1、 调皮的小闹钟调皮的小闹钟 人教版音乐二年级下册人教版音乐二年级下册 教学目标教学目标 ： 知 识：聆听乐曲调皮的小闹钟 ，感受乐曲所表现的形象，并能用演奏、 演唱、声势等多种形式表现音乐，感受音乐的特点。 技 能： 引导学生结合乐曲的曲式结构（乐段、乐句等）听赏音乐，进一步 培养其音乐感受、欣赏能力。能随调皮的小闹钟的主题音乐做声势练习和 乐器演奏。 思 想： 在轻松愉快的学习氛围中激发学生的学习兴趣。 难难 点点：乐曲曲式的乐段、乐句与塑造音乐形象的关系，了解回旋曲式。 教学过程教学过程 ： 一、导入一、导入 师：今天我们来欣赏一个音乐的童话故事，故事里有一个主人公，它是谁呢？ 我们一边听
2、一边看。 二、欣赏乐曲二、欣赏乐曲 1、第一主题、第一主题 （边听音乐边绘制图谱） 师：同学们请看这是什么？ 生：钟表。 师：对了，它就是我们音乐童话王国里的主人公小闹钟，现在同学们伸出手跟 老师一起画一画。 师：现实生活中的小闹钟都是滴答滴答一步一步的走的，可是我们这个漂亮的 小闹钟是这样走的吗？跟老师动一动，从动作中寻找答案。 坐下律动（强调小声的做动作）坐下律动（强调小声的做动作） 师：怎么样同学们，小闹钟是不是一直在滴答滴答的走啊？ 生：没有。 师：他都怎么走的？ 生：有时候跑一跑有时候跳一跳。 师：小闹钟溜号了两次啊，小闹钟调不调皮啊？ 生：调皮 师：嗯，真是一个调皮的小闹钟。 （引
3、出题目） 师：那接下来我们就来模仿一下小闹钟走路的样子，注意它调皮的地方我们要 把它调皮的样子表现出来。先看老师做一遍。 师：好了，下面就跟着老师一起动起来吧。 师：现在老师给大家伴奏，同学们跟着老师的伴奏按节奏回到自己的座位上。 师：小闹钟嘀嗒嘀嗒的声音多好听吗？ 生：好听。 师：下面我们就来唱一唱这段旋律。先听老师唱一遍。 （出示简谱） 师：同学们们试着唱一唱。 师：小闹钟走路的时候是滴答滴答的声音，所以我们再唱的时候也应该用活泼 有弹性的声音来唱，像这样： “滴答滴答滴答答”好我们再来唱一唱。 师：同学们看，有的音符下面有小点，这个小点就是跳音记号，我们先了解一 下，在有跳音的地方我们用
4、活泼有弹性的声音唱，没有跳音的地方就唱的连贯 一些 师：同学们唱的真棒，还有一个地方需要注意，就是在音乐结尾的地方有一个 休止符，我们在唱到这个地方的时候要停顿一下。 （处理休止符） 师：刚才有同学用弹舌模仿小闹钟的声音，特别的形象，那现在我们就分成两 组，一组同学弹舌，一组同学来演唱。 师：同学们听这个乐器的声音像不像小闹钟的声音？ 生：像。 师：你们认识它吗？ 生：双响筒。 师：下面谁想来用这个打击乐器帮我们伴奏？ 2、过渡、过渡 师：小闹钟老溜号，它的好朋友时间仙子来劝他了，它是谁啊？ 生：小公主，小仙子。 师：对了，他就是时间王国里的时间仙子，我们来听听小仙子的音乐是什么样 子的？ 生
5、：温柔的，舒缓的。 师：对了，温柔舒缓的音乐很符合小仙子的样子是吧？ 生：对。 师：我们来听听时间仙子是怎么劝他的？（老师哼唱：小闹钟你别调皮，我们 都需要你，好好工作要努力，千万不要再调皮了，记住了吗？） 生：劝他要好好工作。 师：同学们，小仙子的头上有一个小彩虹，我们在唱的时候也要想象自己头上 有一个小光环，唱的连贯舒展一些。 师：那我们来一起劝劝它吧。 师：我们一起来模仿一下小仙子吧。 3、再现第一主题、再现第一主题 师：同学们，小仙子这么温柔的规劝小闹钟，小闹钟听进去了吗？（出示小闹 钟的图片） 生：没有，它还在调皮。 4、第二主题、第二主题 师：小闹钟还是调皮了，这个时候又一个人物出
6、现了，我们听一听音乐，你们 觉得是个什么样的形象啊？ 生:国王。 师：对了，就是时间国王（出示国王的图片）小闹钟总是这么调皮，时间国王 也着急呀，国王也来劝他了，听听国王都说了什么？（出示歌词：（小闹钟，别调皮，（小闹钟，别调皮， 我我们都很需要你，小闹钟，要努力，我们一起团结一心。 ）们都很需要你，小闹钟，要努力，我们一起团结一心。 ） 生：小闹钟你别调皮，要好好工作。 师：国王的音乐和小仙子的音乐比起来怎么样？ 生：国王的音乐很有力度。 师：这段旋律在音高的跨度上大不大？ 生：大。 师：对，就是这样力度强，高低变化大的音乐特点塑造了一个威严的严肃的国 王的形象。 师：那我们一起扮演一下国王
7、的样子吧。 生：模仿 师：小闹钟听了国王的话，有变化吗？ 5、再现第一主题、再现第一主题 生：没有。 6、师：尾奏给你什么样的感觉？、师：尾奏给你什么样的感觉？ 师：最后小闹钟怎么了？ 生：散架了，逃跑了。 。 。 师：说的都很好，每个人对音乐的理解都不同，那现在我们来听着音乐表现一 下小闹钟不同的结局吧。 三：回旋曲式三：回旋曲式 师：小闹钟的音乐出现了几次啊？ 生：三次， 师：如果我们把小闹钟的旋律说是 A 旋律，还有小仙子和国王呢，那仙子的就 是 B 旋律国王的就是 C 旋律。 师：那就是 ABACA,这种主旋律出现了三次或三次以上，中间还夹有别的旋律， 这种音乐结构，就叫做回旋曲式。 四、下面我们就来完整的聆听一遍乐曲。四、下面我们就来完整的聆听一遍乐曲。 五、下面我们就来表演整个乐曲。五、下面我们就来表演整个乐曲。 三、小结三、小结 师：通过这节课希望孩子们可以做好时间规划，认识到时间的宝贵，做一个珍 惜时间，热爱学习的好孩子。今天的课就上到这儿，让我们哼着小闹钟的旋律 退出教室。
