1、3.植物妈妈有办法 第二课时 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，激发学生探索自然 奥秘的兴趣。 二、教学重点、难点 理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。 三、教学过程 （一）谈话导入： 动物有脚可以繁衍后代，可遍布全国世界各地的植物，它们不 能走，它们是怎样播种子进行繁殖的呢？今天我们继续学习课文 3. 植物妈妈有办法（板书） （二）复习生字词 1出示生字词，读准字音 植物旅行准备娃娃底下炸开离开 观察知识粗心办法四海为家 纷纷出发带刺的铠甲得不到 2齐读课文 （三）出示教学目标 （四）学习课文 1.齐读课文 出示自学指导一
2、读课文思考：课文介绍了哪几种植物？用横线画出来。 2学习课文第 1 节。 自学指导二 读第一小节思考：“孩子”指的是谁？“四海为家” 是什么意 思？ （1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出） （2）重点理解：“孩子”、“长大”“四海为家”、词语表示 什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。 （3）指导感情朗读。 （4）这节提出了一个什么问题？ 3学习课文第 2.3.4 小节。 自学指导三 小组合作学习读 2-4 小节，思考：蒲公英、苍耳和豌豆它们是怎 样传播种子的？体会植物妈妈传播种子的方法各不相同。 （1）蒲公英的种子是怎样
3、的？靠什么离开妈妈？ 结合理解重点词语： 降落伞 观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） “纷纷”让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺 序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。 “准备”用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸 茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。 填空练习。 有的蒲公英娃娃飞到了（），有的蒲公英娃娃飞到了 （），还有的蒲公英娃娃飞到了（），它们四海为家。 小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。 指导感情朗读。 （2）学习课文第 3 节。 （引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？ 知道铠甲吗？（出示图片）这
4、带刺的铠甲有什么妙用呢？ （出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一 停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边 经过？苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。 就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他 们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们四海为家。 指导感情朗读。 小结并板书： 苍耳种子传播需要哪两个条件？ （带刺的铠甲、 动物带） （3）学习第 4 小节 豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。 豌豆妈妈为娃娃准备了 什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听， 什么声音？ （动作体会“脆、 响、 有弹性”， 反复体会读“啪的一声，
5、 豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来， 他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句 连起来读。 我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，可坐可 站可做动作. （4）学习第 5 小节。 过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么 样的小朋友能得到它？ a. 教师出示幻灯片引导学生读诗歌第五节： b. 植物妈妈的办法/很多/很多， c. 不信你就仔细观察， d. 那里有许许多多的知识， e. 粗心的小朋友却得不到它。 f. 教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友才能 得到许许多多植物传播种子的知识？ g. 学生回答后， 教
6、师出示幻灯片对比句子让学生朗读： 粗心的小 朋友却得不到它。细心的小朋友能得到它。 通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子 传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条 件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。 五.回顾全文。 （）借助风的帮助； （）借助动物的帮助； （）借 助太阳的帮助。 这首诗歌共有 （ ） 个小节， 写的是 （） （） () 这三种常见植物传播种子的方法.只要我们（）还会发现 （）的知识。 六.拓展延伸： （1）教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、 豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很 多很多，还有
7、什么办法呢？请小朋友们想一想之后我们再交流。 （教 师出示幻灯片引导学生思考） （2）学生通过先前预习查资料后思考回答： a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教 师出示幻灯片引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水， 所以椰树一 般长在江河海洋的沿岸。的图片，激起学生的想象。 b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的办法后， 教师出示幻灯片柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片， 让学生看看。 c. 当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种 子”的办法后教师出示幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠 小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉， 随粪便排出来传向四面八方”的 图片，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多 d.播放凤仙花传播种子的视频。 （3）当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教 师引导学生读诗歌， 仿照诗歌的形式出示幻灯片引导学生拓展说一 说： a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗？ 如：石榴 石榴妈妈的胆子挺大， 她不怕小鸟吃掉娃娃。 娃娃在鸟的肚子里睡上一觉， 就会钻出来落户安家。 b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注 重学生语言能力的训练。 七.布置作业 1.画一画植物传播种子的方法，并配一段小诗。 2.读一读介绍植物的相关书籍和文章， 了解其他植物是怎样传播种 子的。
