第三单元-名著导读-《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号：0015f).zip

朝花夕拾中的鲁鲁迅形象 导导入新课课 有的人活着， 他已经经死了； 有的人死了， 他还还活着。 有的人 鲁鲁迅是中国文化革命 的主将，他不但是伟伟 大的文学家，而且是 伟伟大的思想家和伟伟大 的革命家。鲁鲁迅的骨 头头是最硬的，他没有 丝丝毫的奴颜颜和媚骨， 这这是殖民地半殖民地 人民最可宝贵贵的性 格。 毛泽东泽东 狗猫鼠 阿长长与 二十四孝图图 五猖会 无常 从百草园到三味书书屋 父亲亲的病 藤野先生 学习习目标标 1、通过过速读读、精读读与默读读，了解朝花 夕拾中鲁鲁迅的童年、少年与青年的人生 经历经历 。 2、整体把握朝花夕拾中的鲁鲁迅形象。 鲁鲁迅的童年 速读读狗猫鼠阿长长与二十 四孝图图 五猖会无常从百草园到 三味书书屋这这6篇文章，找出鲁鲁迅小时时候都玩 些什么，学些什么，想些什么。 任务务分配： 1组组：从百草园到三味书书 屋 2组组：二十四孝图图 3组组：五猖会 5组组：无常 4组组：阿长长与 6组组：狗猫鼠 小结结 玩的内容： 百草园：捉虫子、拔 野草、雪地捕鸟鸟 三味书书屋：折腊梅、 寻寻蝉蜕蜕、描绣绣像 看五猖会 玩具 学的内容： 习习字、对课对课 、四书书五经经、 收集绘图绘图 、鉴鉴略、 花镜镜、二十四孝图图 、“不耐烦烦”的规规矩 想的内容： 飞飞蜈蚣 盼望得到山海经经 想去看迎神赛赛 “孝”之难难 鲁迅的青少年 精读读父亲亲的病藤野先生 1、2、3组组父亲亲的病 父亲亲病故对鲁对鲁 迅的成长产长产 生了什么影响？ 4、5、6组组藤野先生 留日期间间，鲁鲁迅思想又发发生转变转变 的原因是 什么？ 文中主要写了促使鲁鲁迅思想转变转变 的哪两个 事件？ 藤野先生 看电影事件思想受到 极大震动，民族自尊心受 到严重挫伤。 匿名信事件个人与祖 国的尊严受到侵犯 爱爱国 父亲亲的病 庸医误人，害死父亲， 促 使鲁迅走上学医的道 路。 怀着救国救民的强烈愿 望选择了学医 鲁鲁迅的中年 默读读：除了回忆忆童年时时代生活状况、青少年时时代 爱爱国思想的形成过过程，鲁鲁迅在书书中还还表现现了他 对对社会怎样样的思考与批判？ 默读读内容： 1、2组组：从百草园到三味书书 屋 阿长长与 3、4组组：二十四孝图图五猖会 无常 5、6组组：父亲亲的病 藤野先生 狗猫鼠 小结结 封建教育私塾 封建伦伦理父为为子纲纲 封建伦伦理孝 庸医误误人误误国 同情底层劳动妇层劳动妇 女 “正人君子”散布“流言” 父子二代人的隔膜 课课后延伸 为什么在斗争特殊困难的时候鲁迅 要写这么一本以回忆往事为内容的 散文集呢？ 推荐书书目 赖赖建珍 郑郑家建著钱钱理群著 朝花夕拾朝花夕拾中的鲁迅形象中的鲁迅形象 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1、通过速读、精读与默读，了解朝花夕拾中鲁迅的童年、少年与青年的人生经历。 2、整体把握朝花夕拾中的鲁迅形象。 二、教学过程二、教学过程 （一）导入新课（一）导入新课 同学们，这学期我们已经读了朝花夕拾 。该书是中国现代散文的经典之作，施蛰存 先生甚至认为它是鲁迅最好的作品。然而，由于鲁迅的文字和语言比较晦涩，同学们读起 来、理解起来就显得比较费力。即使如此，我们仍然能从文字的背后隐约地感受到一个鲁 迅形象的存在。说起鲁迅形象，有人这样评价他： 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。有的人 鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的 革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可 宝贵的性格。毛泽东 那么，今天我们就一起走进朝花夕拾 ，去理顺鲁迅的人生经历，进而把握鲁迅的整 体形象。 （二）童年的天真（二）童年的天真 速读速读狗猫鼠 阿长与 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到 三味书屋这 6 篇文章，找出鲁迅小时候都玩些什么，学些什么，想些什么。 任务分配：任务分配： 1 组：从百草园到三味书屋 2 组：二十四孝图 3 组：五猖会 4 组：阿长与 5 组：无常 6 组：狗猫鼠 独学要求：独学要求： 1、限时 5 分钟。 2、圈点勾画鲁迅小时候玩的内容、学的内容和想的内容，并做简单的概括。 3、鲁迅小时候玩的内容、学的内容和想的内容，文中涉及到哪一方面就圈点勾画哪一 方面，不必面面俱到。 研学要求：研学要求： 1、限时 3 分钟。 2、跟左邻右舍交流自己刚才概括的内容，并完善本组答案。 3、推选出本组展示者。 展学要求：展学要求： 1、声音洪亮，字正腔圆。2、展示完毕，组内成员可以质补。 小结：小结： 玩的内容玩的内容：百草园捉虫子、拔野草、雪地捕鸟 三味书屋折腊梅、寻蝉蜕、描绣像 看五猖会、玩具 学的内容学的内容：习字、对课、四书五经、收集绘图、 鉴略 、 花镜 、 二十四孝图 、 “不 耐烦”的规矩 想的内容想的内容：飞蜈蚣、担心父亲的病、问“怪哉虫” 、盼望山海经 、想去看迎神赛会 时父亲让我背书、听完二十四个孝的故事后，才知道“孝”如此之难 板书：一个充满童心童趣的鲁迅板书：一个充满童心童趣的鲁迅 过渡语：过渡语：“林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。 ”童年时光转瞬即逝，鲁迅 一天又一天地长大，泥墙根也一处又一处地被破坏。ade，他的蟋蟀们！ade，他的覆盆子 们和木莲们！百草园已经离他远去。童年鲁迅已经长大，他逐渐地面向了社会一件不 可思议的事情发生了。那么，究竟发生了什么？我们来看鲁迅的青年 （二）青年的自立（二）青年的自立 任务分配任务分配 1、2、3 组父亲的病 文章主要内容是什么，表现了什么，对鲁迅的成长产生了什么影响？ 4、5、6 组藤野先生 鲁迅“弃医从文”思想转变的原因是什么？文中主要写了促使鲁迅思想转变的是哪两 个事件？ 板书：板书： 匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 一个充满爱国热情的鲁迅一个充满爱国热情的鲁迅 过渡语：过渡语：青年鲁迅做出的人生选择是“弃医从文” ，因为他觉得学医并非一件要紧的事 情，凡是愚弱的国民，即使体格健壮，也只是做毫无民族情感的、麻木的看客，所以第一 要务是改变他们的精神状态，而最终能改变精神状态的就是文学。为此，中年鲁迅开始用 手中笔去呐喊。那么，中年的鲁迅都呐喊了些什么呢？我们一起来学习鲁迅的中年 （三）中年的呐喊（三）中年的呐喊 默读默读：除了回忆童年时代的生活状况、青少年时代爱国思想的形成过程，鲁迅在书中 还表现了他对社会怎样的思考与批判？ 任务分配任务分配 1 组：从百草园到三味书屋 阿长与 2 组：二十四孝图 3 组：五猖会 无常 4 组：藤野先生 5 组：父亲的病 6 组：狗猫鼠 明确：明确：封建教育私塾 封建伦理父为子纲 封建伦理孝 庸医误人误国 同情底层劳动妇女 “正人君子”散布“流言” 父子二代人的隔膜 一个善于思考的鲁迅一个善于思考的鲁迅 小结：小结：中年鲁迅不合理的封建教育、伦理制度而呐喊，为“愚孝”而呐喊，为底层劳 动人民而呐喊，为唤醒国人麻木的神经而呐喊。 （四）总结（四）总结 在朝花夕拾中，我们看到了一个充满童心童趣的鲁迅，看到一个充满爱国热情的 鲁迅，也看到了一个敢于批判社会的鲁迅。我们也看到了一个微笑着回忆童年、一个深刻 地反省着自己、一个冷静地反思着社会的有笑有泪的鲁迅。他有快乐的童年，他有苦读的 青春，他有沸腾着的热血，他有发自内心的呐喊和呼唤，他是一个有血有肉的鲁迅。这就 是在朝花夕拾中的出现的鲁迅形象。 三、板书三、板书 一个充满童心童趣一个充满童心童趣 鲁迅鲁迅 一个充满爱国热情一个充满爱国热情 思想家思想家 一个善于思考一个善于思考