1、 第三课瑶族舞曲 教学目标： 1通过聆听瑶族舞曲 ，初步了解瑶族，激发学生对民族音乐的兴趣。 2能整体感受乐曲的情绪，并能哼唱瑶族舞曲A 段 I 主题。 3能分辨乐曲的段落，理解三个部分的音乐结构，并能感受三个部分力度、速 度和音乐情绪的变化。 教学设计亮点： A 段 I 主题模仿敲长鼓的动作、结合教材的节奏简单律动，体会打长鼓的韵律感 体会， 并通过分大组逐步加入唱旋律的方式，熟悉第 I 主题并感受三个层次的变 化；A 段 II 主题设置情境，用不同的乐器参与表现音乐不同情绪的对比；整体 聆听全曲时，A 段再现时全体学生一起随老师动起来，用自己的动作来表现各自 感受到的音乐。 教学重点： 感
2、受音乐的整体结构，和熟记 A 段主题 I。 教学难点：能根据音乐要素的不同区分音乐的段落，并感受各段落不同的情绪。 教学过程： 一认识瑶族长鼓 1.导入教学。 师导言：在之前的音乐课学习当中，我们聆听很多不同民族的音乐，学唱过很多 不同民族的歌曲，而今天的音乐之旅，我们将走进瑶族山寨，感受他们的音乐风 情。 2.简介瑶族长鼓。 3.模仿听到的长鼓节奏 。要求：强调动作第一拍有拉长的感觉。 2/4 o x x | o x x | 4.编创各自最神气的敲鼓动作。 5.模仿敲击长鼓的动作，随乐曲 A 段第 I 主题旋律参与表现。探讨问题：老师的 动作变化与音乐有什么关系？说说音乐给你的感觉。 （美、
3、抒情的） 二欣赏乐曲 A 乐段 1.简介乐曲导入欣赏。 师导言：这样一段美的旋律是一首管弦乐曲的一个小段落，这首管弦乐曲可不一 般，它享誉全世界，世界上很多交响乐团都演奏过它，甚至成为了一个闪亮的中 国符号，代表着中国形象。你想不想完整地听一听这首乐曲呢？那就让我们跟随 音乐走进瑶族山寨，去寻觅这美的音乐吧。 2.欣赏乐曲 A 乐段第 I 主题。 （1）唱一唱第 I 主题旋律。 （要求：唱得连贯，唱出韵律感，将长鼓长长的感觉 要唱出来） （2）欣赏乐曲 A 段。设问：第 I 主题旋律出现了几次？每次出现有没有什么变 化？ （3）随乐演唱主题 。 （三个大组在主题三次出现的时候依次加入演唱。 ）
4、 3.欣赏 A 段第 II 主题 （1）聆听感受 A 段第 II 主题。设问：音乐带给你怎样的情绪体验？（激动、快 乐、热烈的）你觉得人们在干什么呢？（在跳舞） （2） 编创声势动作随乐参与体验。 男生， 在每两小节的第一拍跺一下脚； 女生， 在每两小节的第三四拍拍两下手；后半部分摇手。 （3）随乐演奏打击乐器参与表现。在大鼓图标处用两根鼓棒或筷子相互敲模仿 敲鼓面的声音；在小鼓图标处用两根鼓棒或筷子敲两侧凳子模仿敲鼓侧的声音； 在摇铃图标处用摇铃伴奏。 （4）总结 A 段结构，导入 B 段欣赏。 三、欣赏乐曲 B 段 1.完整聆听乐曲 B 段。设问：该段音乐在力度、速度、情绪等方面发生了怎样
5、的 变化？音乐使你联想到什么样的画面？ 2.简介 B 段主奏乐品器二胡和笙。出示图片，模仿演奏动作。 3.聆听乐曲 B 段。模仿乐器演奏动作随乐参与表现。 四、欣赏乐曲 A段 1.聆听欣赏乐曲 A段。设问：这个乐段与前面哪个乐段的音乐相似？ 2.展示 A段结构图，分析乐曲的曲式结构，以长鼓的形式呈现乐曲结构图。 五、完整欣赏乐曲 1.揭示课题，介绍作品。 这首作品的名字就叫瑶族舞曲 ，是作曲家茅沅根据 1951 年刘铁山以我国南方 瑶族民间音乐为素材创作的瑶族长鼓舞曲改编而成的管弦乐曲,今天我们听 到的是彭修文先生改编的民乐合奏版本。 2.聆听全曲，整体感受，演唱、模拟乐器演奏等方式随乐参与表现。 A 段：第 I 主题，用逐步加入的方式唱主题；第 II 主题，用两组合作的方式演 奏。 B 段：模拟乐器演奏参与。 A段：第 I 主题，三个大组逐一起立加入打长鼓的律动；第 II 主题，全体一起 用声势和乐器一起参与。 六、小结下课 师结语：今天我们聆听了一首乐曲，名字叫瑶族舞曲 。如果你喜欢的话，下 课以后，你可以通过网络或者媒体，更进一步的去了解这首作品，当然也可以去 了解更多其它民族的民族音乐。今天的课上到这里，让我们一起在瑶族舞曲 的旋律当中说再见吧！ 教学后记:
