1、这些是大家的教学设计 一、教材分析 这些是大家的是第三单元我们在公共场所的第一课，本 单元旨在帮学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，提升公共意 识，而本课重点帮助学生树立爱护公物的意识，同时它也对后面几课 起着铺垫、引导的作用。 二、学情分析 孔子说： “少成若天性，习惯如自然” ，好的习惯若能从小养成， 便会如天性坚不可摧，二年级学生是自我控制能力培养的重要时期， 也是习惯养成的关键时期，所以我们引导学生养成良好的行为习惯， 而且二年级的学生不缺乏使用公物的经历，因此本课通过情景故事、 小调查等活动让学生明确什么是公物，怎么爱护公物，让学生更有责 任、有担当。 三、教学目标 1、知道什么是
2、公物及给大家带来便捷。 2、通过开展调查活动等了解身边公物的状况和怎样爱护它们及其重 要性. 3、培养爱护公物意识，养成良好的文明习惯。 教学重点：知道什么是公物及它给大家生活带来的便捷。 教学难点：了解身边的公物的使用情况以及怎样爱护它们。 四、教学过程 （一）谜语导入，激发兴趣 师： 今天老师给大家带来一则谜语，大家注意听哦！课件出示谜语、 谜底 师：同学们真聪明一下子就猜出来了，那你们说这些桌子是谁的呢？ （根据学生回答适时引导）对了，这些桌子都是学校提供给我们的， 我们人人都可以使用它， 同学们在教室里像桌子这样的物品还有哪些 呢？（指名说） 师： 刚才同学们说的这些物品都有一个特点就
3、是这些都是我们大家的 （板书课题） ，它们都有一个共同的名字公物（板书） ，课件出示 公物的定义。 （二）公物大搜索 师：刚才我们说的都是班级里的公物，那么在生活中还有哪些公物 呢？老师给大家带来一组照片， （课件出示）咱们一起进行公物大搜 索，看看谁是火眼金睛找的最多。 （根据学生回答适时进行评价） 师：刚才大家说的桌椅门窗是公共物件，操场、广场是公共场地，消 防、体育设施是公共设施，它们都是属于我们大家的。 （课件出示） （三）我和公物的故事 师：刚才我们说了这么多的公物，你最喜欢哪一个呢？（课件出示） 让老师先来说，我特别喜欢咱们教室里的投影仪，因为有了它能让我 和大家更好的学习知识，那
4、谁像老师这样说一说（指名说，师适时评 价） 师：咦！同学们我听见教室里桌子和椅子在说悄悄话呢？让我们来听 一听它们在说什么呢？（课件出示故事） 师：刚才对话中的小主人有没有你们的身影呢？（根据学生的回答适 时引导评价，让学生反思自己的行为） （四）公物小调查 师：刚才我们了解了教室还有许多的公物，我们是不是也来关心一下 它们的状况呢？接下来让我们进行公物小调查，出示学习提示。 师： （课件）这是我给大家准备的调查表，由于时间和空间的局限性， 今天我们在课堂上调查班级里的公物， 课后同学们可以调查校园里和 生活中的公物，完善调查表。有的同学会说究竟怎么调查呢？先来看 看其他班级的学生是怎么调查的
5、。 （出示视频） 师：在活动开始前我送给大家一个温馨小提示（课件出示） ，大家明 白了吗？那让我们行动起来吧！ （生活动，师巡视指导） 师：刚才同学们调查的都很认真，现在把你们的成果与大家分享吧！ 各小组进行汇报，师适时进行评价补充。 （五）文明小锦囊 师：刚才同学们调查了教室里的公物，老师也调查了生活中一些公物 的状况（课件出示） 师：同学们，看完以后你的心情怎么样？有什么想说的吗？（指名说 师适时评价补充） 师：公物的破坏确实会给我们的生活带来不便，甚至是危险，所以我 们一定要爱护公物，其实这也是一种文明的表现，更是我们应尽的责 任（课件） ，中小学生守则第四条规定我们要爱护公共财物（课件） 师：那同学们我们究竟应该怎么做呢？（指名说）今天老师也给大家 带来一个文明小锦囊，让我们一起来读一读（课件出示）希望你们把 儿歌中的内容落实到实际行动中。 （六）课堂总结 师：同学们，今天我们学习了公物，知道了公物是属于大家的，我们 每个人都有权利去享受它们带来的便利， 同时我们也有责任去爱护它 们。古人说“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” ，平时我们轻轻关 门，轻移动桌椅，不乱踩花草这些小事，但意义确重大，所以， 爱护公物从小事做起，从现在做起，从心做起， （课件）希望通过我 们的行为让生活更加美好！
