第六单元-阅读-23 女娲造人-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版七年级上册语文(编号:435a0).zip

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  • 人教2011课标版(部编)_七年级上册(2016年7月第1版)_初中语文_第六单元_阅读_23 女娲造人_ppt课件_(含教案)_部级优课_(编号:435a0)
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提醒:提醒: 注意人称;注意人称; 注意语言的生动形象、简洁;注意语言的生动形象、简洁; 注意说话连贯注意说话连贯 速读:整理信息速读:整理信息 快速默读课文后,按要求整理信息:快速默读课文后,按要求整理信息: 假如你就是伟大的女神女娲,请你就假如你就是伟大的女神女娲,请你就“为什么为什么 造人,怎样造人造人,怎样造人”用第一人称给大家作一下介绍。用第一人称给大家作一下介绍。 快速默读课文,记住文中写女娲“为什 么造人,怎样造人的内容。 探究:写作技巧探究:写作技巧 俗说天地开辟,未有人民,女娲抟俗说天地开辟,未有人民,女娲抟 黄黄 土做人。剧务土做人。剧务,力不暇供,力不暇供,乃引绳于泥,乃引绳于泥 中,举以为人。故富贵者,黄土人;贫贱中,举以为人。故富贵者,黄土人;贫贱 者,引縆者,引縆人也。人也。 女娲祷神祠,祈而为女媒,因置婚姻。女娲祷神祠,祈而为女媒,因置婚姻。 风俗通风俗通 抟(tan):捏成团。 剧务:工作繁多。据,繁多。 力不暇供:没有足够的力量来完成这项工作。 縆:粗绳子。 合作探究:合作探究: 将“风俗通”里有关女娲造人的内容,与袁珂 的女娲造人进行比较,说说课文增加了哪些内 容?这些内容从哪儿来的? 欣赏:想象之美欣赏:想象之美 领略作者想象的魅力! 文中袁珂增添的内容,请你文中袁珂增添的内容,请你 选一处,读一读,体会这样的想选一处,读一读,体会这样的想 象美在哪儿?象美在哪儿? 练笔:想象之魅力练笔:想象之魅力 女娲揉团黄土就造成人。我们人为女娲揉团黄土就造成人。我们人为 什么会有不同的肤色,不同的性格,什么会有不同的肤色,不同的性格, 胖瘦各异,贫富有别胖瘦各异,贫富有别 请你想象女娲当初造人时如何考虑 处理的。 注意:要突出当时的动机; 把握人物心理、动作、神态; 情节要丰富 练笔:想象之魅力练笔:想象之魅力 帝女下界游,见巢景美 风淳,乃嫁少年徐。帝闻之, 怒而陷巢。 巢州风物志 课题:课题:女娲造人女娲造人 教学目的教学目的 一、一、知识与能力 1、 整体把握课文内容,了解神话特点。 2、 学习文章对原有股市的个性化的演绎与扩充,培养改写神话故事的能力。 3、 感受体会稳重女娲朴实感人的母亲形象。 二、二、过程与方法 自主、合作、探究 三、三、情感、态度与价值观 感受女娲的母亲形象,感悟人性的美好。 教学重点 感受女娲形象,激发和培养学生的想象力。 教学难点 了解神话特点,理解神话与科学的关系。 教学时数 一课时 教学准备 学生准备: 1、 查找有关“人类起源”的资料; 2、 搜集合肥地区关于风物形胜的神话传说; 预习课文,整理阅读信息。 教学流程 一、导入齐读课题女娲造人 二、走进文本看谁最棒! (一) 、速读:整理信息 快速默读课文,记住文中写女娲“为什么造人,怎样 造人的内容。 信息整合: 假如你就是伟大的女神女娲,请你就“为什么造 人、如何造人、造人后的喜悦”用第一人称给大 家作一下介绍。 (提醒:注意人称;注意语言的生动形象、简洁; 注意说话连贯) (二) 、探究:写作技巧 屏显:俗说天地开辟,未有人民,女 娲抟 黄土做人。剧务,力不暇供,乃 引绳于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人; 贫贱者,引縆人也。女娲祷神祠,祈而为女媒,因置婚姻。 风俗通 合作探究: 将“风俗通”里有关女娲造人的内容,与袁珂的女娲造人进行比较,说说 课文增加了哪些内容?这些内容从哪儿来的? (3) 、欣赏:想象之美 文中袁珂增添的内容,请你选一处,读一读,体会这样的想象美在哪儿? (四)练笔:想象之魅力 女娲揉团黄土就造成人。 我们人为什么会有不同的肤 色,不同的性格,胖瘦各异, 贫富有别 请你想象女娲当初 造人时如何考虑处理的。 注意:要突出当 时的动机;把握人物心理、 动作、神态;情节要丰 富 三、挑战无极限! 放飞想象,丰富传说(屏显资料) 帝女下界游,见巢景美风淳,乃嫁少年徐。帝闻之,怒而陷巢州。 附板书: 女 娲 造 人 想 象 丰 丰 富 想 满 的 的 情 象 人 节 物
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