1、夜宿山寺教学设计夜宿山寺教学设计 【教材分析】 夜宿山寺是部编新人教版二年级上册语文第十八课古诗二 首中的一首。诗人李白用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺 身临高处的感受。全诗仅 20 个字,但足以令读者身临其境。教学此诗 就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中,体验诗人 的感受。 【学期分析】 本诗浅显易懂， 读来非常有画面感， 加上二年级学生想象力丰富， 因而我在教学中指导学生在朗诵中感悟诗意。 【教学目标】 1.学会生字新词，能正确书写“危” 、 “敢” 、 “惊”等字。 2.正确流利地诵读诗歌。 3.体会诗歌意境、诗人的感受。 4.激发学生学习古诗的兴趣。 【教学重
2、点】学会本课生字新词， 【教学难点】了解诗句内容，体会作者感受。 【辅助手段】多媒体 【课时安排】一课时 教学过程 一、谈话导入，了解作者。一、谈话导入，了解作者。 1. 出示李白的图片，同学们，你们认识他吗？（李白简介） 2.同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听。 3.他写过庐山、写过天门山、写过敬亭山，还写过我们安庆的长 风沙，他是一个爱旅行的人，这一天啊，李白又来到一座大山前，这 是一座高高的山，山上有一座寺庙，爬了好半天才到山顶，于是他就 住在山上的寺庙里，晚上闲来无事，又写了一首诗，就是我们今天所 要学的夜宿山寺 ，板书课题。咦，这是什么意思呢？看看我们班 谁最懂李白。 （
3、夜晚住宿在山上的寺庙里） ，说得非常好，你是第一个 懂李白的孩子。我好想代表李白给你点个赞！在这里， “宿”就是 住宿、投宿的意思。 “宿”你们认识它了吗？怎样才能记住这给字 呢？“寺”是寺庙的意思，你们又有什么好办法记住这个字呢？ 二、初读感知，扫除字词障碍。二、初读感知，扫除字词障碍。 1.教师范读，学生认真听。 2.出示生字卡片，学习生字。 3.玩个摘苹果的游戏，这里有棵苹果树，这些苹果宝宝你们能喊 出它的名字，它们就会落下来。 4.认识了这么多的字，我们再来读读这首诗。 三、感悟诗意，体会山寺之高。三、感悟诗意，体会山寺之高。 1.读完这首诗，你最大的感受是什么？这座山寺怎么样？从哪里
4、 看出来的，读出诗句。读着读着，你仿佛看到了什么，听到了什么？ 2.结合课文插图，你要是上了这么高的楼，会是什么感受？ 那你读读“危楼高百尺” 。 3.你们猜猜李白上去后是什么心情？（很高兴、很惊喜）为什么 呢？ 4.李白想到了什么？ “手可摘星辰” 。 “星辰”就是星星的意思。 闭上眼睛，你看到了什么？满天的繁星，一闪一闪的。现在离星星这 么近，多开心啊，带着这样的感受读读一二句。这时候，李白可能会 说什么呢？李白敢这样说话吗？那他该怎样说呢？ 5.哇，你是怎么知道的？“不敢高声语，恐惊天上人。 ” “天上人”指谁啊？（神仙） ，有神仙做邻居，心情怎样？可是，现 在是深夜，神仙也在睡觉了，同
5、学们想一想，如果你家楼上楼下的邻 居都睡着了，你却在深夜闹出大动静，爸爸妈妈会怎么说啊？所以站 在这样的高楼上，离神仙这么近，不敢怎样说话？原因是，害怕惊动 了天上的仙人。既然神仙都睡着了，那么，最后两句我们该怎么读才 不把他们吵醒呢？ （小声读） 6.同学们，天上真的有神仙吗？（没有）可以摘星星吗？这是诗 人的想象。想象离不开现实，因为这座楼太高了，所以才有 这样的想象。这是多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀！ 四、拓展延伸。四、拓展延伸。 出示望庐山瀑布 ，感受李白诗句中的想象和夸张。 五、超级模仿秀。五、超级模仿秀。 模仿诗人李白吟诵夜宿山寺 。 六、学唱古诗，便于记忆。六、学唱古诗，便于记忆。 现在我们来放松一下，听听音乐，唱唱歌吧，可以带上动作。播 放歌曲夜宿山寺 ，学生跟唱。 七、指导写字。七、指导写字。 指导学生书写：危、敢、惊。 八、作业超市：任选其中一项。八、作业超市：任选其中一项。 1.把这首古诗背诵给家长听一听。 2.把这首古诗唱给家长听一听。 3.搜集李白的诗，读一读，背一背。 九、板书设计。九、板书设计。 夜宿山寺 高 危敢惊
