1、部编版二年级语文上册第三单元 5 玲玲的画教学设计 第二课时第二课时 学习学习 目标目标 1.深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体 会玲玲情感的变化，体会爸爸最后说的话中所蕴 含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事 也能变成好事的道理。 2.有感情地朗读课文。 学习学习 重点重点 抓住重点词句，品读感悟。 学前学前 准备准备 制作多媒体课件。 （教师） 教学教学 环节环节 导导导导 案案学学 案案达标检测达标检测 一一、读读 通通课课 文文，了了 解解大大 意意 1.课件出示两 幅画， 引导学生走进 课文。 2.初读课文， 引 导学生理清课文的 内容。 3.组织学生分 1.学生 仔细观
2、察， 说 出看到的内 容。 2.正确、 流利、 有感情 地朗读课文 1.能够说清 楚自己的发 现并注意倾 听。 2.引导学生 读好重点词 句。 组交流读课文感受 后， 再各小组派代表 全班汇报。 引导学生 用自己的话说出对 故事主要内容的理 解和感受。 弄清故事 的起因、经过和结 果，理清文章脉络。 内容。 3.学生 分组 交流 读课文 的感 受后在 全 班 汇 报 。 （故 事的起 因： 玲玲画了 一幅 满意的 画参加比赛； 经过： 画被弄 脏了， 玲玲伤 心地哭了； 结 果： 爸爸启发 玲玲 在弄脏 的地 方画了 一只小花狗， 玲玲又笑了， 画变 得更好 了。 ） 得意评奖 收拾 懒洋洋
3、楼梯高兴 脑筋想象 端详满意 参加 得意地端详 伤心地哭了 仔细地看了 看 满意地笑了 懒洋洋地趴 在楼梯上 二二、品品 读课读课 文文，感感 悟道悟道 理理 1.想一想： 玲 玲的心情是怎样变 化的？请把代表玲 玲心情变化的句子 用“”划出来。 2.理出情感变 化，读出感情。 教师出示导学 提示： 找一找： 快速找 一找， 看谁先找到描 写玲玲心情变化的 句子。 比一比： 看谁能 把玲玲的心情变化 用不同的语气读出 来。 3.出示故事起 因 （第 1-3 自然段） ， 引导学生体会高兴 之情。 （1）指名读后 1. 学 生 根据 导学提 示找 出描写 玲玲 心情变 化的句子。 （1）玲 玲得
4、 意地端 详着 自己画 的 我家的一 角 。 （2）就 在这时候， 水 彩笔啪的一 声掉 到了纸 上， 把画弄脏 了， 玲玲伤心 地哭了起来。 （3）玲 玲满 意地笑 了。 学 生 比 读找 出的句 2.用一个词 形容玲玲的 心情。 （1）玲玲得 意地端详着 自己画的 我 家的一角 。 （） （2）就在这 时候， 水彩笔 啪的一声掉 到了纸上， 把 画弄脏了， 玲 玲伤心地哭 了起来。 （） （3）玲玲满 意地笑了。 （） 3.连一连， 读 一读。 全班评价。 （2）引导学生 思考： 玲玲把 我家 的一角 这幅画画好 了，她的心情怎样 呢？ （3）引导学生 比读 “得意” 的心情。 （4）指导
5、学生 用表演的方式理解 “端详” 。 （5）指导学生 表演故事起因， 展示 故事真实情景。 4.出示故事发 展 （第 4-6 自然段） ， 引导体会伤心之情。 （1）指读，思 考： 你体会到玲玲的 心情变得怎样？ （2）课件出示 爸爸和玲玲的头像 子， 体会不同 的心情。 2. 学 生 读文。 （1）全 班学生评价。 （2）学 生思 考后汇 报。 （3）学 生比读， 全班 评议。 （4）学 生表 演理解 “端详” 。 （仔 细地看） （5）学 生表 演故事 起因， 师生共 同评价。 3.（1） 学生读文， 回 得意地 观察 仔细地 端详 愉快的 话语 灵巧的 双手 亲切的 节日 4.句子加工
6、厂。 （1）眯着 懒洋洋地 小花狗楼梯 上趴在 眼睛 （连成一句 通顺的话） （2）玲玲满 意 地笑了。 及他们所说的话， 引 导学生分角色朗读。 5.出示故事结 果 （第 7-9 自然段） ， 引导学生体会高兴 之情，懂得道理。 （1）思考：玲 玲在弄脏的地方画 了一只小花狗的时 候心情是什么样 的？ （2）追问：玲 玲的画看上去更好 了， 这时你觉得玲玲 的心情怎样呢？ （3）师设疑： 玲玲的画弄脏了， 再 画一张来不及了， 这 本是一件让玲玲哭 鼻子的事情， 可是最 后玲玲的画为什么 会更好了呢？ 答： （伤心、 焦 急 、 难 过） （2）学 生小 组内读 出体 会到的 感情后， 自我
7、 推荐 全班展 示。 师生适时 共同评价。 （3）分 角色读。 读玲 玲的 话要读 出焦 急的语 气， 读爸爸启 发玲 玲的话 要用 上扬的 语调。 4. 读 文 体会道理。 （1）学 生讨 论后回 （用加点词 语写句子） （3）怎么 了玲玲 爸爸放下报 纸问 （加上 标点符号） 5.思考： 玲玲 的画被弄脏 了， 爸爸建议 她在弄脏的 地方再画点 儿什么， 玲玲 画的是什 么？换做是 你， 你会画什 么？ （4）引导学生 回答：读了这个故 事， 你明白了一个什 么道理？ 答。 （激动、 高兴、快乐、 感谢） （2）学 生分 组讨论 交流。 全 班 汇 报： （是爸爸 帮她 想了一 个好办法。
8、 玲 玲是 个爱动 脑筋 的好孩 子） （3）学生汇 报。 （好多事 情并 不像我 们想 象的那 么糟。 只要肯 动脑筋， 坏事 也能 变成好 事。 ） 三三、小小 结延结延 伸伸，引引 导实导实 践践 1.组织讨论： 在 生活中你遇到过类 似的事情吗？你是 怎么做的？要结合 生活实际， 认真回忆 自己经历过的类似 的事。 2.教师小结后 赠送学生一句俗语 并引导学生理解意 思。 世上无难事， 只怕有心人。 3.读读抄抄课 文中让你感受最深 的一句话： _ _. 1.学生 结合爸爸说 的话， 说一说 生活中坏事 经过动脑后 变成好事的 例子。 生： 妈妈 给我买了一 件新衣服。 可 是却不小心 被钉子划了 个口子， 妈妈 缝了一个漂 亮的布贴在 上面， 大家都 夸我的衣服 有特点、好 看！ 2. 学 生 记忆俗语， 并 理解意思。 6.勾画 文中你喜欢 的句子， 把它 抄写在练习 本上。 板书设计板书设计 12 玲玲的画 弄脏了 动脑筋，想办法坏事变成好事 更好了
