1、20雪孩子教学设计雪孩子教学设计 【教材分析教材分析】 雪孩子是一篇童话，讲述了雪孩子给小白兔带来快乐，给小白兔解除灾祸的 故事。将水的变化常识融于故事之中 ，易于激发兴趣，让学生尝试自己阅读， 激发学习语文的成就感。 1.通过雪孩子舍己救人的感人故对学生进行人文教育，引导学生在故事情景 中感受和体验雪的特性，促进学生健全人格的形成。 2.发挥学生的主体性和创造性，引导学生在读中感悟、发展。 【教学目标教学目标】 1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15 个字，会写“唱、旺、赶、旁、浑、谁、轻、汽”8 个字。, 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读的阅读
2、方法。 3.理解课文内容，了解雪孩子变成水汽和白云的原因。 【教学重难点教学重难点】 教学重点教学重点 1.把字写正确，美观。掌握生字词，有感情朗读课文，理解课文内容。 2.多种形式的诵读，感悟相结合，体会小白兔身处火海之中的危机心情。 教学重点教学重点 感悟雪孩子的善良，勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 【学情分析学情分析 】 针对二年级学生的年龄和学习特点， 在教学中， 培养学生的学习习惯、 阅读习惯、 积累习惯、切实培养了学生的语文素养。在阅读教学中，把朗读作为学习课文最 有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会雪孩子对小 白兔浓浓的爱。 【教具准备教具准
3、备】 磁力田字格，课件，小兔子贴画。 【教学过程教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.视频播放雪花有关的视频导入。 师： “孩子们你们看，雪纷纷扬扬，一连下了几天几夜，整个世界银装素裹，多 么美丽的雪花啊！在这样一个如此美丽的冬天里，你最想做什么呢？ （我想打雪仗，堆雪人，想去滑雪，想去唱歌.） 2.这节课，老师也为大家带来了一位好朋友，让我们一起看看它是谁呢？ （雪孩子） 3.揭示课题：雪孩子 今天老师把一个可爱的雪孩子请到了我们的课堂上，这节课，我们一起来学习第 20 课雪孩子 。 4.伸出小手，跟老师一起书写课题。写字的时候要一笔一划，认认真真。生活中 处处留心观察，你就能成为识字的小
4、能手！ （齐读课题） （指导）声音可以传情，这么可爱的雪孩子，能通过声音表达出你 们的喜爱吗？再来读一读！ 5.那，雪孩子身上发生了什么事呢？让我们一起走进去看看吧！ 二初读课文、自主识字 1.学生以自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。 2.读完之后学习词语 。 3.教师出示词语卡片，多种方式学习： （1）带拼音读字，开火车领读生字。 （2）去掉拼音读字，指名读，每人一行。 （3）加熟字读词。 师： 你们的生字掌握得真好， 下面让我们一起走进故事发生前的那个寒冷的冬天， 仔细观察图片，说说故事发生在怎样的天气？ 三、相识相知，快乐玩耍 （一）（一）学习第一段：冬景图学习第一段：冬景图
5、1. 生：下了一场大雪，房子上，树上，地上一片白。 2. 师：从哪些词语可以看出雪下得很大？下的时间也长呢？ （一连、好几天） 师：请你读出雪大，时间长。 师：读得真好！这是一幅多美的雪景图啊！齐声诵读。 （二）（二）学习第二三自然段：与雪孩子相识学习第二三自然段：与雪孩子相识 1. 师：天气终于晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去， 但后来小白兔又不去了，这是为什么呢？读课文第三自然段，找一找。 生：因为兔妈妈给小白兔堆了一个雪人，小白兔有了小伙伴，心里很高兴。 2. 这个雪人怎么有那么大的吸引力？让本来缠着跟妈妈出去的小白兔都不出去 了？让我们一起来看看。 （多媒体出示雪孩
6、子和小白兔快乐玩耍的视频，引导学生进一步体会她们的情 谊。 ） 3. 师：那小白兔和雪孩子在一起是怎么玩的呢？下面老师请同学们欣赏一段视 频，一边欣赏，一边思考，你看到了小白兔和雪孩子是怎么玩的？她们在玩什 么？ 4. 学生发挥想象练习说话： （1）我看见她们在一起滑雪 （2）我看见她们手牵手，一起玩捉迷藏。 （3）她们笑得很开心。 5. 师：是啊，小白兔和雪孩子玩得那么开心，那么快乐，让我们一起读一读， 读出他们的开心和快乐！ （三）危机时刻（三）危机时刻小白兔身陷火海小白兔身陷火海 1. 师：小白兔和雪人玩啊玩玩累了，小白兔就回家睡觉了，就在小白兔睡得正 香正甜的时候，却发生了一件非常危险
7、的事情，什么危险的事呢？我请一位同学 为我们读一读。 （多媒体出示大火动态图，文字，营造情况危急的氛围，进一步让学生融入课文 情境，体会人物心里的着急，担心和害怕。 ） 2. 师：如果大火继续烧下去，小白兔就有可能被大火？（烧死） （情境中知道朗读，突破教学难点。 ） 3. 师：看着眼前如此危急的情况，同学们，说说你们的心情怎么样？ （师生讨论） 4. 师：而就在这么危急的时刻，小白兔最亲密的好朋友雪孩子来了！当他 发现自己的好朋友家着火了，他怎么做的？ 生：他一边跑，一边向小白兔加奔去。 师：他撕心裂肺地喊着“不好了，小白兔家着火了！ ” “小白兔，小白兔！ 你在哪里？” 5. 此时此刻，我
8、们的雪孩子是多么着急啊！他恨不得一下子奔到小白兔的身边， 再来读。 （四）雪孩子火中勇敢救小白兔（四）雪孩子火中勇敢救小白兔 1. 师：终于，雪孩子跑到了小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大 火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎么做的呢？ （出示雪孩子勇敢救小白兔的视频） 2. 师：孩子们，看了刚才的视频，你的心情一定和老师一样，久久不能平静， 说说你觉得雪孩子的哪些举动最让你感动？ （师生讨论） （1）生：雪孩子明明知道自己是雪做的，可是为了救自己的好朋友小白兔，可 是它不顾自己的安危，用自己的身体去撞门，哪怕是把自己撞得粉碎，这是多么 的让我们感动。 再来读，读出你的感动： 生：
9、 雪孩子冲进屋里， 冒着呛人的烟、 烫人的火， 找哇找哇， 终于找到了小白兔。 （2）生：雪孩子从大火中跑出来，靠在门边喘气的那个地方当时，雪孩子全身 被大火烧得不住地往下滴水，还累得不停地喘气，可是我们的雪孩子却再次选择 去救小白兔非常的让我感动： 再来读，读出你的感动： 生： 雪孩子冲进屋里， 冒着呛人的烟、 烫人的火， 找哇找哇， 终于找到了小白兔。 （3）生：火已经把屋顶烧着了，不时有一根带火的木棒从房顶上掉下来，随时 都可能打着雪孩子，可是-雪孩子不顾这些， 读出你的感动： 生：雪孩子冲到小白兔身边，抱起小白兔就向屋外跑去， （4）生：面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海烟
10、是那么呛人， 火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，让我非常的感动！ 读出你的感动： 生：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。 他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 （5）生：当雪孩子抱起小白兔冲出屋来时，它已经没有什么力气了它全身的雪 在不住地融化，可它仍然紧紧地抱着小白兔，让我感动的想要流泪！ 读出你的感动： （6）师：是啊，雪孩子摇晃着身体一步一步地向前走去（声音越来越低沉）它 想坚持把小白兔抱到一个最安全的地方，但它已经没力气了。 （7）师：在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动，多好的雪 孩子啊，让我们再次齐声诵读： （8）师：雪孩子
11、的头也完全融化了，眼珠掉到了地上，我们的雪孩子化成了一 地的水（停顿） 师：小白兔终于得救了，当他醒来发现雪孩子不见了的时候， 小白兔会怎么样了呢？ （小白兔心里很难受，小白兔捧起地上的水，大声地哭起来，他一边哭一边 说：雪孩子，雪孩子，你去哪儿了？你不要离开我，不要离开我。 ） （五）升华拓展（五）升华拓展 1.师：多好的雪孩子啊，此时此刻，在你的心中，雪孩子是一个怎样的孩子？ 2.师：难道他就这样永远的离开小白兔，离开我们了吗？ （多媒体出示动态白云画面） 3.师：不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽，飞呀， 飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 小朋友们，你们觉得雪孩子真的还会回来吗？为什么？ 4.师：第二年的冬天，又下了一场大雪，雪孩子真的回来了，面对救了自己牺牲， 又回到自己身边的雪孩子，小白兔会和雪孩子说些什么呢？ 5.师小结：是的它不会离开我们的！这节课学了这个故事，同学们喜欢上了这个 可爱的雪孩子， 你们愿意永远和雪孩子在一起吗？只要我们也像雪孩子那样有一 颗纯净，善良的心，我们就永远和雪孩子在一起了。 板书设计板书设计 20 雪孩子 可爱勇敢善良
