课文-18 古诗二首-夜宿山寺-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版二年级上册语文(编号：e0d55).zip

18.古诗二首 李白是唐代 著名的诗人，他 最喜欢游山玩水 ，也写了很多赞 美祖国山河的诗 句，他的诗有的 十分夸张，充满 了想象力，因此 ，人们称他为“ 诗仙”。 ss 夜宿山寺 唐李白 房子 人席子 宿 夜宿山寺 ss 唐李白 夜里住在山上的寺庙里 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。 wi lu go bi ch shu k zhi xng chn b gn go shng y kng jng tin shng rn 夜宿山寺 唐李白 危 楼 高 百 尺 ， 手 可 摘 星 辰。 不 敢 高 声 语 ， 恐 惊 天 上 人。 夜宿山寺 唐李白 五言诗 / / / / 危楼高百尺 危:1.不安全、危险； 2.损害、危害； 3.高的，陡的。 危楼高百尺 危楼高百尺 桃花潭水深千尺 危楼高百尺 飞流直下三千尺 手可摘星辰 辰 手可摘星辰 手可摘星 辰。 危楼高百尺 ， 恐惊天上 人。 不敢高声语， 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。 wi lu go bi ch shu k zhi xng chn b gn go shng y kng jng tin shng rn 夜宿山寺 唐李白 秋浦歌 李 白 白 发 三 千 丈， 缘 愁 似 个 长。 不 知 明 镜 里， 何 处 得 秋 霜。 夜宿山寺教学设计 教学目标： 1通过多种方法认识“宿、寺、危”等 6 个生字，书写“危、惊、敢” 3 个字，在书写汉字的过程中，有仔细观察，找准位置的意识。 2能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。能读出古诗的节奏感,并 体会音断气连的朗读方式。 3了解诗句的意思，揣摩古诗的意境，展开合理的想象，感受李白 诗歌想象力丰富的特点。 课前准备： 1生词卡片。2多媒体课件。 教学过程： 课前谈话：背诵古诗，导入新课 师：孩子们，一年级的时候我们学过一首静夜思，你们还会背 吗？ 一了解李白，读懂课题 1这首诗的作者是谁呢？ 2出示李白照片，介绍李白：李白是唐代著名的诗人，他最喜欢游 山玩水，也写了很多赞美祖国山河的诗句，他的诗充满了想象力， 因此，人们称他为“诗仙”。 3揭题：这一天啊，李白来到了一座大山前，这座山可高啦，李白 爬了整整一天才爬到了山顶，天黑了，没法下山了，于是他就住在 了寺庙里，用一首诗歌写出了自己心中的感受，这就是今天我们要 学习的古诗夜宿山寺。（板书） 一起读一读课题。 (1)读准“宿 、寺”的读音。宿和寺都是平舌音，读起来有些拗口， 再试一次。请你读，真棒，字正腔圆，你也来读一读。 (2)学习“宿”字：你看，宿是咱们这节课需要记住的生字宝宝， 你有什么办法可以记住它？ 在甲骨文中，宿是这个样子的。古人的造字本义：人在屋里躺 在席子上过夜，到了今天，就有了过夜，住宿的意思。 (3)学习“寺”字。说说怎么记住“寺”这个字。再来看看这个寺字， 你用什么方法记住它？ 4读懂课题。 (1)现在我们明白了，诗人李白在课题中不但告诉了我们写这首诗 的地点山寺，还告诉了我们，这首诗写的时间是夜晚。 (2)谁能连起来说说诗题的意思。 二初读古诗，整体感知 1出示古诗，提出要求：现在请小朋友们拿出古诗纸，自由读古诗， 多读几遍，争取读准字音，读通句子。碰到不认识的字，借助拼音， 多读几遍。 2点名读:哪个小朋友来试一试？ 3示范读古诗，读出节奏。 (1)你看，像这样每句诗都是五个字的，我们就称它为五言诗，通 常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要稍稍停一停。先听老 师读一读。 (2)学着老师的样子读一读。点名读。 (3)师生配合读，男女生合作读。 咱们一起来试一试，我读一句你 读一句。男孩子一句女孩子一句。 4自读古诗，展开想象。真棒，自己再试一试。 孩子们，读着读着，你眼前仿佛出现了什么景物? 说一说你的 发现。 三二读古诗，揣摩意境 师：哎，听了小朋友的回答，老师有点不明白了，诗中第一句说， 危楼高百尺，那这个危楼指的是什么？ (一)学习第一、二句诗 1随文识字“危”。 你看，危在字典中有好几种意思，老师选了最重要的三种意思， 你觉得危楼的危是什么意思呢？（高的，陡峭的）危楼就是高 楼的意思。 2哪个词语写出了楼之高呢? (1)理解：百尺 百尺是什么意思？难道李白拿着尺子去量了吗？那为什么要这么 写呢？是的，李白特别喜欢用这样的方法来表现。你看，他写桃花 潭水深千尺，用到了千尺，是为了说明什么呢？他还写到了飞流直 下三千尺，为什么要这么写呢？ (2)出示“手可摘星辰” 师：你看，他还说：手可摘星辰。这是什么意思呢？ 学习“辰”：这里有个生字宝宝，看着这个“辰”，你想到了哪 个字?(是的，早晨的“晨”，这两个字不但读音一样，长得也很像呢?你 有什么好办法区分他们吗?太阳公公出来了，就是晨；太阳公公 回家了，就是辰。) 想象说话，感受意境。(出示满天的星星，看着满天一闪一闪的星 星近在眼前，你的心里会想什么呢?) 出示“手可摘星辰”指导朗读。 a带着你的感觉，读一读这句话。恩，你读出了轻而易举地伸手就 能摘到星星的感觉，从而体会楼之高。 b我们还可以配上动作来读一读。 C和同桌两人一边做动作，一边读。 小结 ：你看，百尺，还一伸手就能摘到星星，这楼该有多高呀！ 如果你站在楼上，你会有什么感觉？带着你的感觉，读读这两句诗。 (二)学习第三、四句诗 1站在这么美妙的地方，李白本该跟你们一样，闭上眼睛高声吟诵 一番，可是他却生读：不敢高声语。 2这是为什么昵?根据学生的回答出示：恐惊天上人。 (1)学习生字“恐”。 你用什么方法记住恐？跟心情有关，所以是心字底。 站在楼上说话都会惊扰到天上的神仙，你们说这楼怎么样啊? 你来猜猜，此时此刻，神仙们都在干什么吗? 所以我们得轻轻地读，你来试一试。 四三读古诗，尝试背诵。 1.整首古诗连起来读一读。 2.能背诵吗？ 五拓展读古诗，感受李白的想象力。 李白特别善于想象力，你看，这首古诗里，哪里可以看出李白的想 象力特别丰富？是呀，这么长的头发，这么长的思绪，这么丰富的 想象能力，怪不得人们都叫他“诗仙”呢！ 五写字。 1.观察结构：我们也来学一学，你看，字宝宝的一笔一画都跳到田 字格里了，他们叽叽喳喳的，好像在说，这个位置是我的，我要站 在这里！你能看出来吗？他们都站在田字格的什么位置呀？ 2根据学生的回答范写，随机讲解：危从竖中线起笔，横特别要紧， 他说：我的家在横中线的上方。撇又见，横折钩，竖弯钩拉出去包 住横折钩。 3教师范写“惊”字。惊是左窄右宽的字，左边写得瘦长些，右边 可以越过横中线。 4.教师范写“敢”字。敢字左右相等，注意反文的写法，撇，横， 撇，捺，撇有尖，捺有脚。写得舒展些。 5.请你仔细观察，找准位置，描一个，写一个。注意三个一。 6.反馈评价。(展示优秀书写；出示问题范例 ，纠正；学生再练写 一个字。)