1、绘本城里最漂亮的巨人教学设计绘本城里最漂亮的巨人教学设计 教学目标：教学目标： 了解故事内容，有感情地朗读，走进“乔治”这个人物。 通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察 力和想象力，初步掌握阅读绘本的方法。 通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力，激发阅读绘本 的兴趣。 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点：通过阅读，走进乔治这个人物形象，体会“最漂亮”的含义，感受经 典绘本的魅力。 难点：感受绘本的丰富内涵，掌握阅读绘本的方法。 教学准备：教学准备：多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、谈话导入，猜测人物形象，激发阅读兴趣一、谈话导入，猜测人物形象，
2、激发阅读兴趣 1.出示课题，齐读并板书 2.出示封面，猜测巨人打扮。 二、看扉页，观察人物形象，感受乔治的二、看扉页，观察人物形象，感受乔治的“最邋遢最邋遢” 出示扉页（板书） ，对比不同。 2.出示故事内容，感受乔治的邋遢。 三、看第一页，观察其他人物对乔治的看法三、看第一页，观察其他人物对乔治的看法 观察插图，感受乔治与其他人的不同，通过神情猜测想法。 感受乔治的难过。 四、学习四、学习 4-6 页，感受乔治外形的页，感受乔治外形的“最漂亮最漂亮” 五、学习五、学习 7-9 页，读乔治和长颈鹿的故事。页，读乔治和长颈鹿的故事。 体会乔治话的含义。 六、出示结尾，猜测故事的发展，感受乔治的六
3、、出示结尾，猜测故事的发展，感受乔治的“最狼狈最狼狈” 。 出示结尾，猜测故事的发展。 2.学生自由读一读 10 到 24 页内容，并归纳故事内容。 3.总结乔治说的话，感受乔治的善良。 4.感受乔治的“最狼狈” 5.出示图片对比：感受乔治前后的变化 7.出示环衬中的句子;“一个人，如果真是愿意帮助别人一个人，如果真是愿意帮助别人,那么这种快乐就会那么这种快乐就会 是抑制不住的是抑制不住的。 ”(板书：帮助别人快乐自己) 七、观察乔治戴金冠图，感受乔治形象的七、观察乔治戴金冠图，感受乔治形象的“最美丽最美丽” 1.出示：乔治戴金冠图，感受形象的“最美丽” 。 2.插入感恩教育：小动物们接受了乔治的帮助，它们用自己的方式来回报乔 治，感谢乔治，让我们也为它们懂得感恩的品质鼓鼓掌。 八、总结升华，揭示书名，推荐阅读八、总结升华，揭示书名，推荐阅读 出示乔治图，你觉得现在的乔治还是城里最漂亮的巨人吗？为什么？（师总 结） 九、推荐阅读：九、推荐阅读： .聪明豆系列绘本
