2021秋新教科版二年级科学上册2-3《书的历史》教案及课件.zip

3.3.书的历史书的历史 【教材简析教材简析】 书的历史是教科版二年级上册材料单元的第三课时。书是文字的 载体。文字需要借助载体才能传播，而文字与载体的结合，便是书的雏形。本 节课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书 的发展结合在一起，让学生体验到制作书的材料发展过程，感受到纸这种材料 的优越性。 通过前面 2 节课的学习，学生已经发现同一种物品可能用不同的材料制作。 这节课，他们将通过模拟书的演化历史，体会做书材料随时代演变、革新的过 程。 聚焦板块，通过历史上不同阶段各种书的展示，让学生感受到做书材料的 变化，引发学生对材料变化的思考。 探索板块，主要是通过学生活动做一本简易的书，来感受不同材料的 特点和不同材料来制作书的优缺点。 研讨板块，引导学生回顾从书写到装订的过程，探讨用不同材料书写、制 作、保存、携带、使用等难易程度，让学生充分发表自己的观点，感受到不同 材料的优点和缺点。并能从材料的变化中，获得一些启示。 【学情分析学情分析】 二年级学生对周围物品的组成材料已经有初步的认识，能够观察一些材料 的特点，并能用一些比较科学的词汇表达，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。 纸是学生身边最常见的一种人造材料，各种各样的书基本都是用纸做的。为什 么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做成书，只有极少一部分学生通 过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。为什么做书的材 料会变化？纸这种材料做书跟其它材料相比有哪些优越性，这些也是学生不清 楚的。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1. 不同的材料具有不同的特性。 2. 历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等，造纸 术 是我国古代四大发明之一。 3.用纸制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。 科学探究目标：科学探究目标： 1. 运用多种感官，借助简单工具观察不同的材料，并用科学词汇进行简单 的 对比描述。 2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。 2.能按要求进行合作探究学习，乐于表达自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1. 体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。 2. 感受到用材料制作某种物品时，需要考虑其优缺点。 【教学重难点教学重难点】 通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。 【教学准备教学准备】 学生准备：纸张、泥板、竹片、毛笔、墨水、木棒、细绳、订书机、记录 单 教师准备：课件 【教学过程教学过程】 一、一、聚焦：（预设聚焦：（预设 6 6 分钟）分钟） 1. 提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？（纸，并在黑板上展 示“纸”） 2. 请学生说说还在哪里见过用纸做的书？（PPT 演示：图书馆、书店等。） 3.古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？（请学生各抒已见） 4.了解书的演变史。学生观看书的历史微视频。 5.讨论：在刚才的视频中你听到哪些材料用来做书啊？（依次在 PPT 上展示： 龟壳、竹简、泥板、丝绸等） 二、探索：尝试做一本简易的书（预设二、探索：尝试做一本简易的书（预设 2020 分钟）分钟） 活动一：用不同的笔在三种材料上写字。活动一：用不同的笔在三种材料上写字。 1. 古人用不同的材料做成书，接下去我们来体验在不同的材料上书写的感受。 2. PPT 出示三种材料：陶泥片、竹片、纸及三种书写工具：木棒、毛笔、铅笔， 问：要用这三种书写工具在这三种材料上书写，你会怎么选择？ 3PPT 出示活动要求。 4.学生体验用三种不同的工具在三种材料上书写，并将自己的书写感受选择不 同的表情符号记录在学生活动手册 P12。 任务要求：在材料上写自己的姓名，和同学说一说在不同材料上写字的感受。 音乐声响起，工具放回材料盘，体验结束。 活动二：做一本简易的书活动二：做一本简易的书 1. 同学们让我们想办法将它们装订成册，成为一本书。 2. 讨论：这三种材料该怎样装订成册呢？ （泥板可以在上面打洞，竹片可以用绳子串起来：出示竹简成品。） 3. 让学生演示，体验不同材料装订成书的过程。 4. 学生将活动的感受记录在学生活动手册 P12。 二、二、研讨：三种材料成书的优缺点（预设研讨：三种材料成书的优缺点（预设 1010 分钟）分钟） 1 说一说，用这三种材料书写的时候，它们分别有什么优缺点？ 2 在装订的时候，这三种材料有什么优缺点？ 3 比较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。学生分析完后完成学生活动 手册 P13 连一连。 （包括：制作难易程度、保存情况、携带情况、使用情况、获取材料难易程 度，预设让孩子们发现不同的书都会有其优缺点。） 4 讨论：每种材料各有优缺点，你们认为哪种材料最适合用来做书？（从便 于书写、阅读、携带等方面分析，从而得出纸质书最为合适。） 5 在班级记录表上补充纸的特点。 6 讨论：这节课我们经历了书的发展，从做书的材料的变化，你又得到了什 么启示呢？（体会到制作材料及其技术的不断改进，认识到要全面地考虑材 料的优缺点，才能使设计的产品更好地满足人们的需求。） 四、拓展、总结（预设四、拓展、总结（预设 4 4 分钟）分钟） 1.历史在不断向前走，书的历史也是如此，你觉得未来的书会怎样呢？（PPT 出示电子书，这里可以让学生畅想） 【板书设计板书设计】 3.3.书的历史书的历史 材料：纸、壳骨、竹片、丝绸、青铜 陶泥片竹片纸 书写方便 装订方便 携带方便 阅读方便 2.32.32.3书的历史书的历史书的历史 2021-2022新教科版二年级科学上册 书是人类进步的阶梯。 俄国高尔基 聚焦：古时候的书用什么材料做的呢？ 这些书是用什么材料做的？ 泥板甲、骨青铜 竹片丝绸纸 活动一：用不同的笔在三种材料上写字 白纸陶泥 竹棒毛笔铅笔 竹片 to n 在材料上写自己的姓名，和同学说一说在不同材料上写 字的感受。音乐声响起，工具放回材料盘，体验结束。 书写材料体验记录表 材料 特 点 其它发现 试试着装订订成册，成为为一本书书 三种材料的书优点大比拼 陶泥片竹片纸 书写方便 装订方便 携带方便 阅读方便 拓展：未来我们会有什么样的书 ？ 会选择什么材料呢？ 下课啦！下课啦！下课啦！