1、口语交际口语交际： 我爱做手工教学设计我爱做手工教学设计 教学目标：教学目标： 1、在交流与分享中学会讲述，要声音洪亮，有条理地将自己的想法 表达清楚；学会聆听，认真聆听，听清楚，听明白，抓住主要信息。 2、选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程 教学重难点：教学重难点： 能按顺序介绍制作过程，能够一边听一边记住主要信息 教学准备：教学准备： 多媒体课件、师生手工作品 、板书内容材料准备 教学用时：教学用时：1 课时 教学过程：教学过程： 一、激趣一、激趣谈话谈话，引引出课题出课题 1、今天，老师给大家带来一些礼物，大家一起来欣赏一下， （展示自 己的手工作品）漂亮吗？这些都是是老师
2、做的手工。 2、课前，老师也让你们做了手工，你们的手工作品都带来了吗？举 起来让大家看一看！ 3、师逐一查看，并简单评价：你做的手工太有创意了！你的手工颜 色搭配的真好看！真是一个心灵手巧的孩子！你的动手能力真强！ 今天，我们一起来学习“口语交际” ，聊一聊做手工。 （板书：口语交际（板书：口语交际做手工）做手工） 二、创设情境、授之以渔二、创设情境、授之以渔 1.引出： “讲述”和“分享” 要交流分享，就应该有讲述和聆听，那么在讲述和聆听的时候应 该注意什么呢？我们在下面的展示中去寻找答案吧。 （张贴：讲述（张贴：讲述聆听）聆听） 2.老师介绍自己做的手工，学生仔细聆听，听到了什么？ （1）
3、.师：老师的分享已经结束，你们知道了什么？ 生:作品的名字,还有所需要的材料以及是怎么做手工的。 （张贴：名称（张贴：名称材料材料步骤）步骤） （2）你们觉得刚才老师的讲述怎么样？给老师评价一下。所以，作 为讲述者，我们应该做到那几点？根据学生的回答，适时板书。 （张贴：音洪亮，有条理，有顺序，讲清楚）（张贴：音洪亮，有条理，有顺序，讲清楚） （3）师：你的小耳朵真会听！真是一个善于倾听的孩子！ 要想知道 别人说了什么，在别人说的时候，我们该怎么做呢？ 生：一定要认真听，并且记住主要信息 (板书：板书：认真听认真听、抓、抓信息信息、不插嘴、有耐心、不插嘴、有耐心) （4）.引出表示顺序的词 a
4、、要想让别人听的更明白，讲述的时候就应该有条理，有顺序。在 刚才老师的讲述中，你们发现了哪些表示顺序的词？有“首先.然 后” b、你还知道哪些表示顺序的词语？请你说你说 （板书：首先板书：首先然后然后接着接着再再最后最后） 三、组内分享，三、组内分享，学以致用学以致用 1.师小结：今天我们要交流的话题是：做手工，应该从哪几个方面去 介绍呢？（名称名称、材料材料、步骤步骤）在介绍步骤的时候，我们要用上表示 顺序的词（首先首先其次其次然后然后接着接着再再最后最后） 2.小组内交流自己的手工作品。小组长组织大家有序发言，讲的同学 要讲清楚，听的同学要仔细聆听，老师巡视，给讲的同学和听的同学 发奖励贴
5、。 四四、班级分享，能力提升班级分享，能力提升 1、老师刚才听到很多小朋友说的都非常精彩，下面请小组在全班来 分享自己的作品。 （师：根据学生的讲述和聆听给予评价和奖励） 2、.把自己交流的内容写下来。 五五、总结总结 1、给板书上内容命名 这节课，我们师生一起，完成了一幅漂亮的手工作品，请大家给 板书命名。 （快乐树、知识树、幸福树、智慧树） 2、通过这棵智慧树，每位学到了哪些知识？ 在向别人讲述自己想法的时候，要声音洪亮，按顺序，有条理地 说清楚。同时，也明白了，在聆听别人发言的时候要认真听，记住主 要信息，才会听清楚，听明白。无论学习还是生活都离不开动手和动 脑，让我们做个有心人，去发现、去创造！ 3、齐读儿歌：人有两件宝，双手和大脑， 双手会做工，大脑会思考， 用手又用脑， 才能有创造。 板书设计：板书设计： 口语交际口语交际做手工做手工
