1、策马扬鞭高声唱爱我美丽的家乡 一、一、文本解读文本解读 敕勒歌选自乐府诗集 ，是南北朝时期北朝民歌的代表作 之一。 敕勒， 当时的北方少数民族之一。 民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、 壮丽富饶的风光，抒发了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。全诗风 格豪爽，语言明白如话，具有浓郁的草原气息。 二、二、教学目标教学目标 1、认识 12 个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。 2、朗读古诗，背诵古诗。 3、通过图文对照，想象画面，大致理解诗句的意思，感受草原的 高远辽阔。 三、三、教学重点教学重点 朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。 四、四、教学难点教学难点 想象并体会大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，体
2、会敕勒人热爱家乡 的情感。 五、教学准备教学准备生字词卡片 教学课件 六、教学时间教学时间一课时 教学过程教学过程 一、以“歌”入题，介绍诗歌朝代及民族特点 1、同学们，你们喜欢唱歌吗？在什么情况下唱歌？ 2、板书课题，讲解，齐读课题。 敕勒，指敕勒人；敕勒歌，就是敕勒人所唱的歌。 3、介绍敕勒族，了解其民族、地域特点，板书课题。 敕勒人，生活在 1500 年前的中国北方，历史上称为北朝。敕勒 人饲养牛羊，逐草而居哪里有水草，他们就把牛羊赶到哪里，就 把自己的家安在哪里，一个个圆顶大帐篷就是他们的家。他们用自己 的独特语言歌唱自己的家乡，歌唱自己的生活。这就是今天我们学习 的北朝民歌敕勒歌 二
3、、播放音乐范读视频，欣赏诗歌 他们唱的是什么呢？让我们一起来欣赏。 讲解：野的读音，古音读 ya ,现在统一读 ye 三、学生练习朗读，初步识字 1、自由朗读，读准字音。 2、识字指导。 出示生字词认读（6 个生字似、庐、笼、盖、苍、茫） 带拼音认读，去拼音认读，认读词语 3、指名朗读诗歌，评价字音是否准确。 四、指导朗读，读出节奏 1、同桌互助朗读，比一比，谁读得正确流利。 2、推荐读，读正确，读流利。 3、师生配合读，读出节奏和民歌的韵味。 4、看课文插图，想象画面，练习朗读。 五、学习诗歌，理解感受诗歌意境 1、紧扣“歌”的特点，借助图片，学习第一句 “川”平地；敕勒川，就是敕勒人居住的
4、大草原，在我国北方， 今天的内蒙古、阴山一带。 播放图片，理解地域特点。 2、看了图片，你觉得那里是个什么样的地方？ 3、在敕勒人眼里，天是什么样的？地又是什么样的？ 理解“穹庐” ，图片出示蒙古包，指导理解。 （敕勒人用自己熟 悉和最亲近的帐篷的圆顶来比喻辽阔的天空，形象可爱。 ） 4、指导朗读，体会感情。 指读：谁来试着读一读这一句？ 师生合作读：我来用敕勒人的话来说，你们来读诗歌。 男生、女生赛读，齐读 3、小结：这一句，交代了敕勒人生活的地方，让我们感受到了大草 原的辽阔，和他们对自己家园的喜爱。 （板书：喜爱） 4、借助插图，发挥想象，学习第二句 请大家仔细看课文的插图， 说说你看到
5、的天是什么样的？大草原 又是什么样的？（天蓝蓝的，草原没有边际） 理解“苍苍” “茫茫” 。板书：天苍苍 野茫茫 看图想象，指导朗读。 一切都是那么辽阔，那么安静。忽然，一阵风吹过，草儿低下了 身子，弯下了腰。这时候，你们看到了什么？ 想象，引读，理解，感受草原的壮美、富饶。 5、小结：这一句，辽阔安静的画面一下子鲜活起来，辽阔的天空， 壮丽的草原，风中的牛羊，让我们感受到敕勒人对自己家园的赞美。 板书：赞美 6、欣赏画面，听歌曲天堂 深情的歌唱， 让我们仿佛走进了辽阔的草原， 看到了巍巍的群山， 鲜嫩的水草，肥美的牛羊。 六、朗读诗歌，背诵诗歌 七、推荐诗歌，拓展积累 敕勒歌选自乐府诗集 ，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。 接下来，老师给大家推荐北朝民歌的另外两首名作。这两首民歌和敕 勒歌一样，语言明白如话，风格豪爽，塑造了两个不同的英雄形象， 具有浓郁的草原气息。 企喻歌 （其一） 男儿欲作健，结伴不需多。鹞子经天飞，群雀两向坡。 木兰辞 （节选） 开我东门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 当户理云鬓，对镜贴花黄。 出门看伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 1、自由朗读，读正确，读流利。 2、同桌之间说说自己的理解。 3、提出不明白的问题，集体讨论。 4、练习朗读，体会人物的形象。 八、板书设计 敕勒歌 天苍苍 野茫茫 风吹草低见牛羊 热爱赞美
