1、识字 2 树之歌 教学目标： 1.认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字，会写词语表 中 8 个词语以及其他生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受儿歌的声韵美、节奏美，体验 诵读的快乐。 3.通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。积累与树木有关的名言 警句句。 教学重点、难点: 1.正确、流利朗读课文，背诵课文。 2.利用形声字特点掌握木字旁的 8 个生字，初步了解树木特点。 教学准备：课件 课时安排：2 课时 第一课时 课时目标： 1.认识 15 个生字；会写“杨”“桐”“枫”“松”“柏”5 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过
2、读文、看图，初步了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏等 5 种树的基 本特点。 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课。 1.像伞不是伞，整天土里站。夏天穿绿袍，冬天却脱了。 师读谜面，学生 猜。揭示谜底：树。 2.揭示课题：树的种类很多，还能装扮我们的生活，给我们带来很多好处。 这节课，我们来学一首与树有关的儿歌。（板书：树之歌） 3.读准课题：“之”是翘舌音。理解“之”的意思。树的儿歌，就可以 说是“树之歌”。 4.儿歌中写到了哪些树？它们都有哪些特点呢？你们想知道吗？让我们带 着这些问题赶快去读一读这首儿歌吧？（书 P18） 二、初读课文，识记字词。 1.学生自由读文，老师说停你再停。 2.儿歌
3、中介绍了哪些树呢？快速在文中圈一圈。 校对，并出示： 杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂 3.这些树木的名称你都认识了吗？ A.借助拼音，自己不出声地读一读，会读的用你最最挺拔的小身板告诉老 师。 B.开火车读，并正音。前鼻音：棉、杉、银 后鼻音：杨、桐、枫、松、杏 C.齐读 4.读着读着，小朋友你发现了里面的什么秘密？ 预设 1：很多字都有木字旁 评价：你的眼睛真亮，一下子让你发现了其中的小秘密，（点红：木字旁 的字），因为它们都是树，和树有关，难怪都是“木字旁”。 预设 2：还藏了什么秘密呢？别着急，请看大屏幕，出示： w w 吾吾 t tngng 同同 f fngng 风风 b b
4、i i 白白 huhu 华华 g gngng 公公 gugu 圭圭 s sn n 三三 w w 梧梧 t tngng 桐桐 f fngng 枫枫 b bi i 柏柏 huhu 桦桦 s sngng 松松 gugu 桂桂 shshn n 杉杉 老师把木字旁的字单独请出来，标上拼音，同学们再对比读一读，有什么发 现？ 总结：有的读音完全一样，如“梧” “桐” “枫”；有的声调不同，如“柏” “桦”“桂”；有的读音不同，但韵母一样，如“公，松”“三，杉”。我们把 第一行称为声旁，作为字的读音，把木字旁叫作形旁，表示与树木有关。像这样 的字，我们把它叫作形声字。 有的时候，我们遇到这样的字，虽然不认识
5、，但可以借助声旁大胆猜一猜。 现在，请你们来猜猜它们都是什么树？ 出示：棕树椰树橡树香樟石榴梨树 学生竞猜，猜对的有奖。 我们只要认识了声旁，就能大概猜出这个字的读音，猜完后，别忘了向字 典老师请教，看看自己猜得准不准。 相信现在去掉拼音也难不到你们，开火车读，齐读。 5.在小朋友们一声声的呼唤中，噔噔噔噔，瞧，它们隆重登场了，出示树 的图片， 想知道这些都是什么树吗？别着急， 这些小树们给大家设置了一些障碍， 只有读对了这些字宝宝，它们才会告诉你哦！ 出示：手掌绿装壮耐寒守北疆活化石 A.读准字音 B.相机识字： （1）“掌”：小朋友看，这是我们的手掌，难怪“掌”字下面是个?请你 说？生答：
6、手字旁。恭喜你，答对了，来，我们击个掌吧！ 谁能给“掌”组个词？（掌心 脚掌 掌声 鼓掌） （2）“壮、装”：这一组词，读音差不多，你猜出来了吗？“装”是 形声字， 上面表音， 下面表形。 跟什么有关？是的， 装往往和衣服有关， 比如绿装，军人穿的衣服是军装；孩子穿的衣服叫童装；女人穿的 女装，男人穿的男装，他们还喜欢穿中山装、西装，它们统一称为 服装。 （3）“疆”：古代是这样写的：，原来指田界，田地之间的界限，所 以要用三个横作界限，把一块一块的“田”分清楚。后来演变为，要用“弓” 来保卫领土。疆，是领土，那北疆呢？北方的领土。 6.恭喜你们闯关成功，小树们来了，我们一起来认一认。 7.要
7、想真正认识这些树宝宝啊，还要从它们自身的特点上找，赶快读读课 文，他们都有什么特点。 三、借助图片，自主识树，感知特点 1.学习第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 A 看，这两棵是什么树？ 你是怎么知道的？（杨树高，榕树壮） 你抓住了杨树和榕树的特点：高、壮，一下子就分清楚了，真了不起。 B 你们知道吗？杨树还有“钻天杨”的美誉呢？，猜猜它能长多高？（能长 15 至 30 米，有的杨树甚至能长到 40 米高，相当于十几层楼那么高。） 真的很高，难怪有“钻天杨”的美誉呢！ C 榕树也有一个美誉呢，叫“避暑树” 你们看，榕树长得极为粗壮，远远看去非常壮观。夏天的时候，是人们纳 凉避暑的好地方
8、。 榕树为什么长得这么粗壮呢？我们来听听小博士的介绍。 （小朋友们好，我是你们的小博士。榕树生活在南方，因为那里雨量多，（小朋友们好，我是你们的小博士。榕树生活在南方，因为那里雨量多， 又热又湿，为了更好地生存，于是就长出了很多气根，辅助呼吸；一个个气根又热又湿，为了更好地生存，于是就长出了很多气根，辅助呼吸；一个个气根 越长越长，垂下来插进泥土，根又生树，盘根错节，有时一棵榕树就能长成一越长越长，垂下来插进泥土，根又生树，盘根错节，有时一棵榕树就能长成一 片树林，有趣吧！）片树林，有趣吧！） 你们听明白了，难怪说榕树壮 齐读第一句。 D 你们看，这是什么树？ 出示梧桐叶：和你的小手掌比一比，
9、像不像？ 梧桐树叶的形状多可爱呀，我们一起来读一读。 2.学习第二句话：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 A 请小朋友看看图，读读这句话，枫树是哪棵？松柏呢？你是怎么知道的 的？对，它们最鲜明的特点是颜色不一样。 B 认识枫树 枫叶什么时候变红呢？（秋天）（出示课件） 秋天，很多树的叶子都飘落了，而枫叶却是那么红艳，似火。（出示图句） 指名读。 给萧瑟的秋天送来火一般的热情。 让人不禁想起杜牧的名句：停车坐爱枫 林晚，霜叶红于二月花。 C 认识松柏，理解其精神内涵 。 这是松树，这是柏树，说说什么是四季披绿装？是呀，它们一年四季都是那 样青翠碧绿，即使是寒冷的冬天，它们也毫不畏惧，展示顽强的生
10、命力。 指导 朗读，赞美松柏耐寒的品格。 四、读背第一、第二句。 1.齐读第一、第二句。 2.师生合作读。 a 小朋友读得真是太好了，我也想和你们一起读一读。我读杨树，你们读 高 b 想不想换种方式读？ 我问，你们答。 什么树高？杨树高 什么树壮？榕树壮 什么树叶像手掌？梧桐树叶像手掌。 什么树叶红？枫树秋天叶儿红。 什么树四季披绿装？松柏四季披绿装。 C 和你们合作这愉快，我们还可以拍手读。 3.看着图，来背一背。 五、巩固复习，学习生字。 1.今天，这节课我们认识了很多树，想不想来亲手种一种，只有读对了这些 生字，才能种上一棵小树。 2.种完了树，认识了生字，现在我们要来写字啦！ 出示：杨
11、桐松枫柏 3.怎样写好这些字？（先看宽窄再比高矮。杨、桐、松、枫左窄右宽，柏左 右等宽。） 4.师范写，生临帖跟写。 第二课时 课时目标： 1.通过读文、看图，初步了解木棉、桦树、银杏、水杉、金桂等 5 种树的 基本特点，并积累与树木有关的名言警句句。 2. 会写“棉”“杉”“桂”“化”“壮”五个生字。 3.能熟练朗读儿歌，背诵儿歌。 教学过程： 一、游戏导入、温故知新。 1.上节课， 我们一起来到森林王国， 认识了很多树， 它们的名字都有木字旁， 你能准确读它们的名字吗？ 出示：杨树榕树梧桐枫树松柏 木棉桦树银杏水杉金桂 2.游戏，猜一猜：请你根据老师的描述，猜出是哪种树。然后从黑板上摘下
12、它的名字，领大家读一读这词语。 预设: 师：我长得高。生：我是杨树。请跟我读：杨树 师：我长得壮。生：我是榕树 师：我的树叶像手掌。生：我是是梧桐树。 师：我秋天叶儿红。生：我是枫树。 师：我一年四季都是绿色的，生：我是松柏。 3.这是我们上节课学习的内容，我们一起来读一读。 出示：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿 装。 4.我们上节课认识了六种树木，这节课还将继续认识其他的树木，走，让我 们一起去看看吧！ 二、借助图片，自主识树，感知特点 1.我们一起读一读后面五种树的介绍。 出示： 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石，金桂开花满院香。 2.学习第三
13、句话“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。” 木棉、桦树这两种树很有意思，你发现了吗？ 一个生活在（点红）南方，一个生活在北方，文中的“北疆”。 一个“喜暖”，一个“耐寒”。 “喜暖”“耐寒”是什么意思？别着急，组组词你们就知道了。 你们喜欢喜暖的木棉吗？看，这就是木棉，一到春天，一树橙红，因此又 叫“红棉”。 桦树耐寒，不怕冷，可以生活在零下三四十摄氏度，就像边防战士们一样 守卫着寒冷的北疆。 男女生轮着读，女生读木棉，男生读桦树。 3.学习第四句话 “银杏水杉活化石，金桂开花满院香。” 小朋友，你们知道什么是活化石吗？ 活化石：在地球上生活时间非常久远的动物和植物，直到现在还顽强地生 存者。
14、为什么把银杏、 水杉成为 “活化石” 吗？我们来听一听小博士是怎么说的？ （小朋友们好小朋友们好，我们又见面啦我们又见面啦！银杏和水杉都是地球上最古老的树种之一银杏和水杉都是地球上最古老的树种之一。 自然界的一些自然界的一些植物和动物植物和动物，因为环境发生，因为环境发生了了变化，很多物种都灭绝了，成了化变化，很多物种都灭绝了，成了化 石。银杏和水杉曾和石。银杏和水杉曾和“恐龙恐龙”生活在同一个时代，但银杏和水杉却一直生存了生活在同一个时代，但银杏和水杉却一直生存了 下来，一直活到今天，所以，它们被称为下来，一直活到今天，所以，它们被称为“活化石活化石”。） 银杏的叶子一到秋天就变得金黄金黄，
15、 你们看一片片叶子像什么？ （小扇子） 你能仿照课文来编一编银杏的其它特点吗？ 银杏秋天叶儿黄，它的叶儿像小扇。 认识金桂（出示图片）：你们闻过桂花的香味吗？香的怎么样？是呀，只 要有桂花盛开的地方， 到处弥漫着桂花浓浓的香味。 难怪说金桂开花满院香。 三、读背儿歌。 1.多种形式朗读儿歌。 2.联系特点，背诵儿歌。 杨树（），榕树（），梧桐树叶（）。 枫树秋天（），松柏四季（）。 木棉（）在南方，桦树（）守北疆， 银杏水杉（），金桂开花（）。 3.看图背诵儿歌。 四、拓展延伸 1.看，树家族还增添了许多新成员呢，你认识吗？ 泡桐白桦云杉翠柏 桂花枫叶松子白果 第一行是四种树木，第二行是与树有
16、关的叶花果实。松子、白 果是松树、和银杏的果实。 2.自古以来，树和人类的关系就很密切，人们喜欢树，赞美树，也从树上得 到许多启发。 十年树木，百年树人。 树高百尺，叶落归根。 树无根不长，人无志不立。 A 自己轻声读一读。 B 指名读，跟读。 C 讲了啥意思？ (1)十年树木,百年树人。据图谈意。 预设:比喻要使小树成为木料需要很长的时间,而培养一个 人才则需要更多为时间,是个长久之计,并且十分不容易。 (2)树高百尺,叶落归根。 预设:树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻离开故土时 间再长,最终还是要回归故土。 (3)树无根不长,人无志不立。 预设:人要立志,没有志向的人是不会成功的。 D 轻声背一背，把树木给予人们的启发记在心里。 五、学习生字。 出示生字：棉桂杉化壮 1.识记字形 换偏旁识记：桂与挂、蛙、娃 减一减识记：“装”要减去“衣”变成“壮”，“花”减去“草字头”变成 “化” 2.书写要点：都是左右结构，左窄右宽。 桂：右半边四横之间间距匀称，注意横的长短变化。 杉：右半部分三撇平行，排列整齐，注意穿插，第三撇稍长。 壮：右边是“士”，不是“土”。 3.师范写，生描红，临写。
