1、1 指导思想与理论依据 语文课程标准指出：第一学段要注重教给学生识字方法，培养良好的识 字、写字习惯，借助文本这一平台让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并在阅读 中学会积累运用所学词语。 “中国学生发展核心素养”提出六大学生核心素养，其中学会学习这一核心 素养下要求学生乐学善学、勤于反思。本课创设闯关争旗的形式激发学生的学习 兴趣；在阅读、学习词语、写字、小组合作等环节给予学生学习方法的指导，让 学生在养成良好学习习惯的同时， 掌握适合自身的学习方法， 力求学会自主学习。 除此之外，本课在教授了学习方法后开展了小组合作学习，有效的促进了学生反 思思维的养成，在实际操作学习中总结属于自己的学习经验
2、。 教学背景分析 教学内容：教学内容： 玲玲的画是教育部审定义务教育教科书小学语文二年级上册第三单元的 一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，编排了曹冲称象 玲玲的画 一 封信 妈妈睡着了4 篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单 元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法” ， “借助词句，尝试讲述 课文内容” 。通过本单元的学习，仍需进一步巩固已有的识字方法，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。同时增强主动识字、写字的愿望，努力养成良好的 识字写字习惯。 玲玲的画是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖 的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张了，玲玲着
3、急地哭了。在爸爸的启 发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍， 还给作品平添了几分家的温馨。 低年级的课文是孩子识字学词的途径，是学生学习阅读的例文，激发学生人 文情怀的载体。 学生情况：学生情况： 在教学本课之前，学生已经初步掌握了识字写字方法，但仍不能有效地进行 自主识字。本课着重让学生了解识字步骤，渗透识字方法，力争让学生在喜爱识 字的基础上，有自主识字的强烈愿望并能比较有效地进行自主识字。同时，二年 级小朋友的特点是活泼好动、模仿力强、可塑性强、好奇多问，对一切新事物都 2 感兴趣，注意力不集中、易分散。 教学方式：教学方式： 谈话式、归纳式、讲授式、重难
4、点讲授法、创设情境法、角色扮演法、小组 自主探究等。 教学手段：教学手段： 借鉴现代信息技术手段搭建平台，与文本对话，创设以体验的方式带领孩子 走进动物学校，通过一个游戏背景的设置，激发学生的学习兴趣。 幻灯片、小黑板、多媒体、实物展示台等 技术准备：技术准备： 教师：制作 PPT 课件，视频资料，教具，学习单等。 3 教学目标(内容框架) 教学目标：教学目标： 1.会认“玲、详”等 15 个生字，正确掌握“画” “幅” “评奖”四个生字。正确、流利地朗 读课文。 2.通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变化。 3. 通过玲玲故事的学习，初步感受生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 4通
5、过字源字理的学习，感受汉字的形体美，激发学生自主识字的愿望。 教学重点：教学重点： 识字写字。 教学难点：教学难点： 能正确规范地书写汉字，理解并运用。 教学过程(表格描述) 教学阶段教师活动学生活动设置意图 技术 应用 时间 安排 聊“画” 入题， 谈话中巧学题 中字 1 猜图游戏，引出话题：小眼睛 看仔细，这是个什么字呢？ 2指导写“画” ：老师知道咱们班 小朋友的字都写得非常漂亮！现在 我们一起来写写这“画”字。 3引出课文的主人公玲玲：好的， 那么我们今天要认识一个喜欢画画 的小朋友， 她叫玲玲” ， 我们一起 来喊喊她吧！ 4这个“玲”字，你是怎样记住它 的呢？我们把它请到黑板上吧！
6、 让学生运用已认识的偏旁 “王” ， 交 流识记“玲”的方法：在过去称为 “斜玉旁” ，现在一般称作“王字 旁” ， 是 “玲” 的形旁， 它 提示 “玲” 与玉或者像玉的东西、以及珍贵、 学生回答 问题 书空 “画” 呼喊玲玲 分享记字 方法 通过猜图 游戏导入 新课，让 学生们在 愉快的氛 围中习得 汉 字 知 识，从而 潜移默化 地提升学 生的语文 素养。 同学分享 识 字 方 法，实际 上也就是 了解汉字 的字源字 PPT 卡片 8 分 钟 4 美好等义有关。 “玲”是象声词，本 义是玉石等相击的清脆声。 （强调 “令” 读后鼻音， 是 “玲” 的声旁。 ） 5引导学生知识迁移，认识“
7、翎、 羚、聆” 。 师：猜一猜这些生字怎么读，它们 的字音跟什么有关。 师（小结） ： “翎毛”是鸟翅和尾上 的长而硬的羽毛，如：雁翎、野鸡 翎、孔雀翎“羽”是它的形旁； “羚羊”是一种羊， “羊”是它的形 旁； “聆听” 是集中精力认真地听的 意思， “耳”是它的形旁。形旁提示 了这些字的字义。 6.我们今天要学习的课文就是玲 玲的画 。 大家一起来读一读课题。 认识 “翎、 羚、聆” 读课题 理。 “翎、羚、 聆”虽不 是本课的 生字，但 通过分析 形 声 字 “玲”的 构 字 规 律，可以 帮助学生 很快掌握 “翎、羚、 聆”的音 形义。 梳情感线，朗 读中趣学生字 1 请同学们翻到书本
8、第 31 页，认 认真真地读两遍课文，遇到不 熟悉的字多读几遍。 2理清玲玲的情感变化。 （1） 读完课文想想玲玲的心情发生 了怎么样的变化？老师手中有笑脸 和哭脸图，谁能根据玲玲的心情变 化过程贴一贴？ 是啊，小朋友们把玲玲的心情变化 图贴好了，玲玲的心情就像过山车 一样，经历了三次变化。 （2） 这三次变化， 你是从课文的哪 几个自然段读出来的呢？ 课件出示：课件出示： 玲玲得意地端详着自己画的玲玲得意地端详着自己画的 我家的一角我家的一角 。这幅画明天就要。这幅画明天就要 参加评奖了。参加评奖了。 就在这时候就在这时候，水彩笔啪的一声水彩笔啪的一声 掉到了纸上掉到了纸上，把画弄脏了把画弄
9、脏了。玲玲伤玲玲伤 心地哭了起来。心地哭了起来。 玲玲想了想玲玲想了想，拿起笔拿起笔，在弄脏在弄脏 的地方画了一只小花狗的地方画了一只小花狗。小花狗眯小花狗眯 着眼睛着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上懒洋洋地趴在楼梯上，整整 学生读课 文 学生贴图 学生回答 问题 通过直观 的笑脸、 哭脸图让 学生体会 “玲玲” 的感情变 化。 有了直观 的体会， 再让学生 找 出 出 处，体会 提炼信息 的作用。 PPT 10 分 钟 5 张画看上去更好了张画看上去更好了。玲玲满意地笑玲玲满意地笑 了。了。 （3）再来看看，这三个自然段，表 示玲玲心情变化的词有哪些，请小 朋友拿起笔圈画出来。 （4） 交流找到的词
10、语， 老师板书在 相应的表情图旁。 （得意、伤心、满 意） 学生圈画 词语 找出文中 概括心情 的词语， 让学生在 这个过程 中体会由 细节到整 体 的 概 括。 移情体验，品 读中巩固生字 【第一自然段】 1 生读第一自然段，玲玲完成这 幅画的心情是什么样的？（得 意） 2 仔仔细细、认认真真地看，课 文中用了哪个词？（端详） 3 讲解“幅” 幅的声旁是“畐” ，形旁“巾” 表示布帛的宽度。 “幅” 指有一定宽 度、面积的东西。 看图说量词： 一幅地图、 一幅画、 一幅书法作品 4 学习“评奖” 。读词，说说自己 参加过的评奖活动。 5 现在就请大家一起带着获奖的 快乐心情再去读第一自然段。
11、 【第四自然段】 1 可就在这时， 发生了一件意外的 事情，让玲玲伤心透了！再读第四 自然段，找到表示声音的词。 2理解象声词： “啪”的一声是水 彩笔落在纸上的声音，这种模拟生 活中声音的词叫象声词。在我们生 学生回答 问题 学生读课 文 找到象声 词语 学生填空 教一字， 带一串。 学生不仅 认识了以 “口”为 形旁的象 声词，还 感悟了象 声词的用 法 和 作 PPT 10 分 钟 6 活中，还有很多这样模拟声音的象 声词，我们来看看这首儿歌，你能 把它填写进去吗？（课件出示） 玲玲在画画玲玲在画画， （叭）的一声弄（叭）的一声弄 脏画。急得玲玲（哇哇）哭，引来脏画。急得玲玲（哇哇）哭，
12、引来 一群小伙伴。小公鸡（喔喔喔一群小伙伴。小公鸡（喔喔喔） ， 小花猫（喵喵喵小花猫（喵喵喵） ，小鸭子（嘎嘎，小鸭子（嘎嘎 嘎嘎） ，小喜鹊小喜鹊（喳喳喳喳喳喳） ，大家急得大家急得 团团转，团团转。团团转，团团转。 3.象声词汇集在一块， 多有意思啊！ 我们一起再来读一读！发现象声词 一般都是口字旁这一特点。 【第八自然段】 1.玲玲由伤心变成满意，玲玲想出 了什么办法，让坏事变成了好事 呢？我们再次读第八自然段。她想 出了什么办法呢？ 2学习“懒洋洋” 是的，她多聪明啊！ 理解象声 词特点 用。长此 以往，学 生的自主 识字能力 将很快提 升。 指导书写，新 语境中再现生 字 1 复习
13、所学生字新词：画终于画 好了，玲玲要去参加评奖了， 但是去绘画现场要有人场券才 行，你能帮玲玲拿到人场券 吗？ 第一关：游戏关 “东南西北”游戏，巩固词语 端详端详评奖评奖弄脏弄脏报纸报纸 来不及来不及懒洋洋懒洋洋一幅画一幅画 第二关：儿歌关 小朋友们都很能干！再看看这 同学回答 问题 玩游戏 在拍手儿 在游戏情 景当中复 习今天所 学习的内 容和汉字 书写要注 意 的 问 题，让学 生在愉悦 的氛围中 PPT 12 分 钟 7 些加点的字， 都是我们要会认的字， 老师把它们编到儿歌当中，你们还 会吗？拍手读 小小画家叫玲玲，小小画家叫玲玲， 画幅图画去评奖，画幅图画去评奖， 得意端详乐开怀。
14、得意端详乐开怀。 一不小心弄脏了，一不小心弄脏了， 伤心大哭求办法。伤心大哭求办法。 看报爸爸来建议，看报爸爸来建议， 画只花狗懒洋洋，画只花狗懒洋洋， 满意收笔入梦乡。满意收笔入梦乡。 第三关：书写关 生字书写指导。 “画”要特别注意笔顺，最后一 笔是竖。 “评” “幅”都是左窄右宽的字， 要注意谦让。 “奖”字书写下面大字的撇和捺 要舒展，这样才能撑住上面部分的 字。 2 在小朋友们的帮助下， 拿到人场 券的玲玲开心极了，更让她开心的 是画得了一等奖，想不想祝贺她 下。学习纸上有一封不完整的祝贺 信，请你来帮忙把它填完整。 亲爱的玲玲：亲爱的玲玲： 你真棒！当水彩笔啪的一声掉你真棒！当水彩
15、笔啪的一声掉 到纸上弄脏你的一到纸上弄脏你的一（） （）时时， 你能开动脑筋你能开动脑筋， 在弄脏的地方在弄脏的地方 （） 了一只小狗，并在（了一只小狗，并在（） （）中）中 获得了一等获得了一等（）的好成绩的好成绩。祝贺祝贺 你！你！ 3 学生独立完成祝贺信， 之后交流 歌的游戏 中不但再 次理解文 章内容， 同时巩固 字词。 学生分享 记字方法 书写祝贺 信 度过。 将生字学 习置身与 新的语境 当中，让 学生学会 运用。 8 评议所写生字。 写不好的再写一写， 写好的再来读一读。谁来读一读！ 我们来看看感谢信上的字写得漂亮 吗？我们一起来看看！ 4 玲玲的画能得奖， 其实还有一个 人也是功不可没，他是谁呢？在玲 玲遇到闲难时他又是怎样鼓励她的 呢，下节课我们一起学习。 板书设计板书设计 5 玲玲的画 得意伤心满意
