第三单元 我们在公共场所-10.我们不乱扔-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号：60040).zip

第三单元 我们在公共场所 10 我们不乱扔 导入新课 看到这些图片，看到这些图片， 你们知道为什么你们知道为什么 会变成这样吗？会变成这样吗？ 导入新课 有的小朋友有的小朋友 不讲公共卫生、不讲公共卫生、 没有自觉保持公没有自觉保持公 共卫生。共卫生。 我喜欢哪种情景 我喜欢哪种情景 我喜欢哪种情景 我喜欢哪种情景 你们从这三组图片中你们从这三组图片中 看懂了什么？你有什么感看懂了什么？你有什么感 受？你喜欢怎样的环境呢受？你喜欢怎样的环境呢 ？为什么？为什么？ 同桌交流同桌交流 我喜欢哪种情景 小结 整洁、优美的环境对我整洁、优美的环境对我 们的身体健康有好处，还会们的身体健康有好处，还会 使人心情愉快；脏、乱、差使人心情愉快；脏、乱、差 的环境有损我们的健康，还的环境有损我们的健康，还 会令我们心情不愉快。会令我们心情不愉快。 我喜欢哪种情景 我们身边还有哪些我们身边还有哪些 地方也是干干净净的，地方也是干干净净的， 让人觉得很舒服呢？让人觉得很舒服呢？ 我喜欢哪种情景 我喜欢哪种情景 我喜欢哪种情景 坚持人与自然和谐共生。建设生坚持人与自然和谐共生。建设生 态文明是中华民族永续发展的千年大态文明是中华民族永续发展的千年大 计。必须树立和践行绿水青山就是金计。必须树立和践行绿水青山就是金 山银山的理念，坚持节约资源和保护山银山的理念，坚持节约资源和保护 环境的基本国策，像对待生命一样对环境的基本国策，像对待生命一样对 待生态环境，统筹山水林田湖草系统待生态环境，统筹山水林田湖草系统 治理，实行最严格的生态环境保护制治理，实行最严格的生态环境保护制 度，形成绿色发展方式和生活方式，度，形成绿色发展方式和生活方式， 坚定走生产发展、生活富裕、生态良坚定走生产发展、生活富裕、生态良 好的文明发展道路，建设美丽中国，好的文明发展道路，建设美丽中国， 为人民创造良好生产生活环境，为全为人民创造良好生产生活环境，为全 球生态安全作出贡献。球生态安全作出贡献。 我喜欢哪种情景 绿水青山就是金山银山绿水青山就是金山银山 不只是为了干净 同学们，我们每天要求同学们，我们每天要求 不乱扔垃圾，见到垃圾随手不乱扔垃圾，见到垃圾随手 捡起来，是不是为了保持干捡起来，是不是为了保持干 净的环境卫生呀？净的环境卫生呀？ 不只是为了干净 是，因为这样是，因为这样 我们的教室就会干我们的教室就会干 净、漂亮了。净、漂亮了。 不只是为了保持干不只是为了保持干 净的环境卫生，还能回净的环境卫生，还能回 收再利用有些垃圾。收再利用有些垃圾。 是，因为垃圾太是，因为垃圾太 脏了，应该把它们放脏了，应该把它们放 到垃圾桶里去。到垃圾桶里去。 待在干净、漂亮待在干净、漂亮 的教室里上课，我们的教室里上课，我们 会感到愉悦、舒服。会感到愉悦、舒服。 不只是为了干净 不只是为了干净 不只是为了干净 不只是为了干净 1.1.你喜欢绘本中的谁？为什么？你喜欢绘本中的谁？为什么？ 2.2.垃圾箱上的这两个标志是什么意思？垃圾箱上的这两个标志是什么意思？ 3.3.怎么给垃圾分类？怎么给垃圾分类？ 4.4.为什么要把垃圾整理好带走？为什么要把垃圾整理好带走？ 不只是为了干净 把垃圾整理好带走，把垃圾整理好带走， 因为这是文明的做法，也因为这是文明的做法，也 是每个人的责任。是每个人的责任。 这样可不行 公共场所是公众休息、娱乐的地方，公共场所是公众休息、娱乐的地方， 自然是人群较多的地方。在这些人群中，自然是人群较多的地方。在这些人群中， 有健康的人，也有患各种疾病（包括肝炎有健康的人，也有患各种疾病（包括肝炎 、肺结核等传染病）的人。如果这些人不、肺结核等传染病）的人。如果这些人不 注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等 ，会怎么样呢？，会怎么样呢？ 这样可不行 这样可不行 在公共场所，我们随处会看见有人乱在公共场所，我们随处会看见有人乱 扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。在生活中扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。在生活中 ，我发现还有一些不讲公共卫生的情况，我发现还有一些不讲公共卫生的情况 。你发现了哪些呢？。你发现了哪些呢？ 这样可不行 这样可不行 公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还 会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公 共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每 个公民要自觉遵守个公民要自觉遵守中小学生守则中小学生守则，保持公共，保持公共 卫生。卫生。 我能做到的 同学们，你们知道同学们，你们知道 维护公共场所卫生维护公共场所卫生 要怎样做吗？要怎样做吗？ 不乱扔垃圾。不乱扔垃圾。 不随地吐痰。不随地吐痰。 看到纸屑捡起来。看到纸屑捡起来。 不在公共场所的不在公共场所的 墙上乱涂乱画。墙上乱涂乱画。 我能做到的 图中的小朋友图中的小朋友 是怎么做的？是怎么做的？ 我能做到的 你们对维护公共场你们对维护公共场 所卫生了解多少？所卫生了解多少？ 在公共场所要做到不随地吐痰、大小便；在公共场所要做到不随地吐痰、大小便； 不乱丢果皮纸屑；不损坏公物；不在墙壁、树不乱丢果皮纸屑；不损坏公物；不在墙壁、树 木上乱刻乱画；不践踏草地；不摘折花草、树木上乱刻乱画；不践踏草地；不摘折花草、树 木；等等。木；等等。 我能做到的 小结 在日常生活中，我们要从在日常生活中，我们要从 身边小事做起，不随地吐痰，身边小事做起，不随地吐痰， 不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱 刻乱画，共同来维护公共场所刻乱画，共同来维护公共场所 卫生。卫生。 我能做到的 我们做到一条，就给一个花瓣涂我们做到一条，就给一个花瓣涂 上自己喜欢的颜色。到学期结束时上自己喜欢的颜色。到学期结束时 ，看看自己能收获几瓣花。，看看自己能收获几瓣花。 - 1 - 部编本人教版二年级上册道德与法治 我们不乱扔教学设计 教材分析： 我们不乱扔这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景” 、 “不 只是为了干净” 、 “这样可不行” 、 “我能做到的” ，旨在告诉学生要自觉保持 公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法， 也是每个人的责任。 学情分析： 小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共 场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差， 随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况， 教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。 教学目标： 1知识与能力： (1)知道应当保持公共卫生。 (2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。 2情感与态度： (1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。 (2)愿意保持公共卫生，美化环境，初步体会“绿水青山就是金山银山”的 含义。 3行为与习惯： (1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物； 不在墙上乱涂乱画。 (2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 4过程与方法： 通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。 教学重难点： 1重点： - 2 - 为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。 2难点： 保持公共卫生的重要性。 教学准备： 教师准备：问题情境、课件。 学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。 教学过程： 一、导入新课 出示课件：操场上、教室里到处是垃圾，凌乱不堪的画面。 师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗? 学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。 二、我喜欢哪种情景 出示课件，展示课本中三组图片： 第一组图片：脏乱的教室和整洁的教室。 第二组图片：座位上丢满垃圾的体育场和干净整洁的体育场。 第三组图片：漂满垃圾的小河和清澈美丽的小河。 师：你们从这几组图中看懂了什么?你有什么感受?你喜欢哪种环境呢? 为 什么?请在小圆圈里打上勾或叉。 学生讨论交流。 小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快； 脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。 师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢? 学生回忆、思考，举手回答。 【设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好， 从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净 的、让人觉得很舒服的其他地方。 】 师：下面，我们就来欣赏一组我们身边的干净美丽的地方。 师：习近平总书记在党的十九大报告中指出：坚持人与自然和谐共生。建 设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金 - 3 - 山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生 态环境，统筹山水林田湖草系统治理，实行最严格的生态环境保护制度，形成 绿色发展方式和生活方式，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展 道路，建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡 献。 师生齐读：绿水青山就是金山银山！ 【设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受干净的环境给人带来的舒 服感觉，渗透十九大精神，让学生初步感受到党和国家领导人对环境的重视。 】 三、不只是为了干净 师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为 了保持干净的环境卫生呀? 学生回答：是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了；不只是为了保持干 净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾；因为垃圾太脏了，应该把它们放到 垃圾桶里去，等等。 课件出示课本第 39 页图片。 师：请同学们认真看图并回答问题。 (1)图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁?为什么? (2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思? (3)怎么给垃圾分类? (4)为什么要把垃圾整理好带走? 学生认真看图，思考交流。 小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。我 们小朋友们也应该为我们美丽的环境做些力所能及的事，处理好垃圾，美化我 们的环境，因为“绿水青山就是金山银山”！ 【设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错， 同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。 】 四、这样可不行 师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些 人群中，有健康的人，也有患各种传染疾病的人。如果这些人不注意公共场所 - 4 - 卫生，随地吐痰、丢垃圾等，会怎么样呢? 学生讨论交流。 师：在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。在 生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。你发现了哪些呢? 学生根据实际情况回答。 出示生活中不讲公共卫生的图片。 师：图片中有哪些不文明的现象?你有什么建议?你还见过哪些不文明的现 象? 学生根据课本第 40 页的“我的观察记录” ，记录观察的时间和地点、看到 的不讲公共卫生的现象、我的建议，并在全班集体交流。 小结：公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人 感到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个 公民要自觉遵守中小学生守则 ，保持公共卫生。 【设计意图：让学生辨析现实生活中的现象，能够提高学生分辨是非的能 力。让学生通过观看图片，形象直观地感受生活中不讲公共卫生的现象，认识 要自觉保持公共卫生。 】 五、我能做到的 师：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗? 学生举手回答。(不随地吐痰、不乱扔垃圾、看到纸屑捡起来) 师：请同学们看看课本第 41 页图片，说说图中的小朋友是怎么做的。 学生看图回答问题。 师：我来考考你们，看看你们对维护公共场所卫生了解多少。 生：在公共场所要做到不随地吐痰、大小便；不乱丢果皮纸屑；不损坏公 物；不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏草地；不摘折花草、树木；等等。 小结：在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮 纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。 【设计意图：让学生在活动中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎 样维护公共场所卫生。 】 六、布置作业 - 5 - 课件出示课本第 41 页花朵图片。 要求：做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束时，看 看自己能收获几瓣花。 板书设计 我们不乱扔 我喜欢哪种情景 不只是为了干净 这样可不行 我能做到的