第六单元-课外古诗词诵读-秋词（其一）-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：a0cc4).zip

散步教案散步教案 教学目标：教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老 人”。 教学重点：教学重点： 1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 教学难点：教学难点： 1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。 2、理解“我”对生活的使命感。 教学课时：教学课时： 一课时 教学过程：教学过程： 一、创设情景，导入新课一、创设情景，导入新课 1.多媒体出示：弟子规总叙：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。，教师讲解总叙！（重点解读“首 孝悌”） 2.孝敬父母，尊敬兄长。 3.孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的 情感亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。(学生举例回答， 教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是 一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文 就为我们讲述了这样一个感人的故事。“今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去 散步，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”（板书课题、作者） 二、朗读课文，整体感知二、朗读课文，整体感知 1、示范朗读，学生用心感受：“这是一个怎样的家庭？” （听读后，请几位学生谈谈个人的感受）如幸福、温馨、和谐、和美等。 2、学生有选择地朗读课文语句，教师指导。 教师： 同学们试一试，将文中最能体现亲情的语句找出来，读一读。你 能读出其中浓浓的亲情吗？ 3、复述内容 请一二名学生以小男孩小男孩的身份来复述课文内容，其他学生点评。 （以小男孩小男孩的身份） 爸爸劝奶奶散步全家人一块散步走大路与走小路的分歧奶奶依从了 “我”在不好走的地方，爸爸背起奶奶，妈妈背起“我”。 三、探讨质疑，感受亲情三、探讨质疑，感受亲情 1、“在散步的时候，小男孩一家发生了什么事儿？”学生默读第六自第六自 然然段和第七自然段，合作探究问题。 （1）在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？学生 找出相关的语句来，画出来，读一读，品一品。 （可以说每个人都做得好，因为爸爸孝顺奶奶，奶奶慈爱亲切，妈妈温柔 贤惠，“我”聪明乖巧。） （“我”家成员之间不存在权力的大小，“我”听爸爸的，爸爸听奶奶的， 奶奶听“我”的，妈妈听爸爸的，大家之间好像构成了一个循环的关系链，那 是因为有亲情互亲互爱。） “那么究竟听谁的呢？”由“爱”决定，这个“爱”，对晚辈来说， 是“尊老”；对长辈来说，是“爱幼”。 （2）在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时”“感到了责任的重大”？ （爸爸是家庭的顶梁柱，现在“我”与奶奶发生了“歧路之争”，大家都 听爸爸的，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭，还会影响家庭的 和谐，所以爸爸会“一霎时”“感到了责任的重大”。） （3）文中说“我决定委屈儿子”，是不是爸爸不在乎“我”的意见？ （“我决定委屈儿子”并非表明爸爸不爱儿子，只是拿奶奶和“我”比较 来看，奶奶年事已高。可见，爸爸十分孝敬奶奶，想尽最大的努力满足奶奶的 愿望，这种孝心是难能可贵的。） （4）展开想像，体验感受一下，假如爸爸毫不犹豫地依从了“我”走小路， 那么，奶奶会怎样想？ （5）第七段描写奶奶所看到的小路远处的景物有什么作用？ （它写出了春的气息，是春天在召唤我们，生命在呼唤我们，表明了“我” 走小路的原因。） 2、学生集体朗读第八段，学生集体朗读第八段，思考：作者为什么把“我”背母亲， 妻背儿子描写得那么郑重其事呢？文章最后说“好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界”，这是不是也太夸张了呢？ （从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失， 特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。它实际含蓄地写出了在一个家庭 中我们父母的责任，他们特有的心理感受，既要赡养老一代，又要抚养下一代， 起着承上启下的中坚作用。一个“世界”，很有象征和比喻意义，突出了我们 父母那种深沉、庄严的感觉，生活的使命感，表现了一家的和谐。一个家庭是 这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？） 3、教师小结 这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的， 父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸 一样孝敬自己的父母，这种“尊老爱幼”的传统伦理道德就会像一只永不熄灭 的火炬一代一代往下传递。 （播放公益广告视频妈妈洗脚）：一位年轻的母亲端着一盆热水去为 年迈的婆婆洗脚，年幼的儿子看在眼里，也端来一盆水，说：“妈妈，我也为 您洗脚” 四、品赏语言，学习写法四、品赏语言，学习写法 1、你喜欢课文中哪些精彩优美的语言？为什么？（学生分小组学习、自由 讨论，教师从旁指导） 一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧， 也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三 代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德,文中处处流露着浓浓的 亲情：它是一幅温馨的亲情图，是一首欢快的亲情曲，是一篇美妙的亲情诗。 六、教师总结六、教师总结 世间有爱，家中有情。亲情是人间第一情。今天，我们莫怀戚先生一家三 代的陪同下做了一次心灵上愉悦而高尚的旅行散步，他们一家使我们懂得了， 一个和谐与温馨的家庭，需要每一个家庭成员共同用爱心来营造，当彼此的利 益和愿望发生冲突时，我们应该学会理解和体谅，学会忍让和宽容，要有一种 保护幼小，善待老人的责任感和使命感。 让我们就以弟子规中的入则孝来结束本课的学习吧！弟子规“入则孝入则孝” 是学生主修的第一门课。入是在家。孝是善事父母，就是在家要善事父母。善 事，一个是心，一个是侍。心即是心里面念念不忘父母对我们的养育之恩，侍 即是念念都要照顾到父母。我们能以这样的心去做，就是善事父母，这是做人 的根本。百善孝当先。 母亲走大路承上 散步分歧我妻子责任重大使命 感 儿子走小路启下 反思： 散散 步步 莫怀戚莫怀戚 学习目标：学习目标： 1 1、能正确、流利、有感情地朗读能正确、流利、有感情地朗读 课文。课文。 2 2、品析语句，品析语句，感受浓浓亲情与感受浓浓亲情与 生活责任感，懂得生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬孝敬父母，尊敬 老人老人”。 听读课文，初感亲情听读课文，初感亲情： 1、这是一个怎样的家庭？ 2、文中哪些语句最能体现亲情？找出来，读一读 。 思读课文，体会亲情：思读课文，体会亲情： 1、齐读课文6-8段，思考：发生了 什么？怎么解决的？ 由 决定， 这个“爱”，对晚辈来说， 是“尊老”是“孝”； 对长辈来说， 是“爱幼”。 爱爱 思读课文，体会亲情：思读课文，体会亲情： 2、重点思考，文中的爸爸为什么“ 一霎间”感到责任重大？ 爸爸是家庭的顶梁柱，现在“我”与奶 奶发生了“歧路之争”，大家都听爸爸的 ，处理好了，全家高高兴兴，处理不好， 别别扭扭，还会影响家庭的和谐，所以爸 爸会“一霎时”“感到了责任的重大”。 思读课文，体会亲情： 3、第七段齐读描写奶奶所看到 的小路远处的景物有什么作用？ 明确：明确： 它写出了春的气息，是春 天在召唤我们，生命在呼唤 我们，表明了“我”走小路的 原因。 思读课文，体会亲情： 4 4、学生集体朗读第八段，思考：作 者为什么把“我”背母亲，妻背儿 子描写得那么郑重其事呢？文章最 后说“好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界”，这是不是 也太夸张了呢？你怎么理解！ 明确：明确： 从字面上看，这是形容他们走得小心， 走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是 母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。它 实际含蓄地写出了在一个家庭中我们父母 的责任，他们特有的心理感受，既要赡养 老一代，又要抚养下一代，起着承上启下 的中坚作用。一个“世界”，很有象征和比 喻意义，突出了我们父母那种深沉、庄严 的感觉，生活的使命感，表现了一家的和 谐。 父母之年不可不知， 一则以喜， 一则以惧。 -论语 春秋末年，社会动荡不安，臣弑君、子弑父的 犯上作乱之事时有发生。为了维护宗法家族制度， 孔子就特别强调“孝”。所谓 “孝”，就是要求 子女从内心深处要敬自己的父母，要服从 父母。 悟读课文，品析深入： 你你还还喜欢课文中哪些喜欢课文中哪些句子句子？说说你喜欢的说说你喜欢的 原因原因？ （1 1、学生分小组学习、自由讨论，教师从旁学生分小组学习、自由讨论，教师从旁 指导指导。 2 2、每个小组只需要分析一个句子。、每个小组只需要分析一个句子。） 小结：小结： 世间有爱，家中有情。亲情是人间第一情。今世间有爱，家中有情。亲情是人间第一情。今 天，我们莫怀戚先生一家三代天，我们莫怀戚先生一家三代的陪同下的陪同下做了一次做了一次 心灵上心灵上愉悦而高尚的旅行愉悦而高尚的旅行散步，他们一家使我散步，他们一家使我 们懂得了，一个和谐与温馨的家庭，需要每一个们懂得了，一个和谐与温馨的家庭，需要每一个 家庭成员共同用爱心来营造，当彼此的利益和愿家庭成员共同用爱心来营造，当彼此的利益和愿 望发生冲突时，我们应该学会理解和体谅，学会望发生冲突时，我们应该学会理解和体谅，学会 忍让和宽容，要有一种保护幼小，善待老人的责忍让和宽容，要有一种保护幼小，善待老人的责 任感和使命感。任感和使命感。 家庭作业： 1、生活中亲情的体现，不是轰轰烈烈、惊 天憾地，而是点点滴滴，如春雨般悄悄滋 润着我们的生命。请大家联系自己的生活 实际，写一写发生在自家的充满亲情的故 事。（某个细节）。 2、将文中你认为很重要的三句话抄写，并谈 谈你为什么感觉它很重要！