第六单元-阅读-21 皇帝的新装-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：101bd).zip

皇帝的新装教学设计 【教学重点】分析人物形象。 【教学难点】理解文章寓意及蕴含的思想主题。 【教学方法】问答法、讨论法、教师总结点拨法 【教学课时】1 课时 【教学过程】 第二课时 一、导入 上节课我们一同学习了皇帝的新装这一课，着重讲解了文 章结构，理清了文章脉络，这节课就让我们一同来分析一下人物形 象，看一看，安徒生笔下的人物都有什么不同的性格特征？ 二、复习巩固，明确目标 1、检测文学常识、以及作者、生字词的掌握。 教师出示课件。 2、明确学习目标 教师出示课件。 明确：1.复习巩固上一课时内容，检测拼音字词、文学常识。 2.重点分析人物形象，拓展内容。 3.体会作者情感，探究课文主题思想。 三、品读课文，分析人物形象 1.故事中出现了哪些人物？这些人物的活动围绕哪个字展开？故事中出现了哪些人物？这些人物的活动围绕哪个字展开？ 2、找出在故事情节发展中起着关键作用的语句、找出在故事情节发展中起着关键作用的语句 3.两个骗子为什么能够欺骗皇帝？两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 4、分析文章中出现的人物的性格特征。 明确：1、从文章中哪一部分看出来什么样的性格特征，找出具 体事例，并阐述分析方法，最后得出结论。 2、这些人物的形象，与国家和社会有什么关系，以此引 出对国家和社会的思考。运用了什么样的手法，揭示了什么样的主 题。 四、合作与交流 分小组讨论，四人小组探究问题，得出结论。 1、为什么那么多大人不敢说出真相，而一个小孩子敢说出来呢？、为什么那么多大人不敢说出真相，而一个小孩子敢说出来呢？ 明确：学生各抒己见，教师点拨并做简要的归纳总结。分析作 者最后为什么借孩子之口将真相大白于天下，作者因深爱自己的祖 国，所以将希望寄托于孩子的身上，孩子象征着希望和未来。 五、拓展延伸 课文的最后，给我们留下了很多想象的空间，如果你是作者， 接下来你将如何续写这篇童话？ 明确：发散学生思维，最后教师小结。 六、板书设计 皇帝 讽刺讽刺 小孩小孩 的 社会黑暗国家腐朽社会黑暗国家腐朽 新装 寄托 皇帝 老大臣 官员 老百姓 骑士 小孩 希望和未 来 七、布置作业 1、完成课后练习题和练习册。 2、续写的故事，将课堂上对后续文章的思路写成一篇作文，要 求抓住人物形象刻画人物，字数 300 字左右。 八、课后反思 （附：专用表格） 安徒生（安徒生（18051875）全名全名 是：汉斯是：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19 世世丹麦丹麦文文学巨匠，世界著名的学巨匠，世界著名的 。1835年开始写童话，年开始写童话，著名的著名的 童话有童话有 作者简介作者简介 丹麦丹麦 童话作家童话作家 丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖卖 火柴的小女孩火柴的小女孩、夜莺夜莺、皇皇 帝的新装帝的新装等。等。 童话是儿童文学的童话是儿童文学的 一种，它通过丰富的一种，它通过丰富的 等等 艺术手法来塑造形象，艺术手法来塑造形象， 反映社会生活，对儿童反映社会生活，对儿童 进行思想教育。语言通进行思想教育。语言通 俗易懂，情节曲折离奇俗易懂，情节曲折离奇 ，引人入胜。，引人入胜。 想象、想象、 幻想、夸张、拟人幻想、夸张、拟人 文学体裁文学体裁： 常用手法常用手法： 语言特点语言特点： 童话的特点童话的特点: 儿童文学儿童文学 想象、幻想、夸张、拟人想象、幻想、夸张、拟人 通俗、生动，离奇曲折，引人入胜通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 读准字音读准字音 炫炫耀耀 称称骇 滑滑稽稽 骇 骇 xuxun n chchn n jj xixin n 骇 人人听听骇 骇 差差大臣大臣 随声随声附附和和 h hi i qnqn chichi f f h h 御御聘聘 爵爵士士 骇 章章 Y Y p pn n juju xnxn 回顾课文回顾课文,思考下列问题思考下列问题: “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服” 2 2、找出在故事情节发展中起着关键作用的语句、找出在故事情节发展中起着关键作用的语句 1.故事中出现了哪些人物？这些人物的活动围绕哪个故事中出现了哪些人物？这些人物的活动围绕哪个 字展开？字展开？ 骗 你你觉觉得得皇皇帝帝是是怎怎 样一个人？样一个人？ 人物的性格特征人物的性格特征 人物的性格特征人物的性格特征 骗子的性格特点骗子的性格特点: 人物的性格特征人物的性格特征 老大臣的性格特点老大臣的性格特点: 人物的性格特征人物的性格特征 官员的性格特点官员的性格特点: 人物的性格特征人物的性格特征 骑士的性格特点骑士的性格特点: 人物的性格特征人物的性格特征 老百姓的性格特点老百姓的性格特点: 问题交流问题交流 为什么那么多大人不敢说出真相而为什么那么多大人不敢说出真相而 一个小孩子敢说出来呢？一个小孩子敢说出来呢？ 老老大大臣臣、诚诚实实的的官官员员、骑骑士士们们说说假假 话话是是为为了了保保住住他他们们的的地地位位和和职职务务。 市市民民中中的的成成年年人人说说假假话话是是怕怕别别人人说说 自自己己太太愚愚蠢蠢。小小孩孩子子单单纯纯，心心里里没没 有任何顾虑和杂念，所以敢说真话有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。 保住他们的地位和职务。保住他们的地位和职务。 怕别人说怕别人说 自己太愚蠢。自己太愚蠢。 单纯，心里没单纯，心里没 有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。 续写童话 课文的最后，给我们留下了 很多想象的空间，如果你是作者 ，接下来你将如何续写这篇童话 ？ 随堂练习 1. 续写童话。 课文的最后，给我们留下了很多想象的空间，如果你是作者，接下 来你将如何续写这篇童话？ 分析：抓住故事的主要矛盾，分析人物形象，续写故事。 范文： 皇帝的新装续 自从皇帝被那两个裁缝骗了以后，皇帝便提高了警惕，皇帝可不想再被骗 了，他可不想他的臣民说自已的国君是傻子呢！ 过了不久，有一个裁逢带来了一件乞丐的衣服给皇帝，说：“皇上啊，这 可是一件绝世好衣呢！所以我特意来献给皇上呢！”皇帝听了，火冒三丈： “这分明是乞丐的衣服，还敢拿来献给我！你是不想活了吗？”裁缝不紧不慢 的说：“皇上啊，这可不是一般的衣服哟，这可是绝世好衣呀！有了他，可以 十天不吃饭不喝水，即使是大火也烧不着呢！如果您穿上了它，那该多么好呀！ ”皇帝可不想被骗，说道：“那你先试试看。”裁缝答应了，他先穿好了衣服， 然后叫人拿了一个木板，坐在了上面，然后叫人点火，火在哪里烧啊烧，结果 根本没有伤到裁缝，皇帝以为裁缝说的是真的，就相信了裁缝。 其实，那火是假的，任凭是谁都不会被伤到的火只不过是一种假象而已， 裁缝收买了送东西的人，因为他知道，这绝对不是亏本的生意，皇帝给他的赏 金不会少于这个的。皇帝对裁缝说：“不错，不错，很好的，我要了你这个衣 服了！至于十天不吃饭不喝水也没有必要了，因为我不缺吃的。“皇帝叫人给 了裁缝一大笔赏金，裁缝领了赏金，就逃之夭夭了。