第五单元-写作-如何突出中心-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：6085c).zip

一、设计思路一、设计思路 在教学中，我发现学生在对人物进行描写时，大部分能对人物进行正确的 肖像、语言、行动的描写，使人物具有“形”，却较少有学生对人物进行心理 描写让人物具有“神”。所以我想通过这节课，让学生明白具体细腻的心理描 写对刻画人物的重要作用，让学生初步掌握把心理活动写得具体细致的方法， 使学生能根据文章情节的需要，更好的运用所学过的描写方法刻画人物心理， 点缀文章。 二、学情分析二、学情分析 我校学生大多语文基础薄弱，接受针对性有效的作文教学更是少之又少， 所以在实际教学中选取片段式推进教学，让学生有所收获，循序渐进地提高学 生综合运用心理描写方法的能力。 3 3、学习目标学习目标 1. 学习把心理活动写得具体细致的方法。 2体会并运用所学过的描写方法刻画人物心理。 3增强写作的自信心，提高写作的兴趣。 四、学习重难点四、学习重难点 学会运用描写方法来表现人物心理，增强文章的感染力。 五、学习方法五、学习方法 倾听 讨论 练习 展示 六、教学过程六、教学过程 教学教学 过程过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入导入 新课新课 33 1. 看到题目，同学们就会猜到这节课我们会学 习哪一种人物描写方法呢? 2. 那大家现在的心情怎样？这两天、近来呢， 有什么心事儿吗？分享一下。 过渡：法国作家雨果说：“有一种比海更大的 景象，是天空；还有一种比天空更大的景象， 那就是人的内心世界。” 心理描写 思考回答 自由发言 通过询问， 引导学生 关注自己 不同的心 情以及内 在的心理 活动，为 接下来的 学习内容 做铺垫。 教教 学学 新新 知知 2020 （一）什么是心理描写 心理描写就是对人内心的喜怒哀乐进行具 体地描写，以表现人物的思想和性格的写作方 法。 （二）怎样进行心理描写？ 1.内心独白法 一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 ： 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲 的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了， 不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情， 你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲， 千万千万别让我不及格啊！ 小结：我们把这种作者让人物自言自语， 说出自己的心里话的心理描写叫做“内心独白” 法，常常用“我想”、“我心里嘀咕着”、 “我思索着”等词语引出。 练习：练习：上课时，我同桌的笔不见了，他拿眼睛 瞟着我，此刻 明确定义 自由朗读 揣摩人物 内心 分析人物 形象 总结描写 方法 运用“内 心独白法” 进行细腻 描写 通过分析 片段实例， 让学生明 白如何有 效的进行 真实、具 体、细致 的“内心 独白”式 的描写， 从而让学 生更好的 进行片段 练笔。 1515 教教 学学 新新 知知 55 2.幻觉描写法 出示片段描写： 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大 的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不 能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿 佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。 小结：人在极度紧张的状态下，眼前或耳 边 会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最 怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就 能十分准确地表现人物的内心世界，我们把它 叫做“幻觉描写”法。在进行幻觉描写前也要 用一些提示语，如：“似乎看见”、“仿佛听 到”等。 练习：练习：因为我的粗心，我把好朋友心爱的科学 课制作的航模弄坏了，看着不能完好如初的航 模，我 3.景物衬托法 出示片段描写： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到 我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄 的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！ ”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把 书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72 分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 链接材料： 渲染气氛 景物描写的作用 烘托人物形象 推动故事情节发展 和“内心 独白”法 进行对比， 找出异同。 理解“幻 觉描写” 法，进行 片段描写。 回忆景物 描写的作 用 明确不同 的景物描 写反映出 人物不同 的心情 通过和 “内心独 白”法进 行对比学 习，让学 生理解 “幻觉描 写”法， 从而进行 针对性的 片段描写。 通过回忆 分析片段 中景物描 写的作用， 理解不同 的景物描 写会反映 出人物不 同的心理 状态。为 综合运用 心理描写 作铺垫。 22 小结：人物的心情不同，对周围的感受也 不同，所以，景物的描写也能反映人物的内心。 进行人物心理描写的候要注意哪些问题？ 1.符合年龄、身份特征 2.表现人物性格特点 3.结合环境描写 归纳总结 明确注意 事项，以 便更好的 运用几种 心理描写 方法。 课课 后后 作作 业业 根据课上所学的方法，任选其一进行心理描写： 1.期中考试后走在回家的路上，我的心情久久 不能平静 2.天气转凉了，父亲关切的说道：“天凉了，多 穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎的 答道。猛地回头，父亲那苍老的脸和关切的眼 神，进入我的视野，我的心微微地颤了 灵活运用 心理描写 的方法记 下感人的 瞬间 通过设定 情节，能 够运用学 习的几种 心理描写 方法，进 行真实、 具体、细 致的描写， 从而表现 人物丰富 的内心世 界。 板板 书书 设设 计计 让心灵说话 细腻的心理活动描写 真实 具体 细致 内心独白 幻觉描写 景物衬托 让心灵说话 细腻的心理活动描写学案 1. 一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 ： 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我 再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让 我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！ 小结：我们把这种作者让人物自言自语，说出自己的心里话的心理描写叫 做“内心独白”法，常常用“我想”、“我心里嘀咕着”、“我思索着”等词 语引出。 练习：练习： 上上 课课 时时 ， 我我 同同 桌桌 的的 笔笔 不不 见见 了，了， ， 他他 拿拿 眼眼 睛睛 瞟瞟 着着 我我 ， 此此 刻刻 2. 出示片段描写： 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我 网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。 小结：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内 容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表 现人物的内心世界，我们把它 叫做“幻觉描写”法。在进行幻觉描写前也要用 一些提示语，如：“似乎看见”、“仿佛听到”等。 练习：练习： 因因 为为 我我 的的 粗粗 心心 ， 我我 把把 好好 朋朋 友友 心心 爱爱 的的 科科 学学 课课 制制 作作 的的 航航 模模 弄弄 坏坏 了了 ， 看看 着着 不不 能能 完完 好好 如如 初初 的的 航航 模模 我我 3. 课后作业：根据课上所学的方法，任选其一进行心理描写。 1.期中考试后走在回家的路上，我的心情久久不能平静 2. 天气转凉了，父亲关切的说道：“天凉了，多穿件衣服。”“哦，知道了。 ”我毫不在乎的答道。猛地回头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，进入我的视 野，我的心微微地颤了 让心灵说话让心灵说话 细腻的心理活动描写细腻的心理活动描写 高家园中学高家园中学 王桂霞王桂霞 法法国国作作家家雨雨果果说说：“有有一一 种种比比海海更更大大的的景景象象，是是天天空空； 还还有有一一种种比比天天空空更更大大的的景景象象， 那就是人的内心世界。那就是人的内心世界。” 什么是心理描写什么是心理描写 心心理理描描写写就就是是对对人人内内心心的的 喜喜怒怒哀哀乐乐进进行行具具体体地地描描写写，以以 表表现现人人物物的的思思想想和和性性格格的的写写作作 方法。方法。 我我不不停停地地在在心心里里念念叨叨：阿阿弥弥陀陀 佛佛，大大慈慈大大悲悲的的观观世世音音菩菩萨萨，保保佑佑我我 吧吧！我我再再也也不不踢踢球球了了，不不看看电电视视，不不 打打游游戏戏机机了了。唉唉！都都怪怪我我自自己己，老老想想 着着打打游游戏戏机机, ,考考试试前前一一天天还还趁趁父父母母不不在在 家家偷偷看看了了一一个个小小时时的的电电视视。老老师师啊啊， 手手下下留留情情，你你让让我我过过了了这这一一关关，我我以以 后后上上课课一一定定好好好好听听讲讲，千千万万千千万万别别让让 我不及格啊！我不及格啊！ 一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动： “内心独白内心独白”法：法： 我我们们把把这这种种作作者者让让人人物物 自自言言自自语语，说说出出自自己己的的心心里里话话 的的心心理理描描写写叫叫做做“内内心心独独白白 ”法法，常常常常用用“我我想想”、“我我 心心里里嘀嘀咕咕着着”、“我我思思索索着着” 等词语引出。等词语引出。 练习：练习： 上上课课时时，我我同同桌桌的的笔笔不不见见了了， 他拿眼睛瞟他拿眼睛瞟着我，着我，此此刻刻 我我好好像像看看见见满满试试卷卷鲜鲜红红的的叉叉 组组成成一一张张巨巨大大的的网网向向我我卷卷来来， 把把我我网网住住，使使我我不不能能动动弹弹，不不 能能挣挣扎扎。我我又又仿仿佛佛看看到到了了老老师师 满满面面的的怒怒容容，仿仿佛佛听听到到了了父父母母 失失望望的的叹叹息息声声和和旁旁人人的的嘲嘲笑笑声声 。 片段描写：片段描写： “幻觉描写幻觉描写”法：法： 人人在在极极度度紧紧张张的的状状态态下下，眼眼前前 或或耳耳边边会会有有虚虚幻幻的的画画面面或或声声音音，其其内内 容容往往往往是是自自己己最最怕怕看看到到或或听听到到的的，把把 这这些些详详细细地地描描绘绘下下来来，就就能能十十分分准准确确 地地表表现现人人物物的的内内心心世世界界，我我们们把把它它 叫叫做做“幻幻觉觉描描写写”法法。在在进进行行幻幻觉觉描描 写写前前也也要要用用一一些些提提示示语语，如如：“似似乎乎 看见看见”、“仿佛听到仿佛听到”等。等。 练习：练习： 因因为为我我的的粗粗心心，我我把把好好朋朋友友心心爱爱 的的科科学学课课制制作作的的航航模模弄弄坏坏了了，看看着着 不能完好如初不能完好如初的航模，我的航模，我 景物衬托法：景物衬托法： 天天阴阴沉沉沉沉的的，不不时时刮刮来来阵阵阵阵冷冷风风 。风风刮刮到到我我身身上上，我我就就不不由由自自主主地地打打 颤颤。教教室室里里静静悄悄悄悄的的，只只听听见见“沙沙沙沙 ”的的发发试试卷卷的的声声音音，“哗哗啦啦！”我我的的 心心随随之之猛猛跳跳了了一一下下，一一个个同同学学不不小小心心 把把书书碰碰到到了了地地下下。同同桌桌的的试试卷卷已已发发下下 来来了了，7 72 2分分，看看着着同同桌桌哭哭丧丧的的脸脸，我我 不由得心里直打鼓。不由得心里直打鼓。 景物描写的作用景物描写的作用 1.1.渲染气氛渲染气氛 2.2.烘托人物形象烘托人物形象 3.3.推动故事情节发展推动故事情节发展 链接材料：链接材料： 进行人物心理描写的候要注意哪些问题进行人物心理描写的候要注意哪些问题 ？ 1 1. .符符合合年年龄龄、身身份份特特征征 2.2.表现人物性格特点表现人物性格特点 3.3.结合环境描写结合环境描写 根据课上所学的方法，任选其一进行心理描写：根据课上所学的方法，任选其一进行心理描写： 1 1. .期期中中考考试试后后走走在在回回家家的的路路上上，我我的的心心情情久久 久不能平静久不能平静 2 2. .天天气气转转凉凉了了，父父亲亲关关切切的的说说道道：“天天凉凉 了了，多多穿穿件件衣衣服服。”“哦哦，知知道道了了。”我我 毫毫不不在在乎乎的的答答道道。猛猛地地回回头头，父父亲亲那那苍苍老老 的的脸脸和和关关切切的的眼眼神神，进进入入我我的的视视野野，我我的的 心微微的颤了心微微的颤了