第六单元-课外古诗词诵读-秋词（其一）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：20397).zip

人生最大的快乐是思考 人云亦云，一文不值 。 独立思考，无价之宝 。 自古秋魂在心志，有什么样的心路，就会有什么样的秋 。 秋词 刘禹锡 今天我们就一起进入唐朝诗人刘禹锡的世 界，领略他对秋的独特感受。 1感受古代诗词的艺术魅力。 2、体会诗人独特的“喜秋”情怀。 3、背诵、默写全诗。 刘禹锡刘禹锡 字梦得，洛阳人。唐代著名诗字梦得，洛阳人。唐代著名诗 人。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与人。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与 白居易齐名白居易齐名, ,世称世称“刘白刘白”。白居易则称他。白居易则称他 为为“诗豪诗豪”,”,推崇备至。与柳宗元并称推崇备至。与柳宗元并称“刘刘 柳柳”。 他的诗歌他的诗歌, ,传诵之作极多。有刘传诵之作极多。有刘 梦得文集。梦得文集。 永贞元年（公元永贞元年（公元805805年），顺宗即位，任年），顺宗即位，任 用王叔文改革朝政，刘禹锡、柳宗元也参用王叔文改革朝政，刘禹锡、柳宗元也参 加了这场革新运动。但革新遭到宦官势力加了这场革新运动。但革新遭到宦官势力 的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退 位，王叔文赐死，刘禹锡、柳宗元被贬。位，王叔文赐死，刘禹锡、柳宗元被贬。 秋词就是被贬郎州时写的。秋词就是被贬郎州时写的。 秋词秋词 刘禹锡刘禹锡 自古自古/逢秋逢秋/ 悲悲/寂寥，寂寥， 我言我言/秋日秋日/ 胜胜/春朝。春朝。 晴空晴空/一鹤一鹤/ 排云排云/上，上， 便引便引/诗情诗情/ 到到/碧霄。碧霄。 细读注释，理解诗意。细读注释，理解诗意。 （小组合作（小组合作集体交流）集体交流） 自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。 自古以来人们是逢秋悲寂寥，而我却自古以来人们是逢秋悲寂寥，而我却 是认为秋天比春天更美好。是认为秋天比春天更美好。 诗的前两句采用了什么手法（古代和作者对诗的前两句采用了什么手法（古代和作者对 秋的看法有什么不同）？秋的看法有什么不同）？ 一二句用对比的手法，即将古人的悲一二句用对比的手法，即将古人的悲 秋秋 和自己的颂秋进行对比。表达了诗人和自己的颂秋进行对比。表达了诗人 乐乐 观、积极向上的心境。观、积极向上的心境。 以下哪些诗句印证了以下哪些诗句印证了“ “自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥” ”一句？一句？ A A、战国、战国楚楚宋玉九辩：宋玉九辩：“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木 摇落而变衰。摇落而变衰。” B B、唐、唐杜甫登高：杜甫登高：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ” C C、三国、三国魏魏曹丕燕歌行：曹丕燕歌行：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落秋风萧瑟天气凉，草木摇落 露为霜。露为霜。” D D、唐、唐李白秋登宣城谢朓北楼：李白秋登宣城谢朓北楼：“人烟寒橘柚，秋色老梧人烟寒橘柚，秋色老梧 桐。桐。” E E、唐、唐李白子夜秋歌：李白子夜秋歌：“长安一片月，万户捣衣声。秋风长安一片月，万户捣衣声。秋风 吹不尽，总是玉关情。吹不尽，总是玉关情。” F F、唐、唐王维山居秋暝：王维山居秋暝：“空山新雨后，天气晚来秋。明月空山新雨后，天气晚来秋。明月 松间照，清泉石上流。松间照，清泉石上流。” 你学过哪些关于春天的诗句？你学过哪些关于春天的诗句？ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫绝句杜甫绝句 等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹春日朱熹春日 人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。王维鸟鸣涧王维鸟鸣涧 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏柳贺知章咏柳 / 柳枝柳枝 词词 风雨送春归，飞雪迎春到。风雨送春归，飞雪迎春到。毛泽东卜算子毛泽东卜算子咏梅咏梅 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。孟浩然春晓孟浩然春晓 晴空一鹤排云上晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄便引诗情到碧霄 万里晴空中一只白鹤冲云直上，我万里晴空中一只白鹤冲云直上，我 的诗情也随它飞上了蓝天。的诗情也随它飞上了蓝天。 诗人在诗中借冲天而上的“鹤”，抒发了 什么感情？ 写一只白鹤排云而上，抒发了诗人毫不气馁 ，昂扬进取的精神。 这只鹤是不屈志士的化身，奋 斗精神的体现。“诗言志”， 作者以其说明：人只要有志气 ，就会有奋斗精神，就不会感 到寂寥。 比较阅读 江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪 柳宗元 柳宗元字子厚，唐宋八大家之一，唐代文学 家、哲学家、散文家和思想家，世称“柳河东” ，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。 刘禹锡与柳宗元有很多共同之处。 在政治上，两人一起参与永贞革新 ，革新失败后，刘柳二人同时遭贬 ，到元和十四年，当皇帝终于良心 发现准备召回柳宗元时，他已于这 年含冤长逝，年仅四十七岁。 明确：明确： 同：同： 两首诗都是诗人被贬后所作，都写了清冷萧 索的季节，借景抒情。 异：异： 江雪借助歌咏隐居山水的渔翁，来寄托 自己清高孤傲的情怀，抒发政治上失意的苦 闷和压抑。 秋词诗人借“鹤”在秋日晴空中排云而 上，表达的是一种积极乐观的人生，反映了 作者高远豪迈的心情。 秋词一反过去文人悲秋的传统，秋词一反过去文人悲秋的传统， 唱出了唱出了昂扬的励志高歌昂扬的励志高歌，唤醒人们，唤醒人们为理为理 想而奋斗的英雄气概和高尚情操想而奋斗的英雄气概和高尚情操，让人，让人 们获得深刻的美感和乐趣。们获得深刻的美感和乐趣。 小结 作业 1、展开丰富的想象，给秋词配一幅画 。 2、根据你对诗意的理解，把秋词改写 成一片现代文。 教材分析教材分析 秋词是人教版七年级上册课外古诗词其一。新教材强 调课外诗词的积累，以及诗歌情感的探究与思索，意在丰富学 生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。 秋词否 定了前人悲秋的观点，借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云 而上，矫健凌厉的雄姿，表达的是一种积极乐观的人生，反映 了作者高远豪迈的心情。 学情分析学情分析 对于七年级学生来说，理解诗歌的主题并不难，但是如何 使学生的内心真正受到震撼，从而感受诗人强大的内心呢？如 何引导学生在困难面前保持积极乐观的心态呢？基于以上问题 的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，利用 Moodle 平台抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联 系生活实际，唤起学生真切的情感体验。 知识与能力 感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴 赏古诗词的能力。 过程与方法 比较阅读，鉴赏背景相似但不同风格的两 首古诗 教学目标教学目标 情感态度与价值 观 体会诗人独特的“喜秋”情怀，领悟诗词中隽 永的意蕴。 教学重难点教学重难点 1感受诗词中的语言美和意境美。 2培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。 教学策略教学策略 1、利用 Moodle 平台构建网络教学资源库，在课前，教师 整理并上传本节课程所用的教学资料，在教学实践过程中，学 生就可以在教师给出学习资料范围中查找信息，并快速获取到 需要的资料，避免将时间都浪费在找资料上，可以极大提高学 生自学或者拓展学习的效率。2、利用 Moodle 系统创造网络化 测试平台，Moodle 平台中提供的测验模块的作用是提供网上考 试和电脑自动评分，测验模块设计的题型有：选择、填空、判 断、论述等十种。有了 Moodle 这个测试功能，教师可以在平台 上适时安排在线考试或者练习，学生完成练习后，点击提交按 钮，系统立刻向学生返回测试成绩、出错原因及相关知识点。 教学过程教学过程 一、课前准备一、课前准备 打开平板，输入网址，进入 Moodle 平台。教师输入教师帐号密码，连接多媒体 大屏幕展示，学生输入学生帐号密码。进入平台。 二、谈话导入，引入情境二、谈话导入，引入情境 师：同学们你们眼中的秋天是什么颜色的？ 明确：黄色，代表衰败；红色，代表丰收。 师：不同的心境，便有不同的秋色。中国文人自古便有悲秋的传统，在他们眼 中秋往往被赋予了悲凉的色彩，如我们学过的天净沙 秋思秋景寄托者诗人 浓浓的乡愁，而今天我们要学习的这位诗人却一反悲秋传统，以昂扬的姿态来 歌颂秋、赞美秋。现在让我们一起走进刘禹锡的秋词。 【设计意图】谈话导入，激发学习兴趣。 三、确立目标，了解作者三、确立目标，了解作者 1、教师引导，使学生明确学习目标。 2、了解作者。学生利用 Moodle 平台下载资料、查阅资料，请同学们把搜集到 的有关知识述说出来，小组间相互补充，初步了解作者生平背景。 刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词 科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为 官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友， 并称“刘百”。他的仿民歌竹枝词，别开生面，对后世影响很大。有刘 梦得文集40 卷。 【设计意图】利用平台，明确目标、了解作者。培养学生自主、合作、探究的 学习方式。 三、研读诗文，整体感知三、研读诗文，整体感知 1学生试读诗句。 教师指点：前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。学生再读。 2学生对照注释初步理解诗意，说说读诗句你仿佛看到了怎样的画面。 注释 a. 寂寥：寂静；空旷。 b. 春潮：初春。这里可译作春天. c. 排云上：冲云直上。排：推开；冲出。 d. 便：就；于是。 e. 碧霄：蓝天。 译文 自古以来，人们一写到秋天，总是感叹它的悲凉寂寞，我却认为秋天要胜过春 天。秋高气爽，白鹤凌空直冲云霄，仿佛我的诗兴也带到蓝天上去了 1、听名 家范读：用心聆听，注意情感、语气、声调的变化。 【设计意图】小组讨论，给出答案，利用平台，学生下载译文，对照译文明确 答案，初步感知诗歌。 四、精析鉴赏，读中悟情四、精析鉴赏，读中悟情 “自古逢秋悲寂寥，我言秋色胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋色胜春朝。” （1）哪个字道出历代诗人对秋的普遍感受？ 明确:悲 （2）“自古逢秋悲寂寥，我言秋色胜春朝。”采用了什么手法？表露了刘禹锡 怎样的心境？ 明确：对比手法。表达了诗人乐观、积极向上的心境。 （诗的前一句反映了文人悲秋的伤感情调，后一句反映诗人积极向上的心境。 这句诗是诗人的议论，他否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。 “秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向 荣的春天更胜过一筹，是诗人的感受。这是对自古以来那种悲秋的论调的有力 否定。） 【课堂小测试】以下哪些诗句印证了“自古逢秋悲寂寥”一句？ A、战国楚宋玉九辩：“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 ” B、唐杜甫登高：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” C、三国魏曹丕燕歌行：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。” D、唐李白秋登宣城谢朓北楼：“人烟寒橘柚，秋色老梧桐。” E、唐李白子夜秋歌：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总 是玉关情。” F、唐王维山居秋暝：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清 泉石上流。 ” 【设计意图】小组合作，学生利用 Moodle 平台下载资源、答案。让学生在思考、 讨论中感知课文，掌握手法。利用 Moodle 系统创造网络化测试平台，Moodle 平台中提供的测验模块的作用是提供网上考试和电脑自动评分，我在测验模块 设计了选择题型。有了 Moodle 这个测试功能，教师可以在平台上适时安排在线 考试或者练习，学生完成练习后，点击提交按钮，系统立刻向学生返回测试成 绩、出错原因及相关知识点。 五、精析鉴赏，读中悟情五、精析鉴赏，读中悟情 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。” 1、 借景抒情的句子是哪一句？诗人在诗中借冲天而上的“鹤”，抒发了什么 感情？ 明确：写一只白鹤排云而上，抒发了诗人毫不气馁，昂扬进取的精神。 （这句诗是这首诗的名句，是最有哲理性的。它通过对晴空“鹤排”云天的描 写，展现出一幅独特而富有活力的秋景图，诗人也许是以“鹤”自喻，也许是 视“鹤”为不屈的化身。借以表现诗人积极向上、乐观开朗的高洁情操，再次 体现出面对困难百折不挠的斗争精神，整首诗无不表现出诗人豪迈的大度。） 六、比较阅读六、比较阅读 1、试比较秋词与江雪二首古诗的异同点。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪 【明确】 柳宗元,字子厚， 唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想 家，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。 刘禹锡与柳宗元有很多共同之处。在政治上，两人一起参与永贞革新，革 新失败后，刘柳二人同时遭贬，到元和十四年，当皇帝终于良心发现准备召回 柳宗元时，他已于这年含冤长逝，年仅四十七岁。 同：二者两首诗都是诗人被贬后所作，都写了清冷萧索的季节，借景抒情。 异:江雪借助歌咏隐居山水的渔翁，来寄托自己清高孤傲的情怀，抒发政治 上失意的苦闷和压抑。 秋词诗人借“鹤”在秋日晴空中排云而上，表达的是一种积极乐观的人 生，反映了作者高远豪迈的心情。 【设计意图】小组合作，学生利用 Moodle 平台查找柳宗元的资料，学生概括柳 宗元与刘禹锡的深厚友谊，以及二人身上的异同点。通过对比二人结局，进一 步拓展延伸，分析性格对命运的关键作用，引导学生们在遭遇挫折时，应保持 积极乐观的心态。 七、小结七、小结 秋词一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌，唤醒人们为理想 而奋斗的英雄气概和高尚情操，让人们获得深刻的美感和乐趣。 八、布置作业（任选一题）八、布置作业（任选一题） 1、展开丰富的想象，给秋词配一幅画。 2、根据你对诗意的理解，把秋词改写成一片现代文。 板书设计板书设计 秋秋 词词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 愁=秋+心 “悲秋”传统 我言秋日胜春朝。对比手法 晴空一鹤排云上，鹤，君子隐逸， “诗言志” 便引诗情到碧霄。乐观明快豪迈高远的心境 课堂教学课堂教学 过程结构过程结构 流程图流程图 教学反思教学反思 下课后我对自己今天的课进行了深刻的反思： 1、基于、基于 Moodle 的网络课程有其明显的优势。的网络课程有其明显的优势。 首先它能够提供存储量大且使用便利的文本和网页资源，极 大地拓宽了学生的视野。让学生在弹指之间就能接触到大量教学 资源，比起传统教学它节省了多少纸张、时间，更突出的是它具 有自由搜索引擎功能，在这里直接搜索自己想要的知道的任何有 关的知识，这是传统教学无法比拟的。 其次 Moodle 的互动功能：利用测验进行教学反馈，这些不仅 查找资料 小组合作探究 调动了学生的学习积极性，提高学生学习的质量与效率，促进学 生能力的全面提高。如秋词的测试环节，它能够自动统计学 生答卷的时间，答题的成绩，每题的得分率，并对学生进行最后 的反馈并展示正确答案。这大大提高了课堂教学效率，减轻了教 师改卷、统分、反馈等后序工作的负担。 2、它存在的弊端也是不容忽视的。、它存在的弊端也是不容忽视的。 我发现有些同学网络会出现“卡机”现象，必须重新登录， 这严重影响了课堂进度的发展。 总之，这是一次大胆的尝试，突破传统教学的尝试。虽然难 免有失误，但起码迈出了崭新的一步，今后我将继续加强语文课 堂与信息技术有效整合的学习和研究，我相信有了信息技术的充 分支持，学生们将在语文课堂中更加轻松愉快地学习。