1、教学目标教学目标: : 1、利用形声字的特点猜读象声词，并根据语境，选择合适的象声词 填入句子中。 2、发现象声词在表达上的作用，引导学生用象声词想象画面，说说 句子。 3、规范学生生字的书写。会写左右等宽的生字:领、群、船、朗。 教学重点：教学重点： 感知、运用象声词。 教学难点：教学难点： 掌握左右结构的汉字中左右等宽的字的书写要领， 养成减少修改 次数的书写习惯。 教学过程：教学过程： 导语导语： 上节语文课， 我们学习了语文园地八的识字加油站和日积月累。 这节课我们将继续学习字词句运用和书写提示。 今天的学习将以闯关 游戏的形式进行，想不想和老师一起玩？ 字词句运用板块字词句运用板块
2、一、模仿激趣，感知声音一、模仿激趣，感知声音 1、游戏一：声音对对碰 第一个游戏是“声音对对碰” ，规则是老师出示一种事物，你们 模仿事物发出的声音，明白了吗？（老师用课件呈现事物，学生模仿 事物发出的声音。如：小狗汪汪等。 ） 2、游戏二：谁的耳朵灵 看来你们都有一张伶俐的小嘴巴，现在咱们来玩第二个游戏，名 字叫， “谁的耳朵灵？”你们知道吗？大自然是一位出色的音乐家， 能演奏各种各样的乐曲，想听吗？请你们闭上眼睛，竖起耳朵，静心 聆听大自然的演奏吧。 （播放音频：大自然虫鸣鸟叫的声音。 ） 3、好了，睁开眼睛，说说你听到了什么声音？能模仿一下吗？ 4、大自然的声音真美妙！因为有了声音，大自
3、然才显得生机勃勃； 因为有了声音，我们的世界才如此多姿多彩。今天在字词句运用的学 习中，我们将进入奇妙的声音世界，去认识一位词语王国里的新朋友 象声词。 （板书：象声词） 5、我们先来听一听学习小伙伴对象声词的介绍吧！ （播放动画视频） 6、听明白了吗，象声词是表示什么的词语呢？（板书：表示声音） 7、现在你们认识象声词了吗？ 二、猜读仿说、认识声二、猜读仿说、认识声音 1、游戏三：猜猜我是谁 （出示字词句运用中的象声词）瞧，一些象声词已经迫不及待的 要和大家见面啦，他们也想和大家玩个游戏，猜猜我是谁？同学们， 赶紧动动脑袋瓜，猜一猜它们的读音吧。 2、 （指名学生猜读）你是怎么猜出来的？相机
4、指导：很多象声词都是 带口字旁的形声字，可以根据它们的声旁大致猜出它们的读音。 3、跟着老师读一遍。一起读一遍。 4、老师听你们读“嘟嘟嘟”的声音时，突然想到给别人打电话打不 通时会响起“嘟嘟嘟”的声音。你们读了这些声音，又想到了什么？ 5、同学们的想象真丰富！这些声音，有的表示生活中的声音，有的 表示自然界的声音，还有的是动物的叫声。 （出示象声词的分类） 6、 其实， 大千世界， 声音无处不在。 你们也能说出这样的象声词吗？ 三、细读细赏，品味声音三、细读细赏，品味声音 1、游戏四：送它们回家 （老师模拟和句子朋友打电话） 你们能帮助句子朋友把丢失的象 声词送回家吗？创设情境让学生在句子里
5、填入合适的象声词。 2、引导学生通过对比读品味象声词的作用。 3、看来，象声词的作用还挺大的，它能帮助我们把事物描写得更生 动有趣。 4、现在拿起笔，把象声词送回你们书上的句子里吧。 四、拓展想象，运用声音四、拓展想象，运用声音 1、游戏五：给它安个家 哎呀，还有一些象声词无家可归，好可怜啊！你们能用它们说个 句子，给他们也安个家吗？一起进入游戏第五关 大家可以用上书上的象声词， 也可以用藏在这些图片里的象声词 说句子。先同桌两人互相说说，看谁说的句子多。 （出示图片场景， 让学生根据场景用象声词说句子。先同桌讨论，再全班交流。 ）用上 了象声词，你们的句子都说得活灵活现的。 2、游戏六：争做
6、小诗人 你们相信吗？你们不仅能用象声词说句子，还能用它来写诗呢， 要不咱们试一试？（出示不完整的小诗）自己先读一读。 3、你们发现了吗？小诗里有的是要大家填入合适的象声词的，有的 是需要大家根据象声词来想象画面的。谁来填？ 4、用象声词编写的小诗真有趣。我们一起来读自己编写的小诗吧。 板块一小结板块一小结：同学们真了不起！我们在字词句运用的学习中不仅认识 了象声词，还学会了运用象声词。词语王国的国王决定授予你们“象 声词达人的”勋章（出示图片： “象声词达人的勋章” ）高兴吗？ 书写提示板块书写提示板块 一、观察挑错，感知字形一、观察挑错，感知字形 1、一个小朋友见咱们玩得这么高兴，也想加入咱
7、们的游戏，可是他 的作业还没写完呢，一起去看看吧。 2、 （观看小男孩写字的视频）大家可要看仔细了，待会看谁能把小男 孩出现的错误全找出来。他写的什么字啊？什么结构？真巧，咱们今 天也要写这个左右结构的“领”字。 2、你们还记得吗？咱们本学期的语文园地一和语文园地五中的书写 提示，写的都是左右结构的字，一起来回顾一下吧。 （出示三次书写 提示的内容，通过比较发现本次书写提示的汉字的字形特点。板书： 左右等宽） 3、刚才小男孩写“领”字出现了哪些错误？相机指导左右等宽的字 的书写要领:紧靠竖中线、注意关键笔画。并让学生明白写字前需要 仔细观察字形。 二、示范引领，学生书写二、示范引领，学生书写
8、1、现在请你们跟着老师一起来书写“领”字。 （教师示范书写，边写 边提示要领。 ）会写了吗？ 2、请你们仔细观察另三个字的字形，看看有什么要提醒同学们注意 的。 （学生观察“群、船、朗”三个字的字形，提醒需要注意的地方。 ） 3、现在请你们开始书写书上的四个字，注意写字的姿势哦。 （学生书 写，教师巡视，个别指导，并关注学生的书写及握笔姿势。 ） 4、咱们班的学生，不仅能说会道，字也写得特别棒，老师请了几位 同学上台来展示他们的作品，瞧他们写的多漂亮，多干净啊，让我们 把掌声送给这些未来的书法家们。 （请写得好的学生上台展示。 ） 总结总结：这节课，我们的收获真不少！我们在字词句运用的学习中和象 声词交上了朋友，还学会了整洁地书写左右等宽的汉字。下节课，我 们将继续学习语文园地八的其他内容。 板书设计： 语文园地八（第二课时） 字词句运用+书写提示 象声词左右结构 表示声音左右等宽
