1、部编教材二年级上册风娃娃第一课时教学设计部编教材二年级上册风娃娃第一课时教学设计 【课时学习目标课时学习目标】 1.借助学过的识字方法正确读出“帮助”等词语；通过自主观察、模 仿范字、描红等方式正确书写“得、场” ；借助想象、师生互动的方 法积累“断断续续”等词语。 2.借助课文插图，通过自主练读、听范读、合作朗读等方式正确流利 地朗读课文，读好风娃娃想的话和风妈妈说的话；通过读出风娃娃吹 风车前后景象变化的语句感受童话的情趣。 3.借助文本提示、课文插图等能讲述风娃娃做的第一件好事吹风 车，并提炼方法；通过同伴互助练习复述第二个故事。 【学习重难点学习重难点】 根据提示复述风娃娃吹风车这件事
2、。 【教学用具教学用具】多媒体课件 【教学流程教学流程】 一、一、谈话谈话导入导入，激发兴趣，积累词语。，激发兴趣，积累词语。 1.板书“风” ，问：你知道自然界中有什么风吗？师生互动，积累词 语（出示） 。 2.板书“娃娃” ，今天我们学习一篇童话故事风娃娃 ，齐读课 题。出示插图欣赏，感受风娃娃的可爱。 二、整体感知二、整体感知，认字识词认字识词，正确读文正确读文。 1.学生自主读文，要求：读准字音，读通句子。 2.积累词语、短语并检测积累词语、短语并检测。 （1）一组两字词语 帮助使劲秧苗拉着翻起表示栽树责怪 （2）一组四字词语 断断续续摇摇摆摆哗啦哗啦无影无踪高兴极了 （选其中一个词造
3、句） （3）一组短语 可爱的风娃娃断断续续地流着不住地点头转得飞快 （4）交流识字方法，检测掌握情况： 出示单个生字自己读一读，记一记 。 同桌交流识字方法。 连一连：短语连线 3.写字指导：得场 4.要读好长句子，注意停顿，还要读出不同的语气： “到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。 ” （鼓励） “孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有 用。 ” （安慰） 帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 （得意） 我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？（委屈） （自读指名读合作检测读） 4.默读课文，想一想。用“风娃娃吹。 ”说清楚他做的几 件事。 三、局部切入三、局
4、部切入趣读文本趣读文本练习复述练习复述 1.学习“吹大风车” ，指导朗读。 （1）出示课文第二自然段，借助课文插图自主读。 （2）找出描写风娃娃吹大风车前后景象变化的句子，有感情的读一 读。 （3）找出描写风娃娃动作的语句，读一读。 （4）师生合作读 （来到哪儿？看到什么？怎么做？结果？)。 （5）同桌合作读，读出童话的情趣，互评。 （6）集体读。 2. 练习复述 根据提示讲故事：风娃娃来到，看见他（怎 么做）， 最后 （发生的变化）。 （其它提示：课文插图前面积累的短语） 3.学生自主练习复述“吹风车” （1）指名复述。 （2）同桌互相复述，并评价是否讲得清楚。 4.学法迁移：用前面的方法练习复述“吹帆船” （机动处理） 四、作业：把风娃娃的故事讲给爸爸妈妈听四、作业：把风娃娃的故事讲给爸爸妈妈听。
