1、树之歌教学设计树之歌教学设计 一、教学目标: 1、认识“梧、桐”等生字,会写“杨”字。 2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、通过读文、看图,初步了解 11 种树的基本特点。 4、初步尝试编一首小儿歌。 二、教学重点:朗读课文,背诵课文,初步了解 11 种树的基本特点。 教学难点:初步尝试编一首小儿歌。 三、教学过程: (一)导入导入:这是老师在大连马路旁边拍的一些树木,你们认识吗?看来你们认 识的还真不少,今天我们再来认识认识一些不同地方的树木,齐读课题。 (二)集中识字(二)集中识字(梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂) 1、圈画关键信息 师:想不想知道都介绍了哪些树木呢?听要求,大声读
2、课文,读准字音,读顺句 子,圈画出树木的名字,再借助拼音跟这些树打个招呼吧。 师:你找到的树木有哪些呢? 2、归类集中识字 师:这些树名里面藏着很多生字,仔细观察,你有什么发现? (三)图片连线,认识树木(三)图片连线,认识树木 师:课文中介绍了这么多树,这些树木你认识吗?自己动手连一连吧, (四)拓展知识(四)拓展知识 师: 这些树木有些是南方的树木, 有些我们还没有见过, 想跟他们成为好朋友吗? 让我们先了解一下吧,选择你最想了解的树木打开视频看看吧. 生预设:我了解到了木棉会开花,喜欢温暖的气候。我了解到了梧桐树叶很像手 掌。 师:你们了解的可真多,我们走进课文来看一看这些树木吧。 (五
3、五)随文识字(掌、疆)随文识字(掌、疆) 师:听要求,再次大声读课文,找一找这些树木有什么特点? 生预设: 枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装.通过这句话,我知道了枫树秋天是 红色的,松柏四季都是绿色的。 师:这两句是抓住了什么来写枫树和松柏的呢? 师:我们一起拍手读一读吧. 学习“掌”字 生预设:杨树高,榕树壮梧桐树叶像手掌。通过这句话,我知道了杨树很高,榕 树很壮,梧桐树叶像手掌。 师: 你真棒, 不仅找到了这三种树木的特点, 而且把我们要学习的生字宝宝 “掌” 字读得真准确,你有什么好方法教教大家识记这个生字吗? 生预设:组词法 掌我是用组词法记住的,掌,掌心 师:我们一起摸一摸自己的掌心吧
4、。 师:我们来玩个猜词游戏,看老师的动作叫什么?(鼓掌)那动作发出的声音叫 什么?(掌声)你们反应真是太快了。你还能组什么词掌 孤掌难鸣 掌 掌控 师小结:看来掌字与偏旁“手”有很多的联系呢。 师:这句抓住了这些树的什么特点来写的呢? 生:形状(板贴) 师:对了,不仅可以观察树木整体的形状,还可以观察树叶的形状呢。 师:你能不能边读边想象这些树木的形状呢? 学习“疆”字 生预设:木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。通过这句话,我知道了木棉和桦树 生长地方是不同的。 生:对了,生长地点不同,环境也就不同,它们的生活习性是不同的。师:谁来 读一读这句话? 师:通过你的读,我知道 北疆一定很冷疆 字你想
5、怎么记住它? 生预设:我是用生活中识字法记住的,去年夏天我和妈妈新疆玩,我就认识了疆 字。 师: 生活中识字能帮助你认识这么多生字, 所以我们都要留心观察生活。 这个 “疆” 字笔画可真多,你们想知道“疆”在古代是什么样子吗?“疆”字的左边是一个 “弓”字和一个“土”字,表示以弓记步来丈量土地,右边的三横两田表示田之 间的疆域界限。 生预设:通过银杏水杉活化石,金桂开花满院香这句话,我知道了银杏和水杉是 活化石,金桂开花很香。 师: 你们想知道什么是活化石吗?跟随老师的小微课一起来了解一下什么是活化 石吧。微课播放活化石的知识。 师:这两句是抓住了什么来写这些树木的呢? 生:价值和香气。 (六
6、)朗读指导(六)朗读指导 师:刚才大家跟 树木打了招呼,还了解了他们的特性。 大家现在有没有和这些树木成为好朋友呢?那同桌两人快练习读一读吧, 看看还 记不记得这些好朋友的名字呢? 师:刚才男生女生合作读得都很好,那现在男生女生比赛读一读吧。 (七)尝试背诵(七)尝试背诵 师: 刚才小朋友们读得可真有节奏呀,现在能不能尝试边看视频边背一背呢?自 己练习练吧。小声背起立背 (八)仿写(八)仿写 师:这里有一些我们大连很常见的一些树木(柳树、梧桐树、银杏、芙蓉树、槐 树、枫树出图片),对照大屏幕小组四人合作尝试编一首小诗歌吧。 (九)书写指导(九)书写指导学写“杨”字 师:这就是我们今天要学习的生字,都是左右结构的字,大部分都是形声字。有 没有觉得哪个字很难写,你想挑战一下。(杨)先来观察一下杨字在写的时候要 注意什么呢?师范写,学生描写,师巡视反馈,生再描,同桌互评。 (十)总结(十)总结 师:今天我们认识了这么多的树木,还和他们成了好朋友,最后送给每个小朋友 几句关于树木的谚语,我们一起读一读吧,你们想不想知道这些谚语的含义呢? 下节课再来学习,下课。