课文-20 雪孩子-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：00f38).zip

义务教育教科书 语文 二年级 上册 雪孩子 猜谜语 打一自然现象 白色花，无人栽， 一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶， 此花原从天上来。 雪 0 雪孩子 默读 默读课文要求： 眼睛看课文 不动嘴唇读 不用手指读 不出声音读 默 读： 不出声 不唇读 不指读 默 读： 不出声 不唇读 不指读 1.小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 2.“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！” 1.小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 2.“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！” 1.小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 2.“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！” 柴 此木为柴，“此”本义为“就餐”。 “木”与“此”联合起来表示“边烧边吃的时候在手头的木柴”。 本义：炉灶或篝火旁摆放的木柴。 “屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！” 加把柴 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。 屋子里暖和了。 屋子里渐渐暖和了。 默读课文第7、8自然段： 找一找雪孩子是怎么说的，怎么做的。 “不好了，小白兔家着火了！” “不好了，小白兔家着火了！”雪孩子看见从小 白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。 “不好了，小白兔家着火了！”雪孩子看见从小 白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。 “不好了，小白兔家着火了！”雪孩子看见从小 白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向 小白兔家奔去。 “不好了，小白兔家着火了！”雪孩子看见从小 白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向 小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？” “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲 进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于 找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲 进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于 找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲 进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于 找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 学写生字 唱 旺 浑 轻 请认真书写吧！ 0 书写时要做到： 头正 肩平 臂开 足安 一尺 一拳 一寸 学写生字 赶 0 请认真书写吧！ 书写时要做到： 头正 肩平 臂开 足安 一尺 一拳 一寸 1 目标确定的依据目标确定的依据 1.1.课程标准的相关要求课程标准的相关要求 (1)基于识字写字：能读准字音，把多音字读正确。根据生字字形不同的特点，用多 种识记生字的方法识字。能根据生字的特点自主识字，感受汉字的形体美。写字姿势正确， 书写规范、整洁、美观。 (2)基于阅读：学习默读课文，试着做到不出声、不指读、不唇读。读出人物对话中 不同的语气。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。 (3)基于口语交际（或写话）：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别 人交谈，态度自然大方，有礼貌。 2.2.教材分析教材分析 这篇课文雪孩子改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。讲的是可爱的雪 孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出 了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。这篇课 文用孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。课文第一至四自然段用平实的语言 描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第五至八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白 兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第九至十四自然 段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋-化成水-变成水汽-变成了白云”。课文配有插图， 形象的描绘了小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景及小白兔仰望天空中雪孩子变成白云的情景。 本课的重点是学习默读课文，试着不出声。 3.3.学情分析学情分析 (1)基于识字写字：学生能通过观察把左右结构的字正确美观写出来，书写习惯基本 养成，写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意。 学生在识字时能用多种方法进行识记，但在归类识字方面的能力还需加强。 (2) 基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语。能用普 通话正确、流利、有感情朗读课文。学生还不会默读。 (3)基于口语交际（或写话）：学生认真听别人讲话的习惯正在培养。 教学目标教学目标 1.认读“柴、添”等 14 个生字，读准多音字“谁、呀”，会写“唱、旺、浑、轻”4 个生字。 2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。 3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。 评价任务评价任务 1.通过自理识字、生活识字和语境识字等方法，评价学生认读生字情况。理解个别词 语的意思。通过一看二写三对照，评价学生规范、端正、整洁地书写生字。 2.通过多次练习，评价学生掌握默读方法的要领情况。 3.通过多种形式的读评价学生对课文的理解。 教学过程教学过程 2 附：板书设计附：板书设计 雪孩子 善良 唱 勇敢 （田字格内书写） 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 活动一（1 分钟） 猜谜语，并通过谈话，说出下雪天最想做的事， 引出课题。 环节一 创设情境 引入课题 (2 分钟） 活动二（1 分钟） 书写课题，齐读课题。 能流畅说出下雪天最想做的事。 有感情朗读课题。 活动一（3 分钟） 学生借助拼音把字音读准，把课文读通顺。 读通读顺。 活动二（4 分钟） 多形式检测读文及积累情况。 字音读准确，句子读通顺。 （评价目标三）（评价目标三） 环节二 初读课文 读通读顺 (11 分钟） 活动三（4 分钟） 学习默读，用默读的方法读课文。 （完成目标二）（完成目标二） 默读时做到不指读、不唇读、不出 声。（评价目标二）（评价目标二） 活动一（5 分钟） 默读课文 1-4 自然段。重点学习小白兔说的两句 话。想象画面，指导朗读。随文识字“添”和 “柴”，联系生活实际理解“添”的意思。 （完成目标一、目标二）（完成目标一、目标二） 自理识字、生活识字。 （评价目标一）（评价目标一） 读出自己的感受。 （评价目标二、三）（评价目标二、三） 活动二（4 分钟） 学习 5-6 自然段。 随文识字“烧”、“旺”、“渐”，理解“渐渐” 的意思。 （完成目标一）（完成目标一） 多种方法进行识字，理解词语意思。 （评价目标一）（评价目标一） 环节三 赏读课文 随文识字 （20 分钟） 活动三（10 分钟） 默读 7-8 自然段。通过学习雪孩子的语言和动作， 观看雪孩子救小白兔的视频，体会雪孩子的善良 勇敢。指导朗读。 随文识字“冒”、“烫”，理解“终于”的意思。 （完成目标一、目标三）（完成目标一、目标三） 多种方法进行识字，理解词语意思。 （评价目标一）（评价目标一） 读出自己的感受。 （评价目标二、三）（评价目标二、三） 活动一（7 分钟） 1.观察学习的四个生字，注意书写时左窄右宽。 2.教师范写生字“唱”，学生练写，教师巡视。 3.写字评价反馈，总结。（完成目标一）（完成目标一） 环节四 书写生字 课外链接 (7 分钟） 作业 拓展延伸：用今天学习的默读方法默读课外篇目。 能注意字的间架结构和关键笔画， 规范、端正、整洁地书写生字。 （评价目标一）（评价目标一） 对 分