1、树之歌（第二课时） 教学目标 1. 引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读 15 个生字。 2能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。 3通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。 重点难点： 教学重点 1.学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。 2.将课文读正确，读流利。 教学难点 引导学生发现形声字的识字规律并运用。 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题 1.同学们你们认识树吗？谁来说一说你认识哪些树？ 2. 树的种类不同，特点也不同，有人还给它们写了一首儿歌叫树之歌，今 天我们一起来学习这首儿歌。板书课题,齐读课题。 （1）板书课题，强调“树
2、”字和“歌”字的写法。 （2）齐读课题。 二、借助拼音，读通儿歌 儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？请小朋友轻轻打开课本自由朗读儿歌。 在读儿歌之前，老师给小朋友提两个要求：一读准字音，二边读边想这首儿歌一 共有几句话？ 1.借助拼音自由读，读准字音。 学生自由读文。 2. 检查读文。 我们来交流一下，这首儿歌一共有几句话？请你说。这些字音你能读准吗？ 三、读通儿歌，识写生字 过渡语：儿歌中的树木太多了，我们给它们点点名，看看都到齐了没有？ 1认识各种树木的名称。 （1） 借助图片认识词语。 这是什么树？老师出示树木图片，学生认读树木名称。 （2）认读树木的名称和特点。 （3）师生对读，老师
3、读树名，你们读树的特点好不好？男女生对读。 2指导读出韵味。同学们看看每一句儿歌最后一个字的音节，你有什么发现？ 最后一个字的音节都有 ang,ang 是这首儿歌中的韵脚，我们读韵脚要读得短而 轻。 3. 师生合作读。 我们来练读一下（我读杨树，同学们接读高）同桌接读，男女生接读。打乱 顺序读。 问读小游戏。刚才我们开展了接读游戏，大家在接读中都能能快速的将树木特点 接上，下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名（什么树叶像手掌？梧桐树叶像 手掌） 四、复习巩固，指导书写 我们班同学表现的真棒，我们不仅读准了字音，还懂得了树种不同特点不同。 1.下面我们来仔细观察这些生字有什么特点，我们该如何写好
4、它。 2.学生交流：都有木字旁。 3.你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还会发现什么？ 学生交流：我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。 教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样 的字，我们把它们叫形声字。 3.我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？ 棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴 4.指导书写带有“木”字旁的生字。 木字旁的生字我们会认了，大家想把他们写好吗？出示生字（桐、枫、柏） 指导学生仔细观察它们有什么共同点？书写时要注意些什么？ 学生交流 ：都是左右结构的字，都是左窄右宽，木字旁的捺要变点。 教师范写，学生书空。学生在田字格里练习书写，请一位同学在黑板前来练 习写。 师生评价（从间架结构和木字旁的变化等角度评价）同桌互评。其它木字旁 的生字，书写时的规则是相同的。 五、课堂小结。 这一节课，我们不仅认识了 9 种树木，还认识了很多生字，学会了一种新的识 字方法形声识字法。今后同学们在遇到不认识的字时，记得使用这种识字 方法。 六、作业设计。 1. 在田字格里练习写本课的生字。 2. 阅读少儿百科全书之植物天地注音版。 七、板书设计。 2、树之歌 形旁枫声旁
