1、1 课题 1414. .食物到哪里去了食物到哪里去了 课时1 备课教师单位 教学目标 1、知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程，了解消化器官及其 作用。 2、引导学生了解饮食与健康的密切关系，关注自身和他人的饮食健康。 3、培养学生良好的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良 饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地安排好自己的一日三餐。 教学重点教学重点 了解食物在人体的消化过程及消化器官的功能。 教学难点养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地安排好自己的一日三餐 教学准备 馒头、消化器官贴纸等 教 学 过 程复备 一、一、导入新课导入新课： 我们每天吃的食物
2、进入身体里后， 只有消化了才能被身体吸收利用， 你知 道食物是怎样被消化的吗？我们吃的食物到身体内的什么地方去了？这 节课我们就来探究“食物的消化”。 二、活动过程二、活动过程 1、问：你知道消化器官分布在我们身体的什么部位吗？我们用吞咽食物 来体验并推测消化器官的消化过程。 （1）学生吞咽馒头，慢慢感受并用手摸颈部等部位，体验食物在身体的 运动过程，吃进去的食物到哪里去了，注意要细嚼慢咽。食物从口腔进入 体内后，还有经过哪些消化器官？画一画。 （2）相互交流吞咽食物时的感受。 2、认识消化器官及食物在人体内的“旅行”过程。 （1）出示消化器官图 （2）说一说，人的消化器官有那些？并在自己的身
3、体中指出来，看看它 们是什么样？ 看一看食物进入体内后的“旅行”路线。 （3）消化器官的功能 口腔嚼碎食物、搅拌食物 食道输送食物的管道 2 胃主要作用储存食物、消化食物 肝脏合成有利的物质 小肠消化食物、吸收营养 大肠吸收水分和无机盐，生成粪便 （4）食物捉迷藏，课件进行演示，展现各部位的特征，选择相关器官的 图片与之对应 （5）小结：人的消化器官有口腔、食道、胃、肝、小肠、大肠等。口腔 在人的头部，内有牙齿，舌等。食道是一根管子，位于胸腔里面，是口腔 到达胃的通道。胃在腹腔的上部，进入体内的食物首先到达这里。肝主要 是根据人体的需要， 重新合成有利的物质供人体使用。 小肠在腹腔的下部， 连
4、着胃与大肠，大约 56 米长，弯弯曲曲的。大肠比较粗，下端与肛门 连接，肛门是粪便的出口。 3、描述并且填写消化器官 三、三、拓展活动拓展活动 1、保护我们的消化器官 （1）学生了解了食物的消化过程后，结合自己的生活谈感想。让学生明 确：要想拥有健康的身体，就必须保护好我们的消化器官。 （2）以小组形式讨论如何保护好我们的消化器官并做好记录。 2、查阅资料，了解吃早餐对人体健康的重要性。 板 书 设 计 14. 食物到哪里去了 口腔：搅拌嚼碎 食道：运输食物 肝脏：合成有利物质 胃：储存消化 小肠：消化吸收 大肠：生成粪便 教 学 反 思 3 当堂达标训练题 14 食物到哪里去了 一、选择。 1、小肠的作用是()。 A.传送食物至胃B.储存和搅拌食物C.完成消化和吸收 2、人体的消化器官都是管道或管腔器官，它们之中最长的是（) A.小肠B.大肠C.胃 3、负责将食物磨碎，与唾液混合的消化器官是() A.咽部B.口腔C.胃 4、食物开始消化的地方是() A.胃B.小肠C.口腔 5、下面有利于保护我们的消化器官的做法是() A.平时多吃生的食物B.每天的饮食要有规律C.多吃辛辣的食物 二、连线 口腔传送食物至胃 小肠储存和消化食物，吸收一些营养 胃将食物磨碎，搅拌食物，与唾液混合 大肠消化食物，吸收营养 食道储存难以消化的食物残渣，生成粪便 三、说一说食物在人体内的“旅行”路线?
