第四单元-写作-思路要清晰-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0b1f).zip

列好提纲 理清思路微课程课前“自主学习任务单” 一、学习指南 1.课题名称： 2016 人教版语文七年级上册第四单元写作指导列好提纲 理清思路 2.达成目标： 1.通过观看微视频了解拟写提纲的方法、格式及内容。 2.通过完成自主学习任务单规定的任务能围绕中心列出符合要求的写 作提纲。 3.学习方法建议： 自主观看微视频，学以致用并自我评价。 4.课堂学习形式预告： 对话交流，明确学习目标反馈交流，畅谈微课学习收获修改交流，修 改作文提纲互听互评，修改自己的习作课堂交流，评析习作畅谈收获， 课堂小结。 二、学习任务二、学习任务 通过观看教学录像自学，完成下列学习任务： 1.会说出教学视频里关于拟写提纲的知识，如方法、格式、内容等。 2.会运用拟写提纲的知识以及列提纲的方法，完成 二三事或 晒晒我们班的“狂人”的提纲，并能围绕提纲完成一篇 500 字以上的作文。 三、困惑与建议三、困惑与建议 备注 2016-2017年度“一师一优课、一课一名师”活动 李 萍 人教版语文七年级上册第四单元 写作指导：列好提纲 理清思路 安徽省宣城市宁国市宁阳学校 列好提纲列好提纲 理清思路理清思路 执教：安徽省宁国市宁阳学校执教：安徽省宁国市宁阳学校李萍李萍 一个人 一本书 一段话 “多年批改学生作文，觉得他们最大 的毛病是思路不清。思路不清就是层次 不清，也就是无条理。这似乎是初学作 文的人不能免的毛病。” 朱自清 了解理清思路的方法，了解理清思路的方法， 并学会运用到写作中。并学会运用到写作中。 何谓“思路”？ 叶圣陶先生有过形象的解释：“思路，是 个比喻的说法，把一番话一篇文章比作思想走 的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一 步地往前走，最后达到这条路的终点，都要踏 踏实实摸清楚” 写作前：要先写出详细的纲目，即列提纲。 如何理清思路，改进作文？ 谈谈微课学习的收获或困惑： 1.什么是作文提纲？ 2.具体说说作文提纲的内容有哪些？ 范例引路：范例引路：同桌的你同桌的你提纲提纲 一、一、题目题目：同桌的你：同桌的你 二、二、中心中心：文章通过写同桌：文章通过写同桌“受伤不哭受伤不哭”和和“因成绩而哭因成绩而哭”两件事两件事 的记叙，塑造了一个坚强果断有毅力的的记叙，塑造了一个坚强果断有毅力的“小男子汉小男子汉”的形象。的形象。 三、三、结构结构： 开头：开头： （1）“明天你是否会想起，昨天最爱哭的你明天你是否会想起，昨天最爱哭的你”每当这首动每当这首动 听的校园民谣听的校园民谣同桌的你同桌的你响在我耳畔的时候，我便不禁会想响在我耳畔的时候，我便不禁会想 起曾经的起曾经的“同桌的你同桌的你”李阳李阳。 主主体：体： （2）过渡段过渡段：交代李阳的外貌及学习等情况，交代他的口头：交代李阳的外貌及学习等情况，交代他的口头 禅禅“洒家是男子汉洒家是男子汉”，自然他轻易不会哭。，自然他轻易不会哭。（略）（略） （3）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！（详）（详） （4）过渡段：过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。可就是这么一个男子汉，那次却哭了。（略（略 ） （5）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了 ，下定决心要赶上，付出努力期末名列前茅，多么说话算，下定决心要赶上，付出努力期末名列前茅，多么说话算 数的男子汉啊！数的男子汉啊！（详）（详） 结尾：结尾： （6）后来由于升学，我和李阳现在已经不在一个学校了，）后来由于升学，我和李阳现在已经不在一个学校了， 可是我们的友谊之树依然常青，李阳也依然是那个阳光的可是我们的友谊之树依然常青，李阳也依然是那个阳光的 帅小伙。帅小伙。 范例引路：范例引路：同桌的你同桌的你提纲提纲 一、一、题目题目：同桌的你：同桌的你 二、二、中心中心：文章通过写同桌：文章通过写同桌“受伤不哭受伤不哭”和和“因成绩而哭因成绩而哭”两件事的记叙两件事的记叙 ，塑造了一个坚强果断有毅力的，塑造了一个坚强果断有毅力的“小男子汉小男子汉”的形象。的形象。 三、三、结构结构： 开头：开头： （1）“明天你是否会想起，昨天最爱哭的你明天你是否会想起，昨天最爱哭的你”每当这首动听的校每当这首动听的校 园民谣园民谣同桌的你同桌的你响在我耳畔的时候，我便不禁会想起曾经的响在我耳畔的时候，我便不禁会想起曾经的“同同 桌的你桌的你”李阳李阳。 主主体：体： （2）过渡段过渡段：交代李阳的外貌及学习等情况，交代他的口头禅：交代李阳的外貌及学习等情况，交代他的口头禅“洒家洒家 是男子汉是男子汉”，自然他轻易不会哭。，自然他轻易不会哭。（略）（略） （3）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！）踢球受伤，强忍泪花，多么刚强的男子汉啊！（详）（详） （4）过渡段：过渡段：可就是这么一个男子汉，那次却哭了。可就是这么一个男子汉，那次却哭了。（略）（略） （5）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了，下定决）因为贪玩，成绩掉队，被老师批评，痛定思痛，哭了，下定决 心要赶上，付出努力期末名列前茅，多么说话算数的男子汉啊！心要赶上，付出努力期末名列前茅，多么说话算数的男子汉啊！（详（详 ） 结尾：结尾： （6）后来由于升学，我和李阳现在已经不在一个学校了，可是我们）后来由于升学，我和李阳现在已经不在一个学校了，可是我们 的友谊之树依然常青，李阳也依然是那个阳光的帅小伙。的友谊之树依然常青，李阳也依然是那个阳光的帅小伙。 “思路”表现在文字里，为文脉，表现在语言里的 ，称为“语脉”。 语脉和文脉是不同的。我们常见有些人长于说话 而不长于作文，有些人恰相反。“说话时至少有声调 的帮助，有时候承转或连贯全靠声调；将作文 当说话的记录，是想像口语声调的存在，因此就不不 肯多费气力肯多费气力在承转或连贯承转或连贯上；但那口语的声调其实 是不存在的。” “文脉不清”，正是因为作文者将语脉混进文脉里 ，将作文当做了说话的记录。 朱自清 如何理清思路，改进作文？ 写好后： 要改进作文，最好先读给人听，再请他 看，请他改，并指出听时和看时觉得不同 的地方。 “除了这些方法之外，更要紧的是多看、 多朗读、多习作前两项更重要些； 只多作而不多看多读，文脉还是不容易 获得的。” 朱自清写作杂谈 说说这节课你有哪些收获？说说这节课你有哪些收获？ 列提纲，搭架子； 思路清，行文畅。 定顺序，明详略； 首和尾，要妥贴； 多读写，重习惯。 愿多看、多读、多写，愿多看、多读、多写， 让文脉清晰起来，让文脉清晰起来， 让文采飞扬起来。让文采飞扬起来。 列好提纲，理清思路列好提纲，理清思路微课进阶练习微课进阶练习 进阶练习进阶练习 （后附参考答案） 班级： 姓名： 得分: 1.什么是作文提纲？ 2.作文提纲的内容一般包括： 、 、 。 3.作文提纲的结构安排一般包括： 、 、 。 4.请简要说说，设计“结构安排”时需要注意哪几点？ 参考答案： 1作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布 置篇章的具体的外在表现形式。 2作文提纲一般包括三部分：题目、中心、结构。 3结构提纲包括三部分：开头、主体、结尾。 4.设计“结构安排”时需要注意做到以下五点： 安排好顺序；安排好详略；确定好开头、结尾的方法；设计好点题； 考虑好衔接过渡。 第 1 页 共 4 页 写作指导：写作指导：列好提纲列好提纲 理清思路理清思路 教学目标：教学目标： 1.通过观看微课视频，学会拟定作文提纲。 2.了解理清思路的方法，学会运用到写作中去。 教学重难点：教学重难点： 重点：学会拟定提纲，了解理清思路的方法并学以致用。 难点：提纲与习作的有效结合。 教学方法：教学方法：点拨法、讲练结合法 课前准备：课前准备： 教师：设计教案，制作微课视频，力求实现课堂“微翻转” 。 学生：观看微课视频，拟写提纲并完成进阶练习。 教学过程：教学过程： 一、交流导入，明确目标一、交流导入，明确目标 教师由“一个人一本书一段话”为话题与生对话交流，引出本课 学习内容，并明确学习目标。 【导语设计：同学们，今天我们的课堂就从“一个人一本书一段 话”说起，说起这个人，我想让同学们猜一猜，好吗?他曾写过这样的 文字：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了请大家一起 背诵春的第一二段，在同学们的背诵声中，我仿佛看见了一位陶 醉在春天美景里的散文家朱自清先生。今年的春天，我读到了一本书 第 2 页 共 4 页 朱自清语文教学经验 ，我知道了朱自清不仅是我国现代成就卓著的 散文大家，同时也是一位大师级的语文教育家。书中有这样一段话触 动了我：“多年批改学生作文，觉得他们最大的毛病是思路不清。思 路不清就是层次不清，也就是无条理。这似乎是初学作文的人不能免 的毛病。 ” ，这其实也是我的教学烦恼，我想肯定我们的烦恼应该也是 一样的，是不是呢？（请几位同学谈谈自己的写作烦恼） 。 今天我们就一起来交流一下写作中“如何理清思路”的问题。 请大家齐读这节课的学习目标是：（屏显）了解理清思路的方法， 学会运用到写作中去。 （板书：理清写作思路） 二、学习方法，交流反馈二、学习方法，交流反馈 1.理解思路的概念。 【过渡语设计：对于“思路”这个词，我们先来看另外一位有“优 秀的语言艺术家”之称的叶圣陶先生的话：“思路，是个比喻的说法， 把一番话一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样 一步一步地往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清 楚” 那么，在这种情形下，我们又该如何帮助学生理清文脉，改进作 文呢？朱自清先生在写作杂谈中提出了这样一条好的建议：写作 前：要先写出详细的纲目，即列提纲。 第 3 页 共 4 页 2.学习理清思路的方法一：拟好提纲。 学生活动：反馈交流微课学习收获，回答： （1）什么是作文提纲？ （2）具体说说作文提纲的内容有哪些？ 3.修改交流拟定的作文提纲，教师适时指导。 三、成果交流，提炼升华三、成果交流，提炼升华 1.依据提纲，再次修改自己的习作。 2.课堂交流习作，师生共同评析。 （1）分清文脉与语脉，提出具体建议： 教师明确：朱自清先生对于思路也有自己的想法：“思路”表现 在文字里，为文脉 ，表现在语言里的，称为“语脉” 。语脉和文脉 是不同的。我们常见有些人长于说话而不长于作文，有些人恰相反。 “说话时至少有声调的帮助，有时候承转或连贯全靠声调；将作 文当说话的记录，是想像口语声调的存在，因此就不肯多费气力在承 转或连贯上；但那口语的声调其实是不存在的。 ” “文脉不清” ，正是因 为作文者将语脉混进文脉里，将作文当做了说话的记录。 因此，他还提出了这样的建议：写好后：要改进作文，最好先读 给人听，再请他看，请他改，并指出听时和看时觉得不同的地方。 （2）学生互读互评，然后请几位同学谈谈感受。 四、畅谈收获，课堂小结四、畅谈收获，课堂小结 第 4 页 共 4 页 1.学生谈学习收获。 2.课堂小结。 教师结语：（引朱自清语） “除了这些方法之外，更要紧的是多看、 多朗读、多习作前两项更重要些；只多作而不多看多读，文脉还 是不容易获得的。 ” 最后，老师也有一个习作口诀送给大家，请齐读（屏显）： 列提纲，搭架子；思路清，行文畅。定顺序，明详略；首和尾， 要妥贴；多读写，重习惯。 希望大家今后的日子里多看、多读、多写，让文脉清晰起来，让 文采飞扬起来。 板书设计：板书设计： 理清思路理清思路 列好提纲 （题目+中心+结构） 多朗读 多习作