第四单元-阅读-16 诫子书-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：30819).zip

你知道他有哪些事迹吗？你知道他有哪些事迹吗？ 诸葛亮是三国时期著名的诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家政治家，军事家，他躬耕，他躬耕 陇亩时陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结，但注意结 交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。 被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的隆中对隆中对 ，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。 蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大 业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南 征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾 而逝世，享年而逝世，享年54岁，临终遗嘱岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服掘棺材之地，穿平常服 饰，不配器物饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑，留给子孙的财产只有桑800株，薄田株，薄田15 公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事善政嘉事” ，“美声溢誉美声溢誉”，其子，其子诸葛瞻、诸葛尚诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国均义无返顾，为国 捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。 走进诸葛亮走进诸葛亮 千古良相诸葛亮千古良相诸葛亮 不但是杜甫笔下的精不但是杜甫笔下的精 英忠魂，更是后人眼英忠魂，更是后人眼 中的中的智慧化身智慧化身。他一。他一 生立志生立志“兴复汉室，兴复汉室， 还于旧都还于旧都”，为此鞠，为此鞠 躬尽瘁，死而后已；躬尽瘁，死而后已； 他更以淡泊明志，宁他更以淡泊明志，宁 静致远的高风亮节言静致远的高风亮节言 传身教，惠及子女。传身教，惠及子女。 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、读准字音，熟读成诵。、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻、注意词语的积累和文句的精确翻 译与理解。译与理解。 3、整体感知文章大意，初步理解文、整体感知文章大意，初步理解文 中深刻的人生理念和父对子的殷殷中深刻的人生理念和父对子的殷殷 期望。期望。 1.听读课文，完成下列任务：听读课文，完成下列任务： （1） 结合注解教材标记生字注音，扫除文字结合注解教材标记生字注音，扫除文字 障碍。障碍。 （2）注意词句停顿。）注意词句停顿。 诫子书诫子书 夫夫/ /君子君子/ /之行之行, ,静静/ /以修身以修身, ,俭俭/ /以以 养德。非养德。非/ /澹泊澹泊/ /无以无以/ /明志明志, ,非非/ /宁静宁静/ / 无以无以/ /致远。夫致远。夫/ /学须静也，才学须静也，才/ /须学须学 也。非学也。非学/ /无以无以/ /广才，非志广才，非志/ /无以无以/ /成成 学。淫慢学。淫慢/ /则则/ /不能不能/ /励精，险躁励精，险躁/ /则则/ / 不能不能/ /治性。年与时治性。年与时/ /驰，意与日驰，意与日/ /去去 ，遂成，遂成/ /枯落，多不枯落，多不/ /接世，悲守接世，悲守/ /穷穷 庐，将庐，将/ /复何及！复何及！ 放声朗读 合作探究 1.文言文的翻译是一项很扎实的基本 功，请同学们小组或同桌合作翻译课 文，结合课文注解，圈画不理解的地 方共同讨论。 对照文下注释，翻译课文。对照文下注释，翻译课文。 自译与质疑想结合。自译与质疑想结合。 补充注释：补充注释： 以以：用来；：用来；广广才：使才：使广博广博 成成学：成就学：成就励励精精:振奋振奋 年年与时驰：年华与时驰：年华意意与与日日去：意志；岁月去：意志；岁月 遂遂成成枯落枯落:最终；枯败，凋零。最终；枯败，凋零。 重点词语解释重点词语解释 明志明志 淫慢淫慢 险躁险躁 接世接世 穷庐穷庐 将复何及将复何及 2.反复诵读，感知文意，并体会作者的情感。反复诵读，感知文意，并体会作者的情感。 要求：要求： 从人物角度出发，注意读出感情，并体从人物角度出发，注意读出感情，并体 会诸葛亮对儿子的殷殷期盼。会诸葛亮对儿子的殷殷期盼。 夫君子之行,静以修身，（ ）; 非澹泊无以明志,（ ）。 夫学须静也，（ ），非学无以 广才，（ ）。淫慢则不能励 精，（ ）。年与时弛， （ ），遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！ 诫诫 子子 书书 诸葛 亮 俭以养德俭以养德 非宁静无以致远非宁静无以致远 才须学也才须学也 非志无以成学非志无以成学 险躁则不能治性险躁则不能治性 意与日去意与日去 自然成诵 课后作业：课后作业： 背诵默写这篇文章。背诵默写这篇文章。 诫子书诫子书教学设计教学设计 第一课时第一课时 课时目标课时目标 1.读准字音，熟读成诵。 2.注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3.整体感知文章大意，初步理解文中深刻的人生理念和父对子的 殷殷期望。 重难点突破重难点突破 重点：通过反复诵读，整体感知文意。 难点：初步体会作者的情感。 教学过程预设教学过程预设 第一阶段：学情诊断第一阶段：学情诊断 1.情景导入 师：千古良相诸葛亮不但是陆游笔下的精英忠魂，更是后人眼 中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽 瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教， 惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对子女、 后人的谆谆教诲，对我们也是一种启迪。（板书：诫子书 诸葛亮） 2.教学目标展示。 第二阶段：自主探究第二阶段：自主探究 1.听读课文录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文 字障碍。（2）注意词句停顿。 2.学生自由朗读，并勾画自己不理解的词句，留待稍后解决。 3.指名朗读，要求读准字音，把握好朗读节奏。 4.大屏幕显示朗读节奏。 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/澹泊/无以/明志,非/宁 静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/ 无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰， 意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 第三阶段：合作探究第三阶段：合作探究 1.1.文言文的翻译是一项很扎实的基本功，请同学们小组或同桌 合作翻译课文，结合课文注解，圈画不理解的地方共同讨论。 重点词语解释：明志：重点词语解释：明志：表明志向，淫慢：淫慢：放纵怠慢，险躁：险躁：冒 险急躁。接世：接世：对社会有益。穷庐：穷庐：简陋的房子，这里指狭小天地。 将复何及：将复何及：怎么还来得及呢。 2.反复诵读，感知文意，并体会作者的情感。 （1）你认为本文寄托了作者对儿子怎样的情感？请分别设想站在 父亲和儿子的角度体会本文应该用怎样的语气来读。 （2）你认为哪些句子语气最沉重或是作者会重点强调哪些句子？ （3）结合诸葛亮的人生经历和人格品行，你觉得诸葛亮本人最 喜欢的可能是其中的哪两句？为什么？或者用我从文中_句中， 读出了一个_的诸葛亮。两种方式都行，先自己思考，然后 小组内交流一下。 （4）通过诵读，你认为诸葛亮是一个怎样的人？ （5）选几句自勉的句子送给自己并说明理由，然后写在自己的 笔记左上角。 第四阶段：小检测第四阶段：小检测 每位组长找出一个句子，小组内抢答句子的翻译。 第五阶段：课堂小结（略）。第五阶段：课堂小结（略）。 第六阶段：课后作业：第六阶段：课后作业：翻译并默写全文。