1、 【课题】 调皮的小闹钟 【教材版本】 人民教育出版社义务教育教科书 【课时】 第一课时 【课型】 欣赏综合课 【执教者】 【学习目标】 一、通过欣赏活动激发学生聆听的兴趣、培养学生聆听的习惯。 二、引导学生学会关注生活、热爱生活、表现生活。 三、指导学生对主题音乐进行记忆，并能借助节奏、速度、力度等音乐要素 的变化，区分音乐形象。 四、通过学习学生能听辨音乐段落，了解回旋曲式，并借助熟悉的音乐作品 初步尝试创作回旋曲。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强，这节课利用图片、 打击乐等教学手段， 使学生直观感受教学内容。 课堂教学中让学生反复聆听音乐， 为了不使学生感
2、到枯燥无趣，每一次聆听我都安排了不同的内容和形式，使学生 在不断熟悉音乐的过程中，不失新鲜感，激发学习的兴趣。在反复的聆听中加深 对音乐的理解，提高音乐审美能力。 【教学设计】 一、创设情境、引入新课。 1、律动时间像小马车。 师: “同学们，时间老人驾着小马车带着我们去一个神秘的地方，你们高兴 吗？让我们坐着时间的小马车开始今天的旅行吧！” 2、认识闹钟的作用，了解闹钟的各种声音,并用动作来模仿。 二、参与活动、记忆主题 1、完整聆听调皮的小闹钟，感受音乐,引出课题。 师： 你们喜欢小闹钟吗？美国作曲家安德森也和同学们一样喜欢小闹钟,而且 还写了一首好听的管弦音乐(出示课题),下面就让我们在
3、音乐中找一找小闹钟的 各种声音吧。同学们可以用自己喜欢的动作表现音乐。（播放音乐） 2、初听 A 主题音乐。 师： 下面,让我们在音乐中找一找小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步吧。 请同学们仔细听 , 小闹钟的脚步有什么规律,它是按什么行走的呢?(播放 A 主题音乐,全体起立模 仿走路动作) 3、学习四四拍强弱规律。 4、再听 A 主题音乐，找出不同的脚步。 师：下面我们再听一遍音乐,听一听小闹钟除了走出了有规律的脚步，还在哪 发生了什么变化? 5、用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音，并加上摆臂跟着音乐表现。（聆听） 6、学习切分节奏、切分音。 师：真不错！同学们的实践能力真的很强。知道吗？小闹钟的这种变化的脚
4、 步，在音乐中有个名字，叫做“切分节奏”。 7、学唱主题音乐旋律，感受音乐情绪。 师：这个小闹钟真是调皮到家了，不仅走出了切分节奏，还唱了出来。够不 够调皮呀？（生：调皮）那让我们和小闹钟一起唱一唱吧。 8、用口风琴试着弹奏 A 主题旋律。 9、学生自由选择方式，完整的表现 A 主题。 10、完整聆听音乐，找出主题音乐在乐曲中出现 3 次。 三、激发兴趣、获求新知 1、对尾声的感受。 师：你们有没有发现，刚刚乐曲的结尾处出现了一个非常夸张的音响，听到 了吗？设想一下，发生了什么事情？小闹钟怎么啦？（学生发挥想象，并用动作 表现。） 2、聆听 B 主题,感受音乐的情绪。 3、再次聆听 B 主题并用动作表现音乐。 4、聆听 C 主题，在这段音乐里面小闹钟连续的响了几次闹铃？ 5、再次聆听 C 主题音乐，师生一起配合用动作和打击乐器表现音乐。 6、小结曲式结构 师：非常棒！现在让我们一起来看一下，这首富有表现力的作品共由几个部 分组成 ？ 7、表现全曲 师：让我们按着音乐的顺序完整的表现这首乐曲好吗？你们想用什么方式来 表现音乐？（分组表现音乐） 四、小结。 师：今天我们学习了安德森先生的管弦乐曲调皮的小闹钟，这节音乐课 就要结束了，让我们和调皮的小闹钟说再见吧。（音乐中结束本课）
