第六单元-阅读-23 女娲造人-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：0027f).zip

神话的产生神话的产生 神话是神话是远古人民对自然及文化现象的理远古人民对自然及文化现象的理 解与想象的故事。解与想象的故事。 由于远古时代生产力的水平很低，人们由于远古时代生产力的水平很低，人们 不能科学的解释世界、自然现象和原始社会不能科学的解释世界、自然现象和原始社会 文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活 经验为基础，借助经验为基础，借助想象和幻想想象和幻想把自然力和客把自然力和客 观世界拟人化的结果。这种想象体现了远古观世界拟人化的结果。这种想象体现了远古 时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种 奇特的想象也创造了古代的神话故事。奇特的想象也创造了古代的神话故事。 第一部神神话集集： 山海经山海经 第一部神神话小说集集： 搜神搜神记 思考：思考： 由由女娲造人女娲造人这题目，你产生这题目，你产生 了怎样的好奇了怎样的好奇? 知道了什么？知道了什么？ “女娲女娲”是传说中造人、补天的神，是华夏是传说中造人、补天的神，是华夏 子孙的子孙的“圣母圣母”，是本文的主要人物。课文，是本文的主要人物。课文 是根据是根据风俗通风俗通中有关中有关“女娲造人女娲造人”的记的记 载改编的。标题概括、统领全文。载改编的。标题概括、统领全文。 复述故事情节 1、复述故事 2、从女娲的角度复述故事 3、从女娲造出来的第一个人的 角度复述故事 看奇事看奇事 请选择其中一个小话题说说女娲造人这件事之奇 1 造出的事物之奇 2造人的动机之奇 3造人的契机之奇 4造人材料之奇 5造人方法之奇 话奇人话奇人 对奇异美好的实物不能浅尝辄止，下面我们探讨这 则神话中奇异的焦点人物女娲。 来，读，不知道什么时候，出现了一个神通广不知道什么时候，出现了一个神通广 大的女神，叫做女娲，据说，他一天当中能大的女神，叫做女娲，据说，他一天当中能 够变化七十次。够变化七十次。同学们从这两句描写中，获得了 什么信息? 这是一个（ ）的女娲。 女娲女娲 神性神性 人性人性 神通广大 勤劳、聪明、勤劳、聪明、 有爱心、有创有爱心、有创 造力造力 女娲的形象女娲的形象 说妙想说妙想 这就是袁珂笔下的有孤独有欢喜，有神的威力 ，有人的情感的女娲。那么大家知道女娲造人 这个故事的原型吗？ 想象想象 “神州七号神州七号”载人飞船载人飞船 拓展延伸拓展延伸 丰富的想象力是人类的重要标志。当然，我 们的想象力是建立在见多识广的基础上的。我们 要不断地提高想象力，就要不断扩展自己的视野。 让我们放眼看古今中外，世界各民族都有一些具 有本民族特色的古代神话，表现远古时代人们对 未知领域的探求，对美好生活的向往等等。你能 说说其他关于神创造人类的神话吗？ 1 地球上的最后一棵树。 2 未来的学校。 3 未来的人类。 小结小结 女娲造女娲造人，人，体现体现了人了人类类可可贵贵的的 创造力创造力与与探求精神探求精神，也使也使我们我们感受感受 到生到生而而为人的自豪。今天，我们为人的自豪。今天，我们面面 对的对的广广大大世界世界，依然依然有许有许多未多未知知领领 域等待域等待我们去我们去探求探求，去，去追索追索，去，去感感 受受那那种创造种创造成成功功的的喜悦喜悦。 想象力比知识更重要。因为知识是有限的，想象力比知识更重要。因为知识是有限的， 而想象概括着世界上的一切，推动着社会的而想象概括着世界上的一切，推动着社会的 进步，成为知识进化的源泉。进步，成为知识进化的源泉。爱因斯坦爱因斯坦 想象力是发明、发现及其他创造活动的源想象力是发明、发现及其他创造活动的源 泉。泉。古希腊的亚里士多德古希腊的亚里士多德 想象力是人类能力的试金石，人们正是依想象力是人类能力的试金石，人们正是依 靠想象力征服世界！靠想象力征服世界！ 被誉为创造学之父的奥斯本被誉为创造学之父的奥斯本 23 女娲造人女娲造人 教学目标 1积累字词。 2把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。 3体会这个神话故事想象丰富的特点。 重点难点 1、把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。 2、体会女娲为人类所作的贡献，感受人物的可爱与生动，给世界带来的精彩与 生机。 课时安排 1 课时 教学过程 导入：很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。在这片天地里有一块古代 文学的瑰宝，它就是人类童年时期的一个产物神话。请同学们浏览屏幕上 中国古代神话的几个片段。能说出它们的名称吗？同学们，随着岁月的流逝， 你们在一天天悄悄地长大，你们的心灵也一天天丰富和成熟。仰望苍穹，俯瞰 大地，你们也许会提出许许多多的问题：太阳为什么东升西坠，月亮为什么阴 晴圆缺-那么你可曾想过我们人类是从哪里来的？这个朴素的问题从远古到 今天，人们一直在探寻。对呀，人到底是从哪里来的呢？今天让我们学习女 娲造人 ，对这个有趣的话题，让我们再看看远古时代的人们是如何理解的。 一 神话介绍 神话是远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。由于远古时代生产力 的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源 和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界 拟人化的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这 种奇特的想象也创造了古代的神话故事。 二 课题解说 三 初读课文，初步感知（复述故事情节） 1、复述故事 2、从女娲的角度复述故事 3、从女娲造出来的第一个人的角度复述故事 四 看奇事 请选择其中一个小话题说说女娲造人这件事之奇 造出的事物之奇会说话，有情感 造人的动机之奇 孤独 造人的契机之奇看到自己的影子 造人材料之奇 泥 造人方法之奇 五 话奇人 对奇异美好的实物不能浅尝辄止，下面我们工哦太难过探讨这则神话中奇异的 焦点人物女娲。 来，读，不知道什么时候，出现了一个神童广大的女神，叫做女娲，据说，他 一天当中能够变化七十次。同学们从这两句描写中，获得了什么信息。从这些 语句中，看出女娲是个女神，神通广大的女神，那么女娲奇在哪里，用这是一 个 的女娲句式回答。 四 说妙想 这就是袁珂笔下的有孤独有欢喜，有神的威力，有人的情感的女娲。那么大家 知道女娲造人这个故事的原型吗？很明显，课文要丰富得多，那作者凭借什么 把故事变生动了呢？想象，正是有了作者大胆新奇的想象，这个故事才充溢浓 郁的生活气息，焕发出迷人的光才，正是因为神话故事当中有丰富的想象，奇 妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感，表现了人类童年时代的天真，才具 有了永久的魅力。借助想像的翅膀全文洋溢着一种喜悦感。它体现在两个方面： 一是人类自身对获得生命的欢呼；二是女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足。 借助想像的翅膀，女娲这个核心人物变得非常鲜明：她是神和人的结合体。她 有想像中的神才具备的非凡的创造力，也有人类的许多美好品质，如质朴、活 泼、勤劳、充满活力和智慧等。从中，我们也明白神话的情节是想像的，但又 是合乎现实生活的情理的。这种大胆而奇特、合情又合理的想像就是神话故事 中的亮点。你能抓住这个亮点，借想像的翅膀发挥一下你的创造力吗？下面我 们插上想象的翅膀，对未来作一想象。 1 地球上的最后一颗树。2 未来的学校。3 未来的人类。 大胆合理的想象不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇。希望同学们在今 后的学习生活中扬起想象的风帆，自由的在知识的海洋中航行。 最后送给同学们三句格言共勉 现实的世界是有限的，想象的世界是无涯的。法国思想家卢梭。 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动 着进步，并且是知识进化的源泉。 物理学家爱因斯坦。 今天比以往任何时候都需要幻想，梦想和预言，即对潜在的明天的想象。美国 未来学家托夫勒