1、高考模拟作文升格导写：走过，才明白 文题文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光;走过街市阡陌，感受世俗万象; 走过任性自我，磨砺青春锋芒;走过困惑迷惘，把握前进方向 请以“走过，才明白”为题，写一篇作文。 要求：立意自定;写一篇记叙文;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于 800 字。 写作指导写作指导 人生是不断行走的过程，行走不仅是双腿走路，也可以是一种人生姿态，一种精神历 程。这是一个自由开放的题目，不过，写作时需要注意的是，最好聚焦在一个点上，从而 使主题更加突出，使立意开出一朵绚丽之花。这一主题，适宜写成写人记事的记叙文。既 是
2、写人记事，首先就要确定描写对象。关于这一点，题目中已经给了我们提示：它可以是 走过自然风光，也可以是感受世俗万象我们只需选取一处记忆深刻的写作即可。在写 作中，应注意以下要点： 一、“走”要求我们所写内容应当是亲身经历的，“过”表示这件事情已经过去，“走过”这 一平淡的词语却蓄积了深沉的情感。因而，在写作时须抓住亲身经历的事件，不能道听途 说，更不宜虚构。 二、“才明白”立足于思考，“才”字是一种顿悟，催我们奋进，促进我们成长。考场作文 最好能揭示明确的写作主旨，可以做一个填空：走过_，才_。如：走过 泥泞，才明白晴天的可贵;走过风雨，才明白彩虹会升起;走过成长的岁月，才明白长大不是 一个人的
3、事 三、记叙文要注意吸引读者兴趣。写人记事的文章，除了人物事件本身的选择尤为重 要外，悬念设置，优美的语言，生动的细节描绘和清晰的线索都能让文章的颜值高起来。 原文原文 走过，才明白 初冬的清晨，天灰蒙蒙的，伸手不见五指。照例早起的我在睡眼蒙眬中又踏上了上学 的路。（用景物描写开篇，为下文矛盾的产生埋下伏笔，不过文笔不够优美。且从早上的 事件开始写，容易写成流水账） “天冷了！多穿件衣服再去上学吧！”出门前只见妈妈拿着衣服从楼梯上下来，样子滑稽 得很，眼看就要迟到了， 我急忙从妈妈手里抢过衣服，不耐烦地喊道：“都怪你！ 我迟到了！ ” 转身踏着车，风一般地冲向学校。 （此处“我”和妈妈的表情动
4、作可以做适当的细节描写，以 增强作文的生动性）或许，上课不迟到就是最大的幸福。可每天两点一线的生活，又何尝 不让人感到疲倦不已、力不从心呢？ 一个上午不知不觉便过去了，我无精打采地回到了家。 “妈，我回来了！”我有气无力地喊道，“快洗手，吃饭了。”我走到桌前，一屁股坐在凳 子上，机械式地举起了筷子。或许这一举动引起了妈妈的担心，“在学校受老师批评了 吗？”“不是。 ”“还是作业没做完？”“没有。 ”我无力地回答道。 “那是上课听不懂吗？或者” 妈妈的问题就像是一群小苍蝇在我身边不停地喧闹着， 原本便心情不佳的我终于忍无可忍， 我的情绪像火山喷发一般爆炸了出来。 “砰”的一声，我把碗往桌上一放，
5、怒气冲冲地说道：“烦不烦！成天一大堆的问题，有 完没完？整天就知道问东问西。你知不知道上课很累，不能让我清静会儿吗？”不知道为什 么，听到我这一段“慷慨激昂”的发言，妈妈只是默默地埋着头，依旧像什么事都没发生过一 样，这使我更加生气，便上了楼，把门使劲一关，将自己反锁在房内。我不禁想：幸福为 何离我那么遥远？（本段写矛盾的激化，可以多做些动作、心理 的描绘） 晚自习第三节课，我做完作业后一个人托着脑袋发呆，看着和我一起奋笔疾书的同学 们那疲惫不堪的神情。我突然明白了：原来妈妈不停地问，是担心我，怕我出什么事。妈 妈是关心我的，我不禁面红耳赤，原来幸福离我如此之近！（此处顿悟太过于突然，缺少 铺
6、垫） 回到家，我发现门已大开，走进家里，厨房灯火通明，我看到了妈妈，“妈，我” 我努力地想说出“对不起”三个字，可妈妈却说：“上午的事没关系，来，我给你煮了你喜欢 吃的面，还热着。”看着妈妈的笑容，我全身颤抖起来，一行热泪从我脸颊淌下，这一刻， 我真幸福。 走过无数个日夜，我才明白幸福充满着包容与理解;幸福，充满着希望与感动。而在那 一刻，我无比幸福！ 问题诊断问题诊断 这篇文章整体来说是一篇条理清晰的写人记事之作。但美中不足在于，作者写幸福， 描绘了和母亲之间一些寻常的事件，情节没有波澜，从早上写到晚上，有记流水账之感， 作文的文辞也不够优美。在修改中，应对情节进行处理，增加矛盾激化的内容，
7、调整写作 的时间顺序，用倒叙引起读者阅读兴趣，多注重细节描绘，力求文笔优美。 升格文升格文 走过，才明白 陈浩轩 窗外寒风肆虐，树叶被吹得沙沙作响。写完作业后，我在教室里托着脸颊发呆，心想， 今晚干脆不回家了，和同桌在宿舍挤一晚算了，免得为白天的事尴尬。这不，今天白天发 生的一切又在我脑海里上演了。（采用倒叙式开头能有效避免流水账） 初冬的清晨，天灰蒙蒙的，连一缕阳光也显得十分奢侈。只有昏黄的路灯兀自散发出 淡淡的光，对面的楼冷清清地耸立着，一切都让人觉得喘不过气来。而照例早起的我又踏 上了上学的路。（本段景物描写营造了浓郁的压抑氛围，能烘托人物心情，为下文情节发 展作铺垫） “天冷了！多穿件
8、衣服再出门吧！”只见瘦弱的妈妈顶着鸡窝头，拿着衣服从楼梯上急急 忙忙地跑下来，眼睛直盯着我，那紧锁的眉毛透露着一脸担心，样子滑稽得很。眼看就要 迟到了，我不耐烦地冲她喊道：“拿什么拿，都怪你！我要迟到了！”转身跑出门踏着车，风 一般地冲向学校。一路上，我冻得瑟瑟发抖，那呼啸的寒风怒吼著，像是也在发泄着不满。 我心里埋怨着学校晨读的规定不好，顺带还抱怨了班主任的铁面无私。对我而言，或许， 上课不迟到就是最大的幸福。可每天两点一线的生活，又何尝不让人感到疲倦不已、力不 从心呢？（此处用外套为下文顿悟埋下伏笔，母亲和“我”的态度形成鲜明对比） 一个上午过去了，天空的颜色不断变化，先是浅灰色，渐变到深
9、灰色，最后，终于变 成乌沉沉、黑压压的了。一切都让人感觉毫无生气，而我也是无精打采。 “妈，我回来了！”我有气无力地喊道，老妈围着围裙拍拍手走过来，微倾着身子，用面 巾纸擦了擦粗糙的指间，然后放到我额上说：“天冷了，多穿衣服，别感冒了！快，快洗手， 吃饭了。”说完她拿盆接了些冷水，然后又倒了些热水，用手搅了搅，或许是觉得还不够暖 和，又稍微加了点热水，再用手试了试才端过来。我三下两下在盆里搓了搓手，走到桌前， 一屁股坐在凳子上，机械式地举起了筷子。或许这一举动引起了妈妈的担心，“在学校受老 师批评了吗？”“不是。”“还是作业没做完？”“没有。”我无力地回答道。“那是上课听不懂吗？ 或者”妈妈的
10、问题就像是一群小苍蝇在我身边不停地喧闹着，原本便心情不佳的我忍无 可忍。（妈妈接水和“我”洗手的动作形成对比，体现了妈妈的爱和“我”的不耐烦，从而使描 写更加生动形象）终于，我的情绪像火山喷发一般爆炸了出来。 “砰”的一声，我把碗往桌上一放，怒气冲冲地说道：“烦不烦！成天一大堆的问题，有 完没完？你知不知道上课很累， 就不能让我清静会儿吗？”不知道为什么， 听到我这一段“慷 慨激昂”的发言， 妈妈只是默默地埋着头， 依旧像什么事都没发生过一样， 这使我更加生气。 我涨红了脸，憋着一股气冲上了楼，把门使劲一关，将自己反锁在房内。我不禁想：幸福 为何离我那么遥远？ 就在我浮想联翩之际，班主任递给我
11、一件外套，说是妈妈刚才送过来的。那一刻，我 突然明白了：原来妈妈不停地提问，是因为担心我，怕我累坏了身体，妈妈是关心我的， 我不禁面红耳赤，一种内疚感袭上心头，鼻子酸酸的，泪水模糊了双眼。原来幸福离我如 此之近！窗外树叶沙沙依旧，似乎在嘲笑我的无知与冲动。晚自习还在继续，原本不想回 家的我此时却巴不得下课铃赶紧响起来。（此处的心理描写，照应了前文，情节合理，结 构完整） 终于下课了，我如风一般冲回家，发现门已大开，走进家里，厨房灯火通明。远远地， 我便看见了一个小小的身影，她在费力地去关一扇打开的窗户。桌上一碗色香味俱全的热 汤面氤氲着热气。“妈，我”我极努力地想说出“对不起”三个字，可妈妈却
12、说：“上午的事 没关系，来，我给你煮了你喜欢吃的面，还热着。”灯光照下来，我看着妈妈的笑容，不禁 全身颤抖起来，一行热泪从我脸颊淌下，哦！这一刻，我真幸福。 走过无数个日夜，我才明白幸福充满着包容与理解;幸福，充满着希望与感动。而在那 一刻，我无比幸福！ 升格总结升格总结 升格作文旨在提高作文的颜值，在描绘和母亲之间一些寻常的事件时对情节进行了处 理，增加了矛盾激化的内容。在事件发展过程中，采用了倒叙的方式增加了读者的阅读兴 趣，此外，细节描写让文章更加生动感人。对矛盾激化后“我”的内心活动做了生动细致地刻 画，增加了景物描写，让文章的文筆更加优美。结尾处对全文进行升华，得到了“经历过生 活琐事，才明白幸福就在身边”的道理。
