第二单元-写作-学会记事-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号:10e2e).zip

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  • 人教2011课标版(部编)_七年级上册(2016年7月第1版)_初中语文_第二单元_写作_学会记事_ppt课件_(含教案)_市级优课_(编号:10e2e)
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学会记事 * 老师批评一位同学 * 什么时候批评的什么时候批评的 在哪里批评的在哪里批评的 哪位老师批评的哪位同学哪位老师批评的哪位同学 这位同学为什么被批评这位同学为什么被批评 老师怎么批评的他老师怎么批评的他 结果如何结果如何 时间时间 地点地点 人物人物 起因起因 经过经过 结果结果 记记 叙叙 六六 要要 素素 * 回顾经典 时时间间: 地地点点: 人人物物: 起因起因: 经过经过: 结果结果: 初春初春 田野田野 “我我”、母母亲、亲、妻子妻子、儿子儿子 母母亲亲老老了,应该多了,应该多走走走走 散步中散步中,意,意外发生分歧外发生分歧,“母母亲亲”要走要走大大路路,“儿子儿子”要走小路要走小路 走小路走小路 回忆散步回忆散步,填写填写下下面面的的表格表格。 * 方法导航 交代清楚六要素是记事交代清楚六要素是记事的的 基础基础(时(时间间、地、地点点、人、人物物、起起 因因、经过经过、结果结果) * 实战演练 那天放学回家的路上,我不小心摔了那天放学回家的路上,我不小心摔了 一跤,手受伤了,校服也磕破了。一跤,手受伤了,校服也磕破了。 要求:要求:丰富后三个要素,即起因、经过、丰富后三个要素,即起因、经过、 结果。(可选一方面写)结果。(可选一方面写) 提示:提示:为什么摔跤,摔跤时的惨状,手为什么摔跤,摔跤时的惨状,手 受伤的程度和校服破成什么样子。受伤的程度和校服破成什么样子。 * 回顾经典 阅读我阅读我的的老师老师,思考思考文文中表中表达了怎达了怎样样的的思思 想感想感情,情,围绕它写围绕它写了了哪几件事哪几件事,用,用墨墨最多的最多的是哪几是哪几 件件。 * 方法导航 记叙记叙多多件事件事时,时,要注要注意意按按 照照情情节节的的需要安排事件需要安排事件的的先先后后 ,同同时时要注要注意意选取选取最能最能表现主表现主 题或题或人人物物的的事事情情详写详写。 * 实战演练 那那天天放学放学回家回家,我我不不小小心心摔摔了一了一跤跤,手受伤手受伤了了 ,校服校服也也磕破磕破了。了。回回到到家里家里,爸爸爸爸、妈妈妈妈、爷爷爷爷、 奶奶都很奶奶都很心心疼疼,嘱咐我嘱咐我,以以后后走路要小走路要小心。心。 要求要求:如果还是这如果还是这一一天天,再选取别再选取别的的事事情情表示表示 家家人对人对我我的的疼爱疼爱。应该怎。应该怎样构思?样构思? * 回顾经典 回忆秋天回忆秋天的的回忆回忆,比,比较两组较两组句句子子的的区别区别。 1.A.母母亲亲这这时时候候就就躲出去躲出去,在我看在我看不不见见的地的地方听方听着着我我的的动动静。静。 B.母母亲亲这这时时候候就就悄悄地悄悄地躲出去躲出去,在我看在我看不不见见的地的地方方偷偷地偷偷地听听着着 我我的的动动静。静。 2.A.母母亲亲逮逮着着我我的的手手,哭哭着着说说:“咱娘俩儿在咱娘俩儿在一一块儿活块儿活着着” B.母母亲亲扑过来抓住扑过来抓住我我的的手手,忍住哭声忍住哭声说说:“咱娘俩儿在咱娘俩儿在一一块儿块儿, 好好儿活,好好儿活好好儿活,好好儿活” * 方法导航 运运用用恰当恰当的的动动词、词、叠叠词词和和 描写方描写方法法等等,对,对事件进行生动事件进行生动 描述描述。 * 实战演练 那那天天放学放学回家回家,我我不不小小心心摔摔了一了一跤跤,手受伤手受伤了了 ,校服校服也也磕破磕破了。了。回回到到家里家里,爸爸爸爸、妈妈妈妈、爷爷爷爷、 奶奶都很奶奶都很心心疼疼,嘱咐我嘱咐我,以以后后走路要小走路要小心。心。 要求要求:结合前两次结合前两次的的练笔练笔,对,对爸爸爸爸、妈妈妈妈、爷爷 爷爷、奶奶奶奶的的反反应应进行细致进行细致的的刻画刻画。 提示提示:可以从他们可以从他们的的动作动作、语、语言言、神、神态等方面态等方面 进行描绘进行描绘。 * 学会记事学会记事 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.理解经典课文中叙事部分,学习写作中记叙的技巧,能清楚记事,并在记事 中传达感情。 2.通过自主、合作、探究,领悟清楚记事的要领,并体会丰富情感的句子在记 事中的重要作用。 3.引导学生学会观察生活,感知生活,从而学会描述生活,享受品味生活。 二、教学重难点二、教学重难点 1.重点:学习写作中记事的技巧,能清楚记事,并在记事中传达情感。 2.难点:领悟清楚记事的要领,并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。 三、教学方法三、教学方法 作文六步导写法:设境入题例文引领方法导航实战演练交流 思辨总结提升 四、课时:四、课时:1 课时 五、教学过程五、教学过程 1、设境导入:老师有一件事想和大家分享(出示 PPT:老师批评了一位同学)。 关于这件事,哪位同学想知道什么都可以问我。导入课题学会记事,得出 记叙六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。 2、回顾经典:回忆散步,填写下面的表格。 时间:初春 地点:田野 人物:我、母亲、妻子、儿子 起因:母亲老了,应该多走走 经过:散步中,意外发生分歧,“母亲”要走大路,“儿子”要走小路 结果:走小路 3、方法导航:交代清楚六要素是记事的基础(时间、地点、人物、起因、经过、 结果) 4、实战演练:那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受伤了,校服也磕破了。 要求:丰富后三个要素,即起因、经过、结果。(可选一方面写) 提示:为什么摔跤,摔跤时的惨状,手受伤的程度和校服破成什么样子。 5、回顾经典:回忆秋天的怀念,思考文中回忆了几件有关母亲的事,用墨 最多的是哪一件。 6、方法导航:记叙多件事时,要注意按照情节的需要安排事件的先后,同时要 注意选取一件最能表现主题或人物的事情详写。 7、实战演练:那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受伤了,校服也磕破了。 回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我,以后走路要小心。 要求:如果还是这一天,再选取别的事情表示家人对我的疼爱。应该怎样构思? 8、回顾经典:回忆秋天的回忆,比较两组句子的区别。 1.A.母亲这时候就躲出去,在我看不见的地方听着我的动静。 B.母亲这时候就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.A.母亲逮着我的手,哭着说:“咱娘俩儿在一块儿活着” B.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩儿在一块儿,好好儿活,好 好儿活” 9、方法导航:运用恰当的动词、叠词,对人物的语言进行生动刻画。 10、实战演练:那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受伤了,校服也磕破了。 回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我,以后走路要小心。 要求:结合前两次的练笔,对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的反应进行细致的 刻画。 提示:可以从他们的动作、语言、神态等方面进行描绘。 11、交流思辨:自己练笔,小组交流,展示互评。 12、总结提升:写作方法 (1)交代清楚六要素是记事的基础(时间、地点、人物、起因、经过、结果) (2)记叙多件事时,要注意按照情节的需要安排事件的先后,同时要注意选取 一件最能表现主题或人物的事情详写。 (3)运用恰当的动词、叠词,对人物的语言进行生动刻画。
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