1、附件附件 1 1信息化教学设计模板.doc Unit2 My week Part C信息化教学设计 设计者信息 姓名电子信箱S S联系电话 县区学校名称设计日期2019-4-242019-4-24 基本信息 教学题目 Unit2 My Week PartC Story time 所属学科英语学时安排一年级班级五（3） 教材版本人教人教 PEP(PEP(三年级起点三年级起点) ) 一、教学内容分析 教学内容概述：本节课是本单元的第三部分，讲述了教材中两个小动物 zoom 和 zip 在新学 期伊始，根据自己的新课表安排，一起去准备需要的学习用品的故事。故事幽默生动，在两 只小动物的交谈中，带领学
2、生回顾和复习本单元重点单词及需要学生掌握的核心句型： Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Weekend,Maths,English, Chinese,art,PE -What do you have on Fridays? I have a PE class. Do you often ? 本节课通过利用现代教育技术手段，让学生观看动画，游戏互动，分角色表演，听录音 跟读等多种形式，充分调动学生感官，达到本课的教学目标。 依据标准 课程标准： 英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途
3、径和方法， 尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会。 鼓励学生在教师的引导下， 通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不 断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力；课程标准还强调，语言学习需 要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求， 提供贴近学生、 贴近时代的学习资源。 创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源， 积极利用音像、网络等形式，拓展学生学习和运用英语的渠道。 教育技术标准：SETCS 具有利用技术不断优化学习资源和学习环境的意识，能够认识到教 育技术的有效应用对于推进教育信息化
4、、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用 教学目标分析 知识和技能： 能够在图片的帮助下理解故事内容， 复习巩固有关一周七天名称的单词及句型， 增加学生语言的输入。 过程和方法：能够理解并小组合作表演故事。 情感态度和价值观： 培养学生乐于开口， 敢于开口讲英语的习惯， 激发学生的英语学习兴趣。 知识点学习目标描述 知识点 编号 学习目 标层次 具体知识点描述 1 复习单 词 Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Weeken d,Maths,English,Chinese,art,PE 2 巩固句 型 -What
5、do you have on Fridays? -I have a PE class. Do you often? 3 理解故 事内容 通过阅读，观看动画，理解并朗读故事。 4 理解并 表演故 事 根据课程表安排表演故事 5 适当运 用故事 中的语 言 -What do you have on Fridays? -I have a PE class. -We have Maths on Tuesdays. -I need a ruler. 教学重点和难点分析 项目内容解决措施 教学重点理解故事内容讲授法，情境教学法，小组合作法 教学难点运用故事中的语言演绎法，创设情境法 二、学习者特征分析 1
6、. 学习特点：五年级的学生英语学习兴趣浓厚，他们渴望用英语表达自己的意见和想法， 同时具备一定的英语学习基础，积累了一定的单词量，为学习本课做好了准备。 学习习惯：大部分学生已经养成了学习英语的习惯，但部分学生学习的目的性不是很强，导 致学习习惯不是很好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能 按时完成。作为语言性学科，听与说是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好在英 语听力时表现的尤为明显。 3.学习交往：五年级的学生渴望用英语进行交流，他们急于用英语表达自己的想法，小组合 作学习的兴趣很浓。 4.课前对学生的要求：掌握本单元的关于星期的核心词汇，复习表示学科的单
7、词，能正确运 用本单元的目标句型，为本节课的总体复习打下基础。 三、教学环境选择与媒体设计 1教学环境选择（打） （1）WEB 教室（2）局域网（3）城域网 （4）校园网（5）因特网（6）其他： 2教学媒体资源设计 知识点 编 号 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1AD呈现要复习的单词JA 快速回顾单 词 3B 2E视频 Lets chantBJC 快速回顾句 型 3C 3C播放 Flash 动画DEE 呈现本课内 容 7D 4B呈现句型，操练对话DB操练句型7A 5B分角色表演CI 运用目标语 言 15A 各列内容按下面提示填写分类字
8、母即可。 1知识点编号填写前面“知识点学习目标描述”表格中的知识点序号，如果该知识点没有 相关的媒体设计则跳过。 2媒体类型填写：A.文字；B. 图片；C.动画；D.音频；E. 视频；F.其他自定义。 3媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验 证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思 维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳 总结，复习巩固；K.其他自定义。 4媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概 括；D.讲解播放举例；E.播放提问
9、讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边 讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.其他自定义。 5媒体来源填写：A.课件；B. 软件工具；C. 专题学习网站；D. 多媒体资源库；E. 案例 库；F. 题库；G. 网络课程；H. 其他自定义。 四、课堂教学过程结构设计（教学环节的步骤可以根据需要增减，环节名称可以修改） 教学 环节 教师的活动学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、依据 复习导 入 （lead- in） 播放星期的音 乐并带唱 听关于星期的音乐并 跟唱(TPR) 视频直观导入 歌曲导入， 营造轻松和 谐的课堂环境 复习本单元核 心单词和句型 操
10、练本单元单词和句 型（chant） 图片呈现单词和 句型 复习单词和句型， 为本 节课做好语言积累的 准备 读故事 前 （pre-r eading） 设疑：故事的主 人公是谁？ 看图回答问题 畅言出示课本图 片 看图猜测， 整体把握故 事内容 播放故事第一 幅图片，让学生 猜测故事情节 看第一幅图， 读 zoom 和 zip 的对话，猜测 故事情节 课件出示第一幅 图片，音频播放对 话 根据图片和对话猜测 故事情节， 为下个环节 作铺垫 读故事 中 （while -readin g） 播放Flash完整 动画，让学生说 说故事内容，一 周都有哪些课 边看动画边思考问 题， 回答 zoom 和
11、zip 一周都上什么课 Flash 动画呈现本 节课教学内容，更 加直观和形象 整体把握故事情节 分别出示课本 中六幅故事图 片，逐个进行讲 解 看每一幅故事图片， 回答图后问题 课件出示课本挂 图和问题，方便学 生借助图片组织 语言 利用图片，图文结合， 理解故事内容 读故事 后 (after- reading ) 提炼出本单元 重点句型 反复操练本单元目标 语言 课件呈现目标语 言 实现语言的积累， 为下 一步教学打下基础 提出要求：模仿 句型进行对话 练习 同位模仿句型进行对 话练习 畅言出示本单元 主情境图 提炼出关于学校课程 的句型进行对话练习 迁移运 用 布置小组合作： 分角色表演
12、故 事 小组合作，分角色表 演故事 白板图示讲解小 组活动要求 明确任务，运用语言， 培养学生小组合作的 意识 鼓励学生上台 展示 上台展示学习成果 图片创设故事情 境，方便学生展示 将所学的语言内化并 会在具体的场合正确 运用 总结全 文 （sum-u p） 总结本课所学 内容 回顾本课所学内容 课件直观、条理地 呈现梳理本科教 学内容 总结本节课教学内容 布 置 作 业 用英语把故事 讲给家人听 用英语讲故事 课件图片呈现本 课作业 巩固语言，学以致用 教学流程图 板书设计 教学内容和 教师的活动 媒体的 应用 学生的 活动 教师进行 逻辑判断 开始 课前热身 情境导入（出示单词，句型）
13、教师梳理 音频呈现核心词汇 播放 Flash 动画 课本图一课本图二课本图三课本图四课本图五课本图六 互动交流 分角色表演 教师指导 课堂总结 师评价 布置作业 提炼句型教师纠错 Unit2 My Week Part CStory time 1学习情境创设 （1）学习情境类型（打） 真实情境问题性情境虚拟情境其他 （2）学习情境设计 出示学校课程表图片，根据每天上课的课程表设计教学情境，引出并复习巩固单元核心词汇 星期和目标句型：-What do you have on Fridays? I have a PE class. 由于目标语言和学生生活学习联系紧密，很容易激发学生的学习兴趣。学生对
14、于月份的认识 也是来源于日常生活，创设真实情景符合学生的认知规律。 2学习活动组织（参见注释） （1）自主学习设计（打，并填写相关内容） 类型相应内容使用资源学生活动教师活动 抛锚式 看图片猜测故事 内容: what does zoom what to buy in the new school year? 课件呈现课本 第一幅图片 看图并猜测故 事情节 引导学生看图并结合 实际回答问题 支架式 第二单元目标语 言：-What do you have on ? -I have a. 单元主情境图 围绕单元话题 进行对话练习 指导学生正确使用目 标语言进行对话 随机进入式 适当运用故事中 的语言
15、 Flash 动画 运用故事中的 语言创设新的 语言情境 指导学生运用故事中 的语言， 创设新的语言 情境进行练习 （2）协作学习设计（打，并填写相关内容） 类型相应内容使用资源学生活动教师活动 竞争复习星期单词课件 回顾本单元星 期单词 老师提问星期单词 伙伴 合作进行对话练 习-What do you have on ? -I have . 图片 音频 小组合作进行 对话练习 指导学生操练对话 辩论 课本图片五： Why didnt them buy a new football at last? 图片思考并回答问 题 引导学生思考并回答 问题 角色扮演 分角色扮演故事 内容 Flash
16、动画小组合作分角 色扮演 给予评价 3个性化教学 为学有余力的学生所做的预案: 创设新的故事情节： zip 转学离开了， 她和 zoom 在电话里交流不同学校的课程安排和周 末活动情况。 请根据合理想象创编故事， 并在全班交流。 注意运用本单元核心句型-What do you have on ? -I have . Do you often? 为需要帮助的学生所做的预案: 课后逐句模仿朗读故事，注意在模仿过程中按照正确的意群、语音、语调和语气朗读，并挑 选自己最喜欢的片段同桌两人结对表演故事。 4学习评价设计 （1）测试形式与工具（打） 课堂提问 书面练习 达标测试 学生自主网上测试 合作完成
17、作品 其他 （2）形成性检测 知识点 编号 学习目 标层次 测试内容 1 核心词 汇 Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Weeken d,Maths,English,Chinese,art,PE 2 目标句 型 -What do you have on ? -I have a . -Do you often? -Yes, I do. / No, I dont. 3 理解故 事内容 用自己的话说故事 4 创编新 故事 小组合作创编新故事 （3）评价量表 评价范围考评标准总得分得分 核心词汇掌握会读，会写，会用本单元核
18、心词汇20 目标句型掌握正确使用本单元目标句型20 分角色表演表达流畅，发音正确、流畅，表现性强， 有较好的台风，生动的肢体语言，对目标 语言的使用灵活自如； 表演完整， 有新意。 60 总得分 六、教学反思、总结 小学阶段的英语教学重在培养学生的英语学习兴趣， 要求老师在英语课堂教学中运用各 项教育技术手段，不断地改进教学方法，寓知识于丰富的课堂活动中，充分调动学生的各项 感官，让学生在听说读写中兴趣盎然地学习英语，在愉快和谐的气氛中主动获取知识，陶冶 情操，发展智力，培养能力。因此，在本节课的教学中，我不断地进行摸索和探究，试图运 用各种教学手段，努力调动小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学，课堂气氛活 跃，学生参与度高，反应热烈，获得了较好的学习效果。 七、其他 参照人教版五年级英语教学大纲、 中小学英语课程标准和中小学教育技术标准编写。
