Unit 5There is a big bed-B-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(编号：b1dd6).zip

Unit 5 There is a big bed Part B Lets learn Find and say Its in the box. Where is the dog? Its under the box. Where is the dog? Its on the box. Where is the dog? above Where is the dog? Its above the box. behind Where is the dog? Its behind the box. beside Where is the dog? Its beside the box. between Where is the dog? Its between the cat and the box. in front of Where is the dog? Its in front of the box. Where is the ball? Its above the dog. Guess! Where is the ball? Its in front of the dog. Where is the ball? Its beside the dog. Where is the ball? Its behind the ball. . Where is the ball? Its between the cat and the dog. Where is the tree? Its _the house. Where is the yellow cat? Its _ the door. Where is the white cat? Its _ two chairs. in front of behind between Tips above beside between behind in front of Introduce the room Hello, my name is _. This is my room. The blue picture is _.The toy car is _.I like _.Do you like it? 1.Listen to the tape 2.Share your room with your partner “每人一课每人一课”竞赛教案、教学设想、教学反思竞赛教案、教学设想、教学反思 （2016 2017 学年度第 一 学期） 姓 名学 科英语年 级五年级 课 题Unit 5 Part B Lets learn课 型新授 学习目标： 1.Can read and say the following prepositions: above, in front of, behind, bes ide, between. 2.Can talk about positions of things with the sentence patterns: Where is ? Its There is There are 3.Can finish the task of “ Find and say”. 4.To encourage students to communicate with English. 学习重点： 1.Can read and say the following prepositions: above, in front of, behind, beside, between. 2.Can talk about positions of things with the sentence patterns: Where is ? Its There is There are 学习难点：To distinguish the differences between “on” and “ above”. 教具和学具：pictures tape multimedia 学 习 过 程 Step1. Warm up 1.Greetings. Hello! Nice to meet you. How are you? Whats the weather like today? 2.Lets do. Put your （设计意图： 活跃课堂气氛，复习介词，为新课学习做铺垫。） Step2. Presentation 1.To learn new words and phrases in different ways and practice at the same time. A: Where is ? B: Its (设计意图：将新单词的学习融入句型之中，讲练结合，即学即用。) 2.Practice a.To read these words. b.To show and learn gestures. （设计意图： 以手势巩固介词，提高学生的兴趣，让学生记忆深刻。） 3.To use new words with “There be ”. a. To show pictures and make sentences with “There be ” . b. To make sentences with the things in the classroom. （设计意图：让学生用身边的物品作素材，充分利用本土资源，使知识更贴近 于生活，培养学生运用语言的能力。） c. Game: Snowball（滚雪球）. d. Game: Super brain（超强大脑） （设计意图： 以游戏的方式巩固、运用语言知识，培养学生的合作意识和创新 能力。） Step3. Consolidation and extension. Listening, reading and speaking practice. 1.Listen and answer. 2.Read the passage and put the things at right places. 3.Introduce a room. （设计意图：本环节主要是训练学生的听、读和说， 培养学生综合运用语言的 能力。） Step4: Homework: Design your dream room. （设计意图: 开放性作业有利于培养学生的创新能力。） Design of the blackboard Unit5 There is a big bed. above between Where is the. behind Its. beside in front of 教学设想教学设想 本节课的教学目标制定科学合理，体现了新课标的要求，注重了学生情感、 态度、价值观的培养。重、难点的设置也很恰当，可见我对教材和学情的分析 很到位，教学重、难点的准确把握保证了教学的正确方向。 本节课我对教材的分析很到位，也很准确，剖析了是第一课时的 There be 句型，通过实际操练对话内容和描述图片里的物品能够充分运用 There be 句型， 了解学生的心里状态和接受能力，图文并茂创设情境来学习新知。并能在教学 中准确地把握教材，运用教材，通过为自己设计卧室并对教材做了适当地拓展， 能有效地激发学生的学习兴趣，注重学生的个体差异，给他们每个人都创造表 现自我的机会，树立学生的自信心，让他们尽情体味成功，从而树立终身学习 的思想。 教学过程共分为五个部分，热身复习新知巩固拓展 小结，每个环节之间的联系紧密，以听做引入新课，缓解学生紧张情绪，同事 为新课做好铺垫。用多媒体课件创设情境引出新知，通过听录音跟读，以自学 方式内化新知，以小组学习的方式巩固所学对话内容，以为自己设计卧室并描 述的形式进行拓展教学，最后以 Chant 形式总结 There be 用法，一气呵成，始 终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，较好地完成了教学目标。 教学反思教学反思 本节课中我使用多种教学方法相结合的方式,让他们相辅相成，充分地为教 学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，多媒体的教学手段是有效的、成 功的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组合作探究的学习方 式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了 组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。总的来看教学策略的 正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努力，使教学更加完美。 在教学中我充分运用了学校的多媒体教学设备，并对教学资源进行了有效 地整合，从教学的反馈情况来看，学生们对于这种教学模式很喜欢，课堂上积 极参与，更好地配合教师来完成各个活动，可见有效地利用教学资源能更好地 完成教学目标。 没有任何一节课是完美无缺的，本节课也不例外，课堂上组内合作的默契要 加强，学生表演对话时的入情入境的能力需提高。教师语言表达的基本功需提 高。只有自知课堂教学中的不足之处，才会不断地提高，不断地进步，课堂教 学才会越来越高效。 蚌山小学教研组活动评课记录 姓名张白羽学科英 语课题Unit5 PartB上课班级五（1） 时间2016.10.10地点阶梯教室主评人陈博教研组长厉莉 参加人员 张璐，张羽，张娅，杨伟尉，陈颂，李洁，张白羽，姚璐，马盛昱，曹丽，刘晓 红 Chant 导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关 键的作用。本堂课一开始，教师就用歌曲导入新课，使学生的注意力在最短的时间 里被激活，而且很自然的导入此堂课。 教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动， 个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容， 精心设计了多个活动。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语 知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。 这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的 语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和 力。从 Free talk 中复习了前两个单元所学习的内容，然后自然导入本课的课题，由 询问生日这一旧知着手，引入新知教学，从视觉方面着手，利用照片刺激学生的感 官。根据心理学研究，人对初次接触的材料具有很深的印象。所以使得整个课堂教 学流畅，气氛活跃，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。 教师在课前对教材进行了合理的分割，本课内容适中，难易程度相当，学生 在课堂上与教师能够很好地互动。教学思路也很清晰，学生学得很容易，自然本堂 课气氛就活跃很多。成功的创设情境也是本课的一个亮点。如开始播放与课文相关 的 VCD 片，以声音、图像调动了学生的多种感官，使地道的英语在学习中形成定 势。