第二单元-写作-学会记事-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：85831).zip

1 学会记事之巧选细节学会记事之巧选细节教学案教学案 教学目标：教学目标： 1. 学生写作常大而空，无从入手，泛泛而谈，通过捕捉细节，学生写作 时能有据可循。 2. 让学生发掘生活中的细节，从细节中感受爱，尤其是父母之爱，并将 父母之爱化为文字。 教学过程：教学过程： 一、一、视频导入视频导入 1、欣赏视频，速记细节、欣赏视频，速记细节 腾讯 QQ 在 12 周年庆时，推出了一个温情广告腾讯十二年相伴 ， 特别精彩，有丰富生动母爱细节，我们来一个“寻找细节竞赛” ，请同学 们用心看，动笔记，看谁发现的细节准确、完整。可以只记关键词。 （播放视频） 2、交流细节、交流细节 我们一起交流自己找到的细节，可以互相补充。 1.母亲为他缝补好衣物，正要送给他，走到门边，他打开门正好撞上，还 以为母亲在检查他是否在学习，生气地走过去，母亲欲辩无言。 2.母亲总是找不到要看的台，几次请他帮忙，他很不耐烦。 3.家人在机场为他送行，母亲伸手想摸摸他的脸，他却挡开了，母亲很失 落。 4.母亲的 QQ 名字就是“妈妈” ，看来这个就是专属儿子的号码。 5.母亲没学过拼音，打字时只好查字典然后在键盘上一个个敲出来，每打 完一句话，都累得胳膊疼。 6.母亲的 QQ 好友栏中只有一个，那就是儿子“小龙” 。 7.儿子在与母亲视频时，将受伤的手放在桌下。他已懂得爱父母。 8.最后母亲已能不查字典就打出“儿子，生日快乐！”母亲为了儿子 已学会拼音。 小结：小结： 父母之爱就在我们身边的细节中，需要我们用心去体感受、体悟。 二你说我说二你说我说 1.父母之爱体现在哪里父母之爱体现在哪里? 在日常生活中，我们从哪些细节看出父母是爱我们的呢？ 2 2、小结：、小结： “爱爱”在这些细节里：在这些细节里： 一个动作 一句话、一条短信 一个眼神、回眸、背影 一碗面、一碗汤、一锅粥 三写作借鉴三写作借鉴跟着课文学写作跟着课文学写作 跟着课文学写作一跟着课文学写作一 1、如何选择细节把“爱”用文字表达出来呢？ 举例一：举例一：秋天的怀念秋天的怀念 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母 亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴 的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？” “你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。 ”我说。 她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。 ” 2、写作借鉴：设置场景、写作借鉴：设置场景 人物表演人物表演 3、当堂训练、当堂训练 选择恰当细节，把下面文字中的“爱”形象化。 原文： 进了门，爸爸妈妈正在包饺子。看我们进来，脸色满是高兴。 跟着课文学写作二跟着课文学写作二 1、如何选择细节把“爱”用文字表达出来呢？ 举例二：举例二：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 品析：品析： -作者首先写了父亲的衣着： “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍” ，用“蹒跚”形容父亲走路的姿势，描写爬月台时动作， 用 “攀” 、 “缩” 、 “倾”等动词突出父亲爬月台的动作，使父亲爬月台时的背 影定格在读者的脑海中。 3 2、写作借鉴：、写作借鉴： 捕捉细节捕捉细节 放大细部放大细部 视觉细部、听觉细部、嗅觉细部、味觉细部、触觉细部、感想细部等 +修辞 3、当堂训练、当堂训练 下文是通过放大哪些细部来写下文是通过放大哪些细部来写“爱爱”的？的？ 掀开那一床被子，阳光就从那儿洒了出来。那天黄昏，我还在奋笔疾书着，门 突然“吱呀”一声轻轻被推开，妈妈捧着我橘黄色的被子进来了。她走到床前，轻 轻放下，铺展开来，拉直边角，不时拍打着，一阵阵清风从被子中不经意间吹出， 我嗅了嗅鼻子，似乎有阳光的味道。妈妈转过身，微微扬起嘴角朝我笑笑，缓步走 出房间，无声地轻轻合上门。橘黄色的被子，像一个调皮的孩子，每天被妈妈理得 平平整整的，煞是好看。我心里顿时充满了阳光与动力，这不就是妈妈对我的爱吗？ 于是，我收藏起这片阳光，这片爱。 - -收藏阳光片段 学生品析，教师点评。学生品析，教师点评。 四、小试牛刀四、小试牛刀 父爱（母爱）在 中 要求： 1.寻找爱的落脚点，补充题目 2.写一个记叙文片段，150 字左右 3.巧选细节，放大细部。 父爱（母爱）在父爱（母爱）在 中中 4 （三）点评学生习作（三）点评学生习作 展示：教师下水作文示范爱在那一回眸中 爱在那一回眸中 每天清晨，天刚蒙蒙亮，我骑着摩托在车水马龙的车道上穿行， 后座的儿子背着书包紧紧抱着我。车刚到加油站旁， “吱”的一声，我立 刻停下车，拉下儿子，掉过车头。我在开车的那一瞬间会回眸瞟一眼儿子： 只见瘦弱的儿子背着书包独自慢慢地向校门走去，小小的人儿背着大大的 书包，一个人晃悠悠的走着。我多想像其他家长那样牵着小孩的小手说说 笑笑走向那十米外的校门啊。但这十米，会令我不能在钟声之前走进教室 的，故我不能，不能。当确定他是向校门走去，我马上左手一收，右手一 按，加油快速开车走，赶着回校看早读。儿子啊，希望你能感受到爸爸那 一回眸中蕴含的无尽的爱。 四课堂小结四课堂小结 学会记事 巧设场景人表演，捕捉细节扩细部。 简叙细描见真爱，情到深处自动人。 板书：板书： 一个动作 一句话、一条短信 化大为小化大为小 一个眼神、回眸、背影 化虚为实化虚为实 一碗面、一碗汤、一锅粥 把细放大把细放大 （视觉、听觉、触觉、感想等+修辞） 请点加号放大请点加号放大 学会记事之筛选细节学会记事之筛选细节教案教案 文字实录在后文字实录在后 教学目标：教学目标： 1. 通过捕捉并筛选细节，让学生写作时有内容可写。 2. 让学生发掘生活中的细节，从细节中感受爱，尤其是父母之爱，并将父母之爱化为文字。 教学重难点：教学重难点： 围绕“筛选了哪些细节？为什么要筛选写这些细节？”展开思考，学会筛选恰当的细节来表现父爱母爱。 教学时间：教学时间：1-2 课时课时 此次录课安排此次录课安排 1 课时课时 教学过程：教学过程： 一、一、视频导入视频导入 1、欣赏视频，速记细节、欣赏视频，速记细节 腾讯 QQ 在 12 周年庆时，推出了一个温情广告腾讯十二年相伴 ，特别精彩，有丰富生动母爱细节，我们来一个“寻找 细节竞赛” ，请同学们用心看，动笔记，看谁发现的细节准确、完整。可以只记关键词。 （播放视频） 2、交流细节、交流细节 小结：父母之爱就在我们身边的细节中，需要我们用心去感受、体悟。 二你说我说二你说我说 1.父母之爱体现在哪里父母之爱体现在哪里? 在日常生活中，我们从哪些细节看出父母是爱我们的呢？ 学生准备，组内相互交流。 全班交流，师生共同点评。 2、小结：、小结： “爱爱”在这些细节里：在这些细节里： 一个动作 一句话、一条短信 一个眼神、回眸、背影 一碗面、一碗汤、一锅粥 三写作借鉴三写作借鉴跟着课文学写作跟着课文学写作 跟着课文学写作一跟着课文学写作一 1、如何选择细节把“爱”用文字表达出来呢？ 屏显屏显秋天的怀念秋天的怀念片断片断 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你 去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？” “你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。 ”我说。 她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。 ” 2、写作借鉴：、写作借鉴： 设置场景 人物表演 环境+外貌+神态+动作+语言+心理+修辞 3、当堂训练、当堂训练 选择恰当细节，用表演的形式表演的形式把下面文字中的“爱”形象化。 原文： 进了门，爸爸妈妈正在包饺子。看我们进来，脸色满是高兴。 学生准备，组内相互交流。 全班交流，师生共同点评。 跟着课文学写作二跟着课文学写作二 1、如何选择细节把“爱”用文字表达出来呢？ 屏显屏显背影背影片断片断 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他 的背影，我的泪很快地流下来了。 品析：品析： A、为什么筛选写“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”这个细节？ 这个细节就是定格在“我”脑海中的“背影” ，是“我”感动流泪的触媒。 B、为什么筛选写“蹒跚” “肥胖”和爬月台的一系列动作等细节? “蹒跚”是因为年老体弱， “肥胖”更增添了爬月台的难度。用“攀” 、 “缩” 、 “倾”等动词表现了父亲爬月台“努力的样 子” ，突出了父亲爬月台的艰难。 小结：筛选写这些细节都是为了表现一个行动艰难、竭尽全力的充满父爱的背影。 2、写作借鉴：、写作借鉴： 筛选细节 放大细部 视觉细部、听觉细部、嗅觉细部、 味觉细部、触觉细部、感想细部等+修辞 强调：细节必须筛选。强调：细节必须筛选。 3、当堂训练、当堂训练 下文是筛选放大哪些细部来写下文是筛选放大哪些细部来写“爱爱”的？的？ 掀开那一床被子，阳光就从那儿洒了出来。那天黄昏，我还在奋笔疾书着，门突然“吱呀”一声轻轻被推开，妈妈捧着我 橘黄色的被子进来了。她走到床前，轻轻放下，铺展开来，拉直边角，不时拍打着，一阵阵清风从被子中不经意间吹出，我嗅 了嗅鼻子，似乎有阳光的味道。妈妈转过身，微微扬起嘴角朝我笑笑，缓步走出房间，无声地轻轻合上门。橘黄色的被子，像 一个调皮的孩子，每天被妈妈理得平平整整的，煞是好看。我心里顿时充满了阳光与动力，这不就是妈妈对我的爱吗？于是， 我收藏起这片阳光，这片爱。 - -收藏阳光片段 学生品析，师生共同点评。学生品析，师生共同点评。 四、小试牛刀四、小试牛刀 父爱（母爱）在 中 要求： 1. 寻找爱的落脚点，补好题目。 2.筛选细节，放大细部。 3.写一个记叙文片段，150 字左右。 A 欣赏歌曲母亲 ，完成片段 B 屏显教师下水作文 爱在那一回眸中爱在那一回眸中 每天清晨，天刚蒙蒙亮，我骑着摩托在车水马龙的车道上穿行，后座的儿子背着书包紧紧抱着我。车刚到加油站旁， “吱” 的一声，我立刻停下车，拉下儿子，掉过车头。我在开车的那一瞬间会回眸瞟一眼儿子：只见瘦弱的儿子背着书包独自慢慢地 向校门走去，小小的人儿背着大大的书包，一个人晃悠悠的走着。我多想像其他家长那样牵着小孩的小手说说笑笑走向那十米 外的校门啊。但这十米，会令我不能在钟声之前走进教室的，故我不能，不能。当确定他是向校门走去，我马上左手一收，右 手一按，加油快速开车走，赶着回校看早读。儿子啊，希望你能感受到爸爸那一回眸中蕴含的无尽的爱。 C 投影展示学生作品 D 围绕“筛选了哪些细节？为什么要筛选写这些细节？”师生共同点评 五结课五结课 1、屏显、屏显学会记事学会记事打油诗打油诗 学会记事学会记事 巧设场景人表演，捕捉细节扩细部。巧设场景人表演，捕捉细节扩细部。 简叙细描见真爱，情到深处自动人。简叙细描见真爱，情到深处自动人。 2、师生齐唱、师生齐唱孝敬父母孝敬父母 孝敬父母孝敬父母 刘一祯 孝顺是疼爱，孝心是祝福， 孝敬就是帮父母忙忙家务下下厨。 瓜果梨桃买给父母尝尝鲜， 订份晚报常为父母读一读。 孝敬父母，孝敬父母， 常把爱当做对儿女的礼物。 父母的一颗心，围着儿女转， 孝敬父母让老人想起儿女就满足。 孝顺是疼爱，孝心是祝福， 孝敬就是陪父母唠唠家常散散步。 赶上长假，多带父母去旅游， 星期礼拜常跟父母住一住。 孝敬父母，孝敬父母， 常把爱当做对儿女的礼物。 父母这一辈子，吃了不少苦， 孝敬父母让老人的晚年亨亨清福。 孝敬父母，孝敬父母， 常把爱当做对儿女的礼物。 父母这一辈子，吃了不少苦， 孝敬父母让老人的晚年亨亨清福。 亨亨清福 亨亨清福 六、作业六、作业 请以爱（父爱、母爱）在 中为题写一篇作文。 七、板书七、板书 学会记事之筛选细节学会记事之筛选细节 设置情节设置情节 人物表演人物表演 筛选细节筛选细节 放大细部放大细部 创设情景创设情景 情技并重情技并重 说写结合说写结合 育人无声育人无声 -学会记事之筛选细节 教后反思 古人早就说过， “情动于中而形于言” 。文章本是思想和情感的产物，写作固然须用一些方法和技巧，但更重要的是需要真 实的思想和情感。因此，作文训练不应单纯地指导学生掌握和运用写作方法，更要调动学生的思想感情，激发他们的写作欲望。 只有“笔随心动” ，才能写出好文章。在激活兴趣、激活情感、激活思维的同时，潜移默化进行思想教育。 我为什么选择父爱母爱为写作内容？ 父母的爱，犹如阳光和空气，我们的学生沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，父母做的件件小事都蕴 含着浓浓深情。 学会记事是初中阶段第一次记事写作训练，我在设计教学时，提前一个星期让学生在家里好好体会父爱母 爱，为完成本次录课打下坚实基础。我本着由课内向课外的延伸的理念，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理 解爱、奉献爱，消除两代人之间的隔膜、增进感情。通过本次活动多侧面的认识父母，体会父母的关爱，培养孝敬父母的情感； 培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。特别注重激活学生的感情，激活学生的话匣，在写作教学的同时 潜移默化育人。 课堂上，我先用视频腾讯十二年相伴 ，用“记录母爱细节竞赛”的形式，激活学生情感。接着让学生互相交流父爱母 爱的细节，打开学生的话匣。然后全班交流，起到了很好的熏陶感染作用，学生们说得都比较好，男生廖保成说着说着哭了， 我想这一幕一定会牢牢记在全班学生及我的心里。 第二大环节，跟着课文学写作。 “跟着课文学写作”是我一贯的作文教学理念。 我先展示秋天的怀念的精彩片段，然后要求学生发现写作规律，从秋天的怀念提炼了一条写作技巧：巧设场景， 人物表演；最后要求学生用表演的形式把下面文字中的“爱”形象化。 原文： 进了门，爸爸妈妈正在包饺子。看我们进来，脸色满是高兴。 学生先小组内表演，再全班交流，这个重点就突破了。 为了讲好第二单元，我事先专门拓展了朱自清的背影等课文，课堂上又屏显经典片段“望父买橘” ，引导学生提炼出 第二条写作技巧：筛选细节，放大细部。 接着就是第三大环节，以爱（父爱、母爱）在 中为题现场写作。 有了前面内容、情感、技巧的铺垫，学生有感而发，写得较快，质量也好。把先写好的几个同学的作文片段投影到大屏幕， 围绕写作技巧“筛选细节，放大细部”师生共同点评。 邹滨冰同学的作文片段写得很有真情实感，她读自己的作文时还哽咽了。 爱在牛奶中爱在牛奶中 邹滨冰 那是六年级上学期期中考试，我没考好，失落的我在家做作业，不知过了多久，妈妈冷不丁地端来一杯牛奶。我像一头愤 怒的狮子，大吼：“你干嘛？我不喝!”我顺手一推，杯子掉在地上， “砰”的一声，碎了一地，我拿着作业走进寝室，只留妈 妈一人呆若木鸡 在寝室坐了一会作业，我要出去拿语文书，就推开门走出房间，却看到惊人的一幕妈妈没穿鞋子，赤着脚跪在地板上， 用手拿着毛巾一点一点地擦着地板。妈妈手上被玻璃划了一条口子，渗着血，但她一点一点地擦着地板那血痕深深印在我 的脑海中，像一把刀深深刺进我的心，我的眼泪一下子就流了出来 在这过程中，也屏显了我的下水作文。 爱在那一回眸中爱在那一回眸中（教师下水作文） 随州市曾都区府河镇中心学校 周智勇 每天清晨，天刚蒙蒙亮，我骑着摩托在车水马龙的车道上穿行，后座的儿子背着书包紧紧抱着我。车刚到加油站旁， “吱” 的一声，我立刻停下车，拉下儿子，掉过车头。我在开车的那一瞬间会回眸瞟一眼儿子：只见瘦弱的儿子背着书包独自慢慢地 向校门走去，小小的人儿背着大大的书包，一个人晃悠悠的走着。我多想像其他家长那样牵着小孩的小手说说笑笑走向那十米 外的校门啊。但这十米，会令我不能在钟声之前走进教室的，故我不能，不能。当确定他是向校门走去，我马上左手一收，右 手一按，加油快速开车走，赶着回校看早读。儿子啊，希望你能感受到爸爸那一回眸中蕴含的无尽的爱。 最后一环节，我用打油诗总结了这节课的主要内容： 学会记事 巧设场景人表演，捕捉细节扩细部。 简叙细描见真爱，情到深处自动人。 这堂课在师生齐唱刘一祯的歌曲孝敬父母中结束。 总之，我个人认为这节课是比较成功的，基本践行了我的教学理念：创设情景，情技并重，说写结合，育人无声创设情景，情技并重，说写结合，育人无声。今后， 我将继续坚持这一理念，紧扣课文，以综合性学习和口语交际为依托，以基本写作能力为抓手紧扣课文，以综合性学习和口语交际为依托，以基本写作能力为抓手，扎实开展作文教学工作，力争 取得更大的成绩。 学会记事之筛选细节学会记事之筛选细节文字实录文字实录 师：上课！ 生（齐）：老师您好！ 师：同学们好！ 生（齐）：谢谢！ 师：同学们，我们一起来看个视频，好不好？ 生（齐）：好！ 一、欣赏视频，速记细节一、欣赏视频，速记细节 1、导入语、导入语 师：腾讯 QQ 在 12 周年庆时，推出了一个温情广告腾讯十二年相伴 ，特别精彩，里面有丰富生动的母爱细节，我们来 一个“寻找细节竞赛” ，请同学们用心看，动笔记，看谁发现的细节准确、完整。可以只记关键词。 （播放视频） 2、交流细节、交流细节 师：同学们，视频看完了，我们一起交流自己找到的细节，说先说？ 好，请你第一个说。 （教师胳膊伸直，手心向上做 “请”的姿势） 生生 1：妈妈的 QQ 好友栏中只有一人她的儿子“小龙” 。 大家都在吃团圆饭，只有妈妈想和儿子聊天，并且让爸爸把饺子端到屏幕前让儿子看。 师：妈妈的好友栏中只有一人儿子“小龙” ，这份母爱多深哪。记的还有吗？ 生 1：没有了。 师：还有谁说？好，请你说。 （教师胳膊伸直，手心向上做“请”的姿势） 生生 2：儿子临走时，妈妈想摸一下儿子，可儿子挡开了，妈妈很失落。 妈妈打字时需要查字典，打完字就胳膊疼。 师：妈妈太想儿子了，为了跟儿子 QQ 联系，妈妈边查字典边打字。还有谁补充？（教师做“请”的姿势） 生生 3：妈妈几次找不到要看的台，想找儿子帮忙，可儿子却很不耐烦。 妈妈为了儿子学会拼音，在儿子生日那天，能够轻松打出“儿子，生日快乐！” 师：因为思念儿子，因为要与儿子联系，妈妈自己学会了汉语拼音。 哦，你还想补充，请。 （教师做“请”的姿势） 生生 4：妈妈把为儿子缝补的衣物，送进儿子房间，儿子以为她是在监督自己是否在学习，非常生气。 师：妈妈好心送衣服过来，这里是浓浓的母爱，却引起了儿子的误会和反感。唉！ 师小结：师小结： 父母之爱就在我们身边的细节中，需要我们用心去体感受、体悟。 屏显：屏显： 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 -法国著名雕塑家 罗 丹 师:请同学们齐读一下。 生（齐读）：生（齐读）：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 -法国著名雕塑家 罗 丹 屏显：屏显： 我们并不是缺少父爱母爱，而是缺少发现爱之细节的眼睛。 师:请同学们齐读一下。 生（齐读）：生（齐读）： 我们并不是缺少父爱母爱，而是缺少发现爱之细节的眼睛。 师：知道这是谁说的吗？ 屏显：屏显： -府河镇中心学校 周智勇 生（笑）：生（笑）：府河镇中心学校周智勇（周老师） 。 过渡语：过渡语： 师：对，这是我说的。父母是很爱我们的，我们为什么没感受到？是因为我们缺少一双发现父爱母爱的眼睛，是我们缺少 一颗感恩的心。今天，我们就来学一节作文课学会记事之筛选细节 ，让我们怀着一颗感恩之心来用心发现父爱母爱。 二寻找亲情，你说我说二寻找亲情，你说我说 师：师：同学们，父母之爱体现在哪里呢?在日常生活中，我们从哪些细节看出父母是爱我们的呢？请以“爱（父爱、母爱）在 中”为话头说话。 同学们先准备一下。准备好后小组内交流。 生准备后小组交流。 全班交流全班交流 师：同学们准备得差不多了，我们进入全班交流环节。谁先说？好，请你先说。 （教师做“请”的姿势） 生生 5：爱在鱼头中 在我记事时，家中很穷，一个月很难吃上鱼肉，每次吃鱼，妈妈都会先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚子上的肉夹下，极仔 细地捡鱼刺，放在我碗里，当我吵着要吃鱼头时，妈妈总会说：“妈妈喜欢吃鱼头。 ”那时，我天真的认为鱼头很美味，一次 妈妈不在家，我趁爸爸盛饭之际，偷偷地尝了尝鱼头，好难吃了，我一下子吐了出来。我明白了妈妈对我的爱。 师：鱼头好吃还是鱼肚子上的肉好吃？ 生：鱼肚子好吃。 师：妈妈把鱼肚子的肉专门留给你吃，并一根一根的挑去大刺，怕把你卡住，这都是爱你的表现。 生生 6：小的时候，我生病了，医生给我开了药，可药是药丸，我又吞不下，妈妈就给我磨碎，用开水冲给我喝。药水很烫， 又很苦，我总是哭，不愿意喝。妈妈会一勺舀一点，慢慢吹，吹成温热喂我喝。每次喝药，妈妈都要反反复复吹好多次，中途 还会停下来，晃晃胳膊。现在我明白了，那是妈妈胳膊痛。 师：妈妈把开水冲的药水一点一点吹成温热，然后喂给我们喝，这是我们共同的母爱记忆。 生生 7：六岁那年，我学骑自行车。父亲站在我旁边，没有一句指导。我自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓，可父亲眼 中的冷漠，让我感到冷酷与无情。终于，父亲转着身迈着大步走了，我很不服气，又坚强的爬起来跨上车，吃力地往前蹬，功 夫不负有心人，我成功了。 “哼，即使你不帮我，我也能学会！”我气愤地自言自语。猛回头一看，我看到拐角处有一个身影 在晃动，一细看，是父亲，那个眼神充满疼爱与欣喜，瞬间把我的心房都温暖了。 师：父亲的狠心，是为了让你懂得自己的事情自己做，是为了让你能早点独立，不是真正的心狠，我相信你一定读懂了这 一点。 生生 8：读四年级的一个星期六，晚上快十二点，我发烧哭喊，妈妈被惊醒了，一量体温，39.8 度。当时是冬天，爸爸在外 打工，妈妈一个人带我，那么晚了，妈妈一个女人不好叫别人帮忙。妈妈就用棉衣裹着我，把握绑在自行车上，冒着寒风推了 半个多小时才到医院。在医院里妈妈一直陪着我打点滴，一夜没合眼。第二天回到家里的时候，妈妈就开始咳嗽，因为晚上推 我出汗又受风寒，妈妈感冒了。 师：为了我们的健康，妈妈心甘情愿自己病倒。这是因为一个字：爱。 生生 9：我的爸爸是一名建筑工人。他没有文化，只能凭力气挣钱。所以他特别希望我能多学习点文化知识，将来有出息。 可是我的成绩却总是不尽人意。爸爸也没太责备我。那一次，爸爸过生日，喝酒喝多了，竟然哭了起来。说自己没有能耐让我 到好一点的学校学习等等。我被爸爸的眼泪感动了。原来爸爸那么爱我，不仅不怨我学习不出色，反而恨自己没有给我创造一 个好环境。我也哭了，我对爸爸说：爸爸，你放心吧，我一定会好好学习的，我要让你为我感到骄傲！ （说到最后，廖保成同学哭了）（说到最后，廖保成同学哭了） 师：师：好，平复一下，别哭。 （老师拍拍学生的肩）你是一个懂事的好孩子，你理解了爸爸对你的爱。我相信，你以后一定会 有出息的。好，请坐下。我们给点掌声，鼓励一下廖保成同学。 全班响起热烈的掌声。 生生 10：每天早上爸爸妈妈很早就起床，而我还在熟睡，所以他们打扫卫生做饭都是轻手轻脚的，小心翼翼的生怕吵醒我。 每当我起床，听到的是窗外那一份悄无声息，而爸爸妈妈却迅速端上冒着热气的早餐，我的心里暖暖的。 师：师：爱在无声中。 生生 11：妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌” 。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来， 太阳都晒在屁股上了。 ”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢 点吃，别噎着了” 刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知 她又在喊：“路上小心，注意安全，上课要认真”这些我都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作 业，早点” （黄爽同学有点咳嗽）（黄爽同学有点咳嗽） 师师:妈妈的唠叨是爱你的表现。你今天是不是有点感冒？ 生生 11：是。 师：你是不是没记住妈妈的唠叨呢？妈妈的唠叨虽然很烦，但是很有用哦。好，请坐下。 师：同学们，你们有这样的感受吗？ 生：有。 师：我的妈妈也是这样，我读书的时候，妈妈总是说“你多穿点衣服呀” “作业做好了吗” “下雨要带伞哪” ，哎呀，好烦哪 好烦哪，现在，我们都懂了，唠叨里面是妈妈对我们深深的爱。 生生 12：读幼儿园时，一天父亲来接我回家，半路上下雨了，我和爸爸只有一把伞，爸爸一把搂住我，把伞微微向我那边 倾斜了点，雨滴打湿了他的一半肩。 “爸爸你为什么不打伞呀？”爸爸笑着说：“没事，雨不大！”谁都知道爸爸已经被淋 得狼狈不堪，他就像刚从水里爬出来一样，成了落汤鸡。 师：师：为了你不被淋湿，爸爸把伞几乎都打在你的头上，自己却淋成了落汤鸡。这是我们做儿女的共同的回忆。 生生 13：我从小爱上火，妈妈总是熬绿豆粥喝。妈妈一颗一颗挑选那种最长最大、质地晶莹、略带些翠青色的绿豆，如果偶 尔一不小心手指沾起了两颗，妈妈会将它们重新放进去，重新挑选。熬粥的米，也是这样一颗一颗挑。妈妈把那些绿豆喝米们 洗得纯粹而又洁净，然后放进一只棕色瓦罐，倒上沉淀过的泉水，用柴火慢慢熬，火不能太猛，否则粥会受热不均匀。熬一罐 粥，通常要花费两三个小时。妈妈小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗，一边晃着脑袋，一边对着粥吹气，吹到自己呼吸困难，粥 也变温了。那次我病了，妈妈微笑着用汤匙喂给我吃，可是我闭着眼睛，漠然地拒绝了妈妈。妈妈并不生气，微笑着央求我喝 药。 师：师：为了做绿豆汤你喝，你的妈妈一颗一颗地挑绿豆，一颗一颗地挑大米，耐心地用柴火熬粥你喝，一熬就是两三个小时， 做到这一点多难哪，这是多么伟大的母爱啊！ 师：师：我点一个同学说，朱思洁，你说说。 生生 14：我学了几年的电子琴，今年要参加电子琴表演，妈妈帮我去明天表演的入场证，而妈妈却把它弄丢了，我愤怒地冲 了出去摔门而走。我一遍抹眼泪一遍往前跑。忽然，一颗石子绊倒了我，鲜血缓缓流了出来。夜幕降临，妈妈找到了我，妈妈 的头发凌乱不堪，衣服也很乱，手中拿着我的入场证(学生说不下去了) 师：师：这让你很感动。在你向妈妈发了脾气之后，妈妈还是风尘仆仆为你送来了入场券，这是爱的驱使。 师：师：同学们，刚刚你们说了许多父爱母爱的细节，让老师很是感动。 下面，我们来总结一下,父爱母爱在哪些细节里呢？ 生回答，总结如下：生回答，总结如下： 一个动作 一句话、一条短信 一个眼神、回眸、背影 一碗面、一碗汤、一锅粥 过渡语：过渡语： 师：师：父爱母爱不是那么惊天动地，它就在细小的动作里，温柔的话语中，需要我们用心体会。 三、跟着课文学写作三、跟着课文学写作 跟着课文学写作一跟着课文学写作一 屏显屏显秋天的怀念秋天的怀念片断片断 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你 去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？” “你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 “好吧，就明天。 ”我说。 她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。 ” 屏显干瘪文：屏显干瘪文： 那天我又独自坐在屋里，心情很不好。 母亲进来了，说要和我去看菊花。 我说什么时候。 她说明天。 我答应了。 她高兴极了，连忙要去准备。 师：同学们，师：同学们， 秋天的怀念秋天的怀念我们刚刚学过，对比一下这两段文字，原文用了些什么写作技巧？我们刚刚学过，对比一下这两段文字，原文用了些什么写作技巧？ 生生 15：左边的原文多了一些描写，神态，动作，语言，还有环境描写。 师：师：为什么要筛选写这些内容？ 生生 15：这些神态、动作、语言都体现了妈妈对史铁生深深的爱。 师:你说得很对。我们来总结一下学会记事的写作技巧一。 屏显： 设置场景设置场景 人物表演人物表演 师：我想请一位同学解释一下这八个字。罗宜凡，你说说。 生生 16：我们在记事时，可以先设置一个场景，然后写下人物的外貌、神态、动作、语言、心理，还可以运用修辞。：我们在记事时，可以先设置一个场景，然后写下人物的外貌、神态、动作、语言、心理，还可以运用修辞。 屏显：屏显： 设置场景设置场景 人物表演人物表演 环境环境+外貌外貌+神态神态+动作动作+语言语言+心理心理+修辞修辞 师：师：同学们，我们来一个现场表演，好吗？ 生（齐）：好！生（齐）：好！ 师：师：选择恰当细节，用表演的形式表演的形式把下面文字中的“爱”形象化。 原文： 进了门，爸爸妈妈正在包饺子。看我们进来，脸色满是高兴。 学生准备，组内相互交流。 全班交流，师生共同点评。 第一组同学的现场表演爸爸妈妈语言过多，爸爸妈妈的动作、神态有些少。第一组同学的现场表演爸爸妈妈语言过多，爸爸妈妈的动作、神态有些少。 第二组同学的表演有改进。第二组同学的表演有改进。 过渡语：过渡语： 师：谢谢两组同学的精彩表演。我们再来看一看师：谢谢两组同学的精彩表演。我们再来看一看背影背影里的经典段落。里的经典段落。 跟着课文学写作二跟着课文学写作二 屏显屏显背影背影片断片断 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他 的背影，我的泪很快地流下来了。 师：同学们，齐读一遍。师：同学们，齐读一遍。 生齐读。生齐读。 师：同学们，为了表现父爱，朱自清筛选了哪些细节？师：同学们，为了表现父爱，朱自清筛选了哪些细节？ 生生 17：筛选了“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”和爸爸爬月台的一系列动作。 屏显屏显 A、为什么筛选写“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”这个细节？ 生生 18：这个细节就是定格在“我”脑海中的“背影” ，是“我”感动流泪的触媒。 屏显屏显 B、为什么筛选写“蹒跚” “肥胖”和爬月台的一系列动作等细节? 生 19：“蹒跚”是因为年老体弱， “肥胖”更增添了爬月台的难度。用“攀” 、 “缩” 、 “倾”等动词表现了父亲爬月台“努 力的样子” ，突出了父亲爬月台的艰难，突出父爱。 小结：小结： 师：筛选写这些细节都是为了表现一个行动艰难、竭尽全力的充满父爱的背影。 屏显写作借鉴：屏显写作借鉴： 筛选细节 放大细部 视觉细部、听觉细部、嗅觉细部、 味觉细部、触觉细部、感想细部等+修辞 教师强调：细节必须筛选。教师强调：细节必须筛选。 3、屏显、屏显 掀开那一床被子，阳光就从那儿洒了出来。那天黄昏，我还在奋笔疾书着，门突然“吱呀”一声轻轻被推开，妈妈捧着我 橘黄色的被子进来了。她走到床前，轻轻放下，铺展开来，拉直边角，不时拍打着，一阵阵清风从被子中不经意间吹出，我嗅 了嗅鼻子，似乎有阳光的味道。妈妈转过身，微微扬起嘴角朝我笑笑，缓步走出房间，无声地轻轻合上门。橘黄色的被子，像 一个调皮的孩子，每天被妈妈理得平平整整的，煞是好看。我心里顿时充满了阳光与动力，这不就是妈妈对我的爱吗？于是， 我收藏起这片阳光，这片爱。 - -收藏阳光片段 师：这段文字是筛选放大哪些细部来写师：这段文字是筛选放大哪些细部来写“爱爱”的？的？ 生生 20：主要写了妈妈为我折被子的一系列动作描写， “走、放、铺展、拉直、拍打” 。 师：为什么这样筛选？ 生生 20：因为标题是爱在橘黄色的被子中 ，所以主要围着妈妈叠被子来写，着重放大妈妈叠被子的动作。 学生品析，师生共同点评。学生品析，师生共同点评。 四、当堂写作四、当堂写作 过渡语：过渡语： 师：师：同学们，你们品析得非常好。下面，就请你们拿起手中的笔，以父爱（母爱）在 中为题，写写你心 中的感动。 要求： 1. 寻找爱的落脚点，补好题目。 2.筛选细节，放大细部。 3.写一个记叙文片段，150 字左右。 播放歌曲播放歌曲母亲母亲1 分钟，目的是放松学生心情。分钟，目的是放松学生心情。 （一）学生现场写作。（一）学生现场写作。 （二）现场投影学生作文片段（二）现场投影学生作文片段 投影作文片段一投影作文片段一 夜晚，灯光如豆，在墙上找开点点黄晕。妈妈轻巧地推门而进，看到我伏在桌前奋起疾书，轻叹了一口气，放下手中冒着 丝缕白气的牛奶，轻轻摸摸我的额头说到：“别将自己弄得太累了，该睡的时候就睡吧！”我应了一声，她又推门出去了，我 继续沉浸于题海之中，待我解题完成，不知不觉中，牛奶香气已氤氲整个房间。捧起尚还温热的牛奶，小啜一口，顿时疲惫和 身子又似乎得到了能量，我小口小口地喝着牛奶，感受着牛奶所带给我的能量及妈妈的源源不断的关心和爱。 师师:同学们齐读一遍。同学们齐读一遍。 生齐读。生齐读。 师：师：閤玉婷同学筛选了哪些细节来表达母爱？ 生生 21：“轻巧的推门而入” ，是妈妈不想打扰我学习；“轻叹了一口气” ，是妈妈担心我的身体； “轻轻地摸摸”和妈妈 送来牛奶都表现了妈妈对我的关心。 投影作文片段二投影作文片段二 妈妈轻轻推动秋千，任凭我随着风儿飘动，像是一只翱翔天际的鸟儿要向更高更远的天空飞去。我“咯咯咯”笑着，撒娇 道“妈妈，再高些，再高些!”妈妈大概是抵不住我的耍赖，加大了力度，我便荡得更高。 “咯咯咯咯”笑声溢满天空。我回过 头看看妈妈，弯弯的眼睛像溺了水，装满了宠爱。她的眼神随着秋千，一荡一荡，手微微张开，我一荡到高处，她的嘴巴就微 微张开，生怕我不小心摔着，那模样着实像护着一个精美的瓷娃娃。天空蓝得透彻，阳光闪耀，晃花了我的眼，却映得母亲的 眼更为闪烁，静静地、深深地、柔柔地、熠熠生辉。 师师:同学们齐读一遍。同学们齐读一遍。 生齐读。生齐读。 师：师：包浩然同学筛选了哪些细节来表达母爱？ 生生 22：重点写了妈妈的眼神， “弯弯的眼睛像溺了水，装满了宠爱” ， “她的眼神随着秋千，我一荡到高处，她的嘴巴就 微微张开，生怕我不小心摔着，那模样着实像护着一个精美的瓷娃娃” 。妈妈非常担心我。 师：是的，重点抓住了妈妈的眼神，突出妈妈的紧张和担心。最后一句环境描写，也突出了妈妈的眼神在“闪烁” ，筛选 这些细节都是为了来表达母爱 邹滨冰同学要求自己读，读到最后有省略号的地方，邹滨冰同学要求自己读，读到最后有省略号的地方，她哽咽了。她哽咽了。 那是六年级上学期期中考试，我没考好，失落的我在家做作业，不知过了多久，妈妈冷不丁地端来一杯牛奶。我像一头愤 怒的狮子，大吼：“你干嘛？我不喝!”我顺手一推，杯子掉在地上， “砰”的一声，碎了一地，我拿着作业走进寝室，只留妈 妈一人呆若木鸡 在寝室坐了一会作业，我要出去拿语文书，就推开门走出房间，却看到惊人的一幕妈妈没穿鞋子，赤着脚跪在地板上， 用手拿着毛巾一点一点地擦着地板。妈妈手上被玻璃划了一条口子，渗着血，但她一点一点地擦着地板那血痕深深印在我 的脑海中，像一把刀深深刺进我的心，我的眼泪一下子就流了出来 师：好，孩子，别哭，我相信你现在一定体会到妈妈的爱，你的妈妈也一定会原谅你的。师：好，孩子，别哭，我相信你现在一定体会到妈妈的爱，你的妈妈也一定会原谅你的。 （三）屏显教师下水作文（三）屏显教师下水作文 爱在那一回眸中爱在那一回眸中 府河镇中心学校教师 周智勇 每天清晨，天刚蒙蒙亮，我骑着摩托在车水马龙的车道上穿行，后座的儿子背着书包紧紧抱着我。车刚到加油站旁， “吱” 的一声，我立刻停下车，拉下儿子，掉过车头。我在开车的那一瞬间会回眸瞟一眼儿子：只见瘦弱的儿子背着书包独自慢慢地 向校门走去，小小的人儿背着大大的书包，一个人晃悠悠的走着。我多想像其他家长那样牵着小孩的小手说说笑笑走向那十米 外的校门啊。但这十米，会令我不能在钟声之前走进教室的，故我不能，不能。当确定他是向校门走去，我马上左手一收，右 手一按，加油快速开车走，赶着回校看早读。儿子啊，希望你能感受到爸爸那一回眸中蕴含的无尽的爱。 五、结课五、结课 （一）屏显（一）屏显学会记事学会记事打油诗打油诗 学会记事学会记事 巧设场景人表演，捕捉细节扩细部。 简叙细描见真爱，情到深处自动人。 师：同学们，记一件事很简单，技巧就在诗里面。师：同学们，记一件事很简单，技巧就在诗里面。 生（齐读）：生