1、教材版本：教材版本：PEP 小学英语五年级上册第四单元小学英语五年级上册第四单元 Unit3Unit3 WhatWhat wouldwould youyou like?like?教学设计教学设计 教师教师课课 型型 Unit3Unit3 C C S Storytory timetime 课课 时时第第 6 6 课时课时 教学方法教学方法情境教学教学用具教学用具 PPT 及音频资料 学习目标学习目标 1、能够在图片的帮助下理解故事内容； 2、能够理解并朗读故事； 3、能够理解并表演故事，还能恰当的对故事进行改编。 教学重难点教学重难点 教学重点：能够理解故事大意，让学生熟练掌握问句“What w
2、ould you like?” 和相应的回答以及句型“Id like”的用法。 教学难点：能够在情境中正确的按照意群及语音，语调朗读并表演对话，并能恰 当的对故事进行合理的改编 评价设计评价设计 针对目标 1 能够在图片的帮助下理解故事内容。 针对目标 2 能够理解并朗读故事 针对目标 3 是否能够恰当的对故事进行合理的改编。 教学活动预案教学活动预案个性备课个性备课 一、热身一、热身/ /引入引入（Warm-up） 1、师生日常口语训练。 2、情景导入，以农场以及采摘场景的图片引入本节课故事发生的 场景。 T: Good morning , my dear children ,look at
3、 these pictures.Who can tell us where they are? S1: They are at the farm. T:Yes , they are the at the farm. What can you see at the farm? S2 : Carrots, tomatoes, onions, apples T: Well done!There are vegetables, fruits ,animals at the farm. 二、二、呈现新课（呈现新课（Presentation） 1、 T: Today our friends Zip and
4、 Zoom at the farm ,lets see what happened today. T ：There are six pictures on your desks , please watch them carefully, put them in the right order.You can discuss with your partners. (1) 明确任务 (2) 给学生 2 到 3 分钟时间，以小组合作的形式，将打乱顺序的六幅图 片重新排列顺序。 2.(1) 引入故事情景。 学生以小组合作的形式将图片排列好顺序以后认真观察，提出 自己对于图片的思考问题，然后请其他学
5、生回答，让学生自己先对图 片有所了解，加深印象。 用课件展示六幅图片的正确顺序,让学生自己提出疑问，其他 同学理解作答。 (2) 老师利用课件呈现一张已经做好的沙拉图片，并提问：Whats this? 学生回答： Salad。 老师引导说： Zoom and Zip are making vegetable salad. Do you want to make salad？Lets have a look. PPT 呈现 Zip 农场的图片，并提问：What can you see in the picture? 学生回答：I can see some vegetables。 T: We kn
6、ow Zoom go to Zips farm, Lets have a look.I have some questions of this story, please listen to the tape and answer them. 出示问题 Q1: What are Zip and Zoom? Listen to the tape for the first time and answer this question. Q2: What would Zoom like to eat? Q3: What does Zoom think about the dinner at the
7、farm? 答案：Q1: They are at the farm. 答案：Q2: He would like a salad. 答案：Q3: Dinner at the farm is great. (3)播放教学视频，让学生们先整体感知故事的情节。然后根据图片 内容提出问题。 再次播放教学视频，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、 语调。 三、趣味操练三、趣味操练（Practice） 1. Pair work. (1) 朗读对话，选择几组学生进行朗读和表演。 (2) 鼓励表演到位的学生。 2. Group work: 创设情境，假如有朋友来到你家做客，你如何招待他 们？ What
8、will you do if your friends come to your home? 同桌合作，利用核心句型和关键词，编写新对话。 3. 展示活动。选择几组学生表演，鼓励异质分组，带动中后进生。 4. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。 四、小结（四、小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的思路创 设情境，创编新的对话。 五、作业设计五、作业设计 1. Act the story with your partners. 2. Make salad for your family. 板书设计板书设计 Unit3What would you like? What would you like to eat? I would like./ Id like Dinner at the farm is great. 教学反思教学反思 本节课属于故事教学，我采用了情境引入的方法引出 故事情节，带学生“进入”Zip 的农场，看看他们之间 的对话，让学生通过阅读趣味故事，复习巩固单元核 心句型增加学生的语言输入。最后安排了故事的拓展， 让学生创设情境，假如有朋友到你家做客，你会怎么 招待他们？充分发挥了学生的想象能力以及创造能力， 让学生运用已学的语言知识，创造新的对话。
