剥开一颗山核桃。2.将取出的核桃仁放置到组内相应位置。3.用完一种工具就 及时记录到实验单上。4.组内统计，将每种工具得到的完整核桃仁个数填写到 班级记录表中。（5.所有实验都在木板上完成。实验完成后，将核桃壳及时放 入垃圾桶中.整理材料并上交。 4 温馨提示：在使用工具中，防止手被砸伤或压伤。 2.学生汇报。 （1）我们一起来观察一下这份记录表，看看第一组同学的活动记录，你有什 么发现？ 预设：用核桃夹取得的核桃仁最多，其他都很少。 这说明什么？ 预设：说明核桃夹更适合剥山核桃。其他工具不是很适合。追问：那其他的 工具主要是用来干嘛的？预设：螺丝刀是用来拧螺丝的。 小结： 工具中蕴含的科学原理是不同的，所以它们的作用也不同。科学原理 是技术。 （2）横向比较，有什么发现？预设：同一种工具，有的小组多，有的小组少。 5 为什么？ 预设：他们的使用方法可能不同。 那我们有请最少的组来说说看你们是怎样使用这个工具的？其他小组有没 有什么技巧可以教教他们（轻轻的敲，稍微慢一点）（说明。） 小结：看来工具的使用是有方法的，使用工具是一门技术。 （3）很多小组选择多次使用核桃夹，那你多次使用后技术有没有提高？（第 一次少，第三次多）为什么多用几次技术就提高了？ 预设：用多了就熟练了。 小结：使用工具的熟练度是可以提高的，熟练度也是技术。 三、拓展（三、拓展（7 7 分钟）分钟） 1.通过刚才的体验，我们对工具和技术又有了新的认识，非常棒！接下来 老师奖励大家看一个视频，也和工具技术有关，大家仔细看。（播放黑猩猩视 频） 看了这个视频，你对工具和技术有什么想法？它们是一成不变的吗？ 预设：工具在不断变化，是可以改进。 黑猩猩就相当于是我们人类的祖先，那我们的祖先为什么不制造出核桃夹 来而只用这些简陋的工具呢？ 预设：因为它们不会，没这个制造技术。 说明制造工具需要技术支撑。随着人类文明的进步，技术在不断提高，工 具也在不断改进。工具和技术之间联系是非常紧密的。 2.像我们今天用的这些工具都属于机械工具，除了机械工具之外，生活中 的工具还有很多。比如像手机这样的通信工具，像自行车这样的交通工具等， 这些工具背后蕴含着不同的技术。通过本单元的学习，我们将会不断发掘工具 背后的秘密！ 6 【板书设计】 取核桃仁活动记录表取核桃仁活动记录表 班级 小组 姓名 选择你觉得效果较好的四种工具，每种剥一个每种剥一个山核桃 工具方法（敲、压、夹 等） 效果和感受（符合条件的打钩） 用力大操作方便用时短较完整颗 粒个数 颗粒较大用力小操作不便用时长 颗粒较小 用力大操作方便用时短较完整颗 粒个数 颗粒较大用力小操作不便用时长 颗粒较小 用力大操作方便用时短较完整颗 粒个数 颗粒较大用力小操作不便用时长 颗粒较小 用力大操作方便用时短较完整颗 粒个数 颗粒较大用力小操作不便用时长 颗粒较小 选择你觉得效果最好效果最好的一种工具，再剥三次 第一次完整颗粒的个数 第二次完整颗粒的个数 第三次完整颗粒的个数 工具1 2345678910 11 铁锤 木棍 砖块 轮子 螺丝刀 老虎钳 核桃夹 ：取出尽可能完整的核桃仁！ 温馨提示：在使用工具中，防止 手被砸伤或压伤。 工具 12345678910 11 铁锤 木棍 砖块 轮子 螺丝刀 老虎钳 核桃夹 你知道这些工具是用来做什么的？怎么用？有什么 便利吗？ 、 聚焦 今天我给大家带来了一个礼物，出示山核桃：山核桃。大家一定都吃过，但肯定没有在 课堂上吃过，今天我们就在课堂上吃一吃山核桃。想不想吃，好，挑战来了（PPT）徒手（身体 的力量）打开者可以享受美食（一个温馨提醒：注意安全，别把手弄伤。请 1 号同学拿出抽屉 里的山核桃，小组开始挑战。 学生实验 过度：看很多同学面露难色，甚至表情狰狞，你们遇到了什么困难？（打不开：你尝试 了哪些方法？（压、敲）；手感觉怎么样？（稍微有点痛）。有没有什么办法可以打开山核 桃？（用核桃夹：对的，当我们在遇到问题时，常常会使用各种工具，举例说说看，你用工 具做了些什么？（螺丝刀，拧螺丝，如果没有螺丝刀，你该怎么办？；剪刀剪纸，如果没有 剪刀，你该怎么办？） 看来我们的生活中真的离不开工具，同学们想不想用啊？（想）那么接下来，我们就 用工具来完成一个挑战请你尝试取出山核桃仁。实验要求：1.每种工具一一使用，尽 可能取出完整的核桃仁。2.将取出的核桃仁放置到组内相应位置。3.将实验过程及时记 录到实验单上。4.所有实验都在木板上完成。5.实验完成后，将核桃壳及时放入垃圾桶中. 6.组内观察，将每种工具得到的完整核桃仁个数填写到班级记录表中。 （例如，第一小组， 用铁锤共取得 5 粒较大的核桃仁，就在表格这个位置写上数字 5） 注意：在使用工具时，防止手被砸伤。 学生实验 汇报： 我们来听听同学们使用工具的效果咋样。请一个同学对照他的记录单进行汇报。 （预 设：用铁锤砸，用时短，省力，得到的颗粒比较大。用木棍敲，用时长，比较费力，得到的 颗粒比较小。轮子敲，打不开）同一个人取山核桃，得到的效果却不同，这是什么原因？ （预设：因为使用的工具不同）看来不同工具的使用效果是不一样的。 用了轮子这种工具，还是没打开山核桃，这说明了说明？（不同工具的作用是不一 样的，要选对正确的工具。 ） 老师把各小组用工具取得的较大核桃仁个数记录在班级记录表，我们一起来观察一 下这份记录表，你有什么发现？（都是用铁锤，有的组得到的核桃仁比较多，有的组得到 的核桃仁比较少：为什么会出现这种情况？可能他们的使用技巧不一样。请得到最多核 桃仁的组和最少的组分别来说说看，你是怎样使用这些工具的？（一组轻轻的敲，一组 重重的敲。 ）同一个工具，达到的效果也不一定相同，这说明了什么？：工具的使用也需要 技术。 还有什么发现？预设：用铁锤得到的核桃仁数量比其他工具多。这说明什么？每种 工具都有它特殊的用途，所以我们要选择正确的工具。 你知道生活中有没有更好的取出核桃仁的工具呢？ 预设并出示：核桃夹 尝试一下，取出尽可能完整的核桃仁。 老师发现大部分同学用核桃夹都能够得到较完整的核桃仁，这说明什么？每种工具 都有特殊的用途。对的，其实不同工具中蕴含的技术是不一样的，所以它们的作用也是 不同的。 过度：核桃夹这种工具是我们现代社会技术水平提高之后发明的，那么在更早以前 的社会，他们是怎么吃坚果的呢？（播放黑猩猩视频）看了这个视频，你对工具有什么想 法？它们是一成不变的吗？（工具可以改进）那黑猩猩为什么不制造出核桃夹来？（因为 它们没这个制造技术）。说明制造工具的基础就是技术。像我们今天用的这些工具都属 于机械工具，除了机械工具之外，生活中还有很多工具。 研讨生活中的常用工具。 手机的更迭。 （技术的发展会引起工具的改进） 一、聚焦 老师这里有颗山核桃，想请一位同学上来，品尝一下。谁愿意？（学生吃） （打开）采访一下：味道咋样？你用什么方法打开的？（用手压，用牙齿咬。 ）手有什 么感觉？（牙齿有什么感觉）有点痛。有没有什么办法可以更轻松的打开山核桃。 （打不开）采访一下：你尝试了哪些方法？（压、敲） ；手感觉怎么样？（稍微有点痛） 。有没有什么办法可以打开山核桃？（用核桃夹用工具。 ）：对的，当我们在遇到问题 时，常常会使用各种工具 。举例说说看，在生活中你们用工具做过些什么？出示板 贴：工具工具（螺丝刀，拧螺丝，如果没有螺丝刀，你该怎么办？；剪刀剪纸，如果没有 剪刀，你该怎么办？）生活中的工具种类非常多生活中的工具种类非常多，那如果没有这些工具会对你的生活 造成什么影响？（不方便，很麻烦） 出示板贴：工具给生活带来方便工具给生活带来方便。 看来我们的生活中真的离不开工具，老师今天给大家带来了很多工具，一起来看 看，这些是什么？（螺丝刀、老虎钳、核桃夹、砖头、轮胎） 。同学们想不想用一 下这些工具？（想）那么接下来，我们就用工具来完成一个挑战请你尝试取出尽 可能大的山核桃仁。我们一起来看一下实验要求：1.小组讨论，选择四种你们认为效 果比较好的工具，一一尝试剥开一颗山核桃。2.将取出的核桃仁放置到组内相应位置。 3.用完一种工具就及时记录到实验单上用完一种工具就及时记录到实验单上。4.组内观察，将每种工具得到的完整核桃仁 个数填写到班级记录表中。5.所有实验都在木板上完成。 （例如，第一小组，用铁锤共 取得 5 粒较大的核桃仁，就在表格这个位置写上数字 5）6.实验完成后，将核桃壳及 时放入垃圾桶中.整理材料并上交。 注意：在使用工具时，防止手被砸伤。 学生实验 汇报： 我们一起来观察一下这份记录表，看看第一组同学的活动记录，你有什么发现？ （核桃夹的核桃仁最多，其他都很少。为什么会出现这种情况？（这说明什么？） （预 设：说明核桃夹更适合剥山核桃。其他工具不是很适合。追问：那其他的工具主要是 用来干嘛的？ 说明工具中蕴含的科学原理不同它们有不同的作用。工具中蕴含的科学原理不同它们有不同的作用。 横向比较，有什么发现？（同一种工具，有的小组多，有的小组少。为什么？ （因为不同的人使用的技术不同，他们的使用方法可能不同。使用的技术不同，他们的使用方法可能不同。 ）最少的组来说说看你是 怎样使用这个工具的？其他小组有没有什么技巧可以教教他们（轻轻的敲，稍微慢一 点） （说明工具的使用是有方法的。 ）小结：看来如何使用工具是一门技术。看来如何使用工具是一门技术。 很多小组选择多次使用核桃夹，那你多次使用后技术有没有提高？（第一次少， 第三次多）为什么出现这种情况？（我的熟练度变高了）小结：使用工具的熟练度是 可以提高的，其实熟练度也是技术。其实熟练度也是技术。 过度：通过刚才的体验，我们对工具和技术又有了新的认识，非常棒！接下来老 师奖励大家看一个视频，也和工具技术有关，大家仔细看。 （播放黑猩猩视频）看了这 个视频，你对工具和技术有什么想法？它们是一成不变的吗？（工具可以改进工具可以改进）黑猩 猩就相当于是我们人类的祖先，那我们的祖先为什么不制造出核桃夹来而只用这些简 陋的工具呢？（因为它们没这个制造技术） 。说明制造工具需要技术支撑。随着人类文 明的进步，工具和技术也会不断提高。工具和技术之间联系是非常紧密非常紧密的。像我们今 天用的这些工具都属于机械工具，除了机械工具之外，生活中的工具还有很多。比如 通信工具，交通工具等，这些工具背后蕴含着不同的技术。通过本单元的学习，我们 将会不断发掘工具背后的秘密！ 、 聚焦 今天我给大家带来了一个礼物，出示山核桃：山核桃。大家一定都吃过，但肯定没有在 课堂上吃过，今天我们就在课堂上吃一吃山核桃。想不想吃，好，挑战来了（PPT）徒手（身体 的力量）打开者可以享受美食（一个温馨提醒：注意安全，别把手弄伤。请 1 号同学拿出抽屉 里的山核桃，小组开始挑战。 学生实验 过度：看很多同学面露难色，甚至表情狰狞，你们遇到了什么困难？（打不开：你尝试 了哪些方法？（压、敲）；手感觉怎么样？（稍微有点痛）有谁打开了的跟我们分享下？你用了 什么方法？哇，你真厉害，那你的手有什么感觉吗？（轻松，现场展示开核桃：那你来帮他开 一下，感觉怎么样） 看来徒手拨山核桃还是比较困难的，老师给大家准备了一些工具，螺丝刀、木棍、铁锤、 砖块、核桃夹。请你一一尝试用这些工具取出核桃仁，成功后，小组选出使用每种工具获得 的最大核桃仁，放到展台相应位置，如：铁锤第一组获得的最大核桃仁放在这个位置（ppt）。 然后完成实验单，这里老师提醒一下：描述工具的效果主要从山核桃颗粒大小，用时长短，用 力大小等方面来描述。 （每种工具留下颗粒最大的一颗）。再次提醒：使用工具时，一定要当心 手被砸伤。拿材料 学生实验。 汇报：这次老师就没看到表情狰狞的同学了，你们觉得使用工具和不使用工具给你带来 了什么不同的感受？（用工具比较轻松，用工具能够打开：这说明工具有什么作用？（更轻松， 更方便。 ） 我们来看看刚刚同学们使用工具后的效果。你有什么想说的。 （预设：核桃夹的好：那我们 先来看核桃夹的使用效果，大家最想看谁的：最大的组说说你们的方法和效果。追问：你的最 大，你有什么技巧？（表扬） 还有什么发现？核桃仁大小不一；都很小 总结：看来，每种工具都有特殊的用途，我们要选对正确的工具。同一种工具也要讲究使 用技巧。 研讨生活中的常用工具。